3.1.2 Педагогика

Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат. Методология педагогической науки и деятельности. Организация и методы педагогических исследований. Современная педагогическая информация и способы ее освоения. Педагогическая деятельность, ее сущность и ценностные характеристики. Профессиональная компетентность педагога. Профессиональное самопознание и саморазвитие. Правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования. Основы просветительской деятельности. Система отечественного образования. Социальное партнерство в образовании. Основы профессиональной коммуникации (в том числе в поликультурной образовательной среде).

Историческое развитие дидактики. Становление концепций воспитания в истории образования России и за рубежом. Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса. Современный этап развития образования в мире. Дидактика. Теория воспитания. Теория сопровождения в образовании

Сущность и структура образовательного процесса. Особенности реализации образовательного процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества. Технологии обучения и воспитания. Сопровождение субъектов образовательного процесса. Проектная и инновационная деятельность в образовании. Проектирование способов взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса. Методы педагогической диагностики в решении задач. Проектирование технологий обучения, воспитания и социализации в различных контекстах. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса. Проектирование безопасной образовательной среды.

3.1.3 Безопасность жизнедеятельности

Входит в учебный план и преподается на 1 курсе в 1 и во 2-м семестрах. Целью дисциплины является: познакомить студентов с чрезвычайными ситуациями различного происхождения, их характеристиками и классификацией, а также определить значение ГО в жизни общества. В ходе изучения «Безопасности жизнедеятельности» студенты получают знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства. Кроме того, при изучении дисциплины развиваются черты личности, необходимые для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; воспитывается ценностное отношение к человеческой жизни и здоровью. Дисциплина «БЖ» позволяет студентам овладеть умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

4. Основы здорового образа жизни

В данном курсе подробно рассматриваются проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп, основные признаки нарушения здоровья ребенка, понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии, а также меры профилактики инфекционных заболеваний. В ходе изучения дисциплины студенты приобретают знания и практические навыки по разделам: «Неотложные состояния, причины и факторы, их вызывающие, приемы оказания первой помощи», «Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности», «Характеристика детского травматизма», «Меры профилактики травм и первая помощь при них».