Мозковий штурм "Правила роботи демократичного вчи­теля"

Мета: сприяти формуванню в молодих педагогів установки на вироблення навичок демократичного стилю спілкування з учня­ми.

Хід вправи

Пропоную Вам за 5 хв. створити стиль керівництва, записати 10 правил роботи демократичного вчителя.

Презентація.

Обговорення.

Можливий варіант правил демократичного вчителя:

1. Будьте приязні та люб'язні.

2. Поводьтеся й говоріть впевнено і щиро, почуття гумору вияв­ляйте природно.

3. Добре плануйте кожний урок.

4. Сприймаєте своїх вихованців однаково, прислухайтеся до їхніх думок і почувань, намагайтеся не виділяти приємну дитину і не від­хиляти таку, що має вади.

5. Завжди відрізняйте вчинок від того, хто його вчинив. Ви можете висловлювати незадоволення вчинком учня, а не його особою.

6. Ніколи не відмовляйте дитині у праві бути значущою особою.

7. Підбадьорюйте учнів за кожної нагоди для того, щоб розвинути й відновити в них упевненість у собі.

8. Заохочуйте учнів до групових дискусій та участі у вирішуванні справ, установіть норми поведінки та втримуйте їх ефективним і сти­мулюючим навчанням.

9. Помічайте кожне справжнє учнівське зусилля. Завжди наголо­шуйте на позитивному, не будьте спрямованими на вишукування учнівських помилок.

10. Залучайте всіх учнів до праці й відповідальності за клас.

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Стилі педагогічної діяльності

Педагогічна діяльність вчителя, як і будь-яка інша діяльність, характеризується певним стилем.

Стиль діяльності – це стала система способів, прийомів, яка проявляється в різних умовах її здійснення.

Стилі педагогічної діяльності (критерій - спосіб управління учнівською групою):

1. Авторитарний: домінування власного Я; директивні способи управління; претензія на істину в останній інстанції; ставлен­ня до дітей як до свідомих об'єктів навчально-виховного впливу.

Позитивний момент: висока виконавська дисципліна в класі.

Негативний момент: боязнь авторитетів, комплекси неповно­цінності, слабкі лідерські якості.

2. Демократичний: взаємодія власного домінуючого Я та Я інших; партнерські стосунки; ставлення до дітей як до свідомих суб'єктів навчально-виховного впливу.

Позитивний момент: розвиток у дітей розкутості, невимушеності, відповідальності, лідерських якостей.

Негативний момент: невміння учнів витримувати з учителем офіційну дистанцію, переоцінка власних можливостей, розвиток критиканства стосовно дорослих.

3. Ліберальний: взаємодія власного Я та домінуючого Я інших; партнерські стосунки; ставлення до дітей як до несвідомих суб'єктів навчально-виховного впливу.

Позитивний момент: розвиток в учнів розкутості, невимуше­ності, відсутність страху.

Негативний момент: панібратство, потенційні можливості для формування зневаги до вчителя.

23