- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки
- •Заведующий кафедрой:
- •Председатель учебно-методической комиссии:
- •Ожидаемые результаты:
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Междисциплинарные связи
- •Образовательные технологии
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация
- •Тематический план дисциплины
- •Основное содержание дисциплины
- •Тема 1.
- •1.2. Инновационные процессы как основа осуществления парадигмальных изменений в образования.
- •1.3. Инновационная деятельность педагога. Характеристика субъектов инновационной деятельности.
- •Тема 2. Технологии разработки и освоения новшеств.
- •Тема 3. Анализ и тенденции инновационных процессов в системе образования Российской Федерации. Оценка эффективности инновационных процессов.
- •Организация самостоятельной работы студентов.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •Нормативные документы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Технологические карты дисциплины
- •Технологическая карта дисциплины преподавателя
- •Технологическая карта дисциплины студента
- •Методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Теоретические разделы курса (развернутая аннотация лекций и задания к ним для студентов)
- •8. Тематика и планы семинарских, практических, лабораторных занятий
- •Семинар№1. Основы педагогической инноватики.
- •Инновационная деятельность педагога: Структура, характеристика и содержание.
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Swot-анализ
- •Источники и литература:
- •Семинар №4 Психологические барьеры и психологическая защита
- •Семинар№5 Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс. Технологии разработки и освоения новшеств
- •Семинар № 6-7 Проектирование программы опытно-экспериментальной работы в оу
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Семинар№8-9 Сравнительно-педагогический анализ инновационных процессов в России и развитых странах
- •Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.).
- •9.1. Критерии оценки продуктов самостоятельной работы магистрантов
- •9.2. Вопросы по дисциплине для самоконтроля
- •9.3. Тестовое задание для самоконтроля
- •Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов
Организация самостоятельной работы студентов.
Содержание самостоятельной работы магистрантов отражается в проектировочных заданиях и заданиях для реферирования. Результаты самостоятельной работы представляются в виде творческих работ, а также проектных разработок.
Организация освоения программы предусматривает возможность участия магистрантов в мероприятиях различного уровня (всероссийские, городские, областные научно-практические конференции по тематике дисциплины) в случае если сроки проведения этих мероприятий совпадают со сроками освоения данной учебной программы. Программа предусматривает индивидуальные консультации магистрантов по проблемам, с которыми они сталкиваются в собственной профессиональной деятельности. Поскольку в магистратуре обучаются студенты различного уровня подготовки, образования и опыта работы, то количество часов по темам представленных разделов может изменяться и уточняться в зависимости от потребностей конкретной группы магистрантов. Самостоятельная работа предполагает выполнение следующих типовых заданий:
1.Проект инновационной образовательной идеи.
2.Проект исследовательской деятельности в образовательном учреждении.
3.Проект инновационных изменений в образовательном учреждении в рамках профессиональной деятельности магистранта.
Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
а) основная литература:
Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Педагогика" / А. П. Панфилова. - М.: Академия, 2009. - 192 с. (экз.65), 2011 (экз.25).
Хомерики, О. Г.Образование, наука, культура в глобальном информационном пространстве [Текст]: научное издание / О. Г. Хомерики. - М.: Перспектива, 2008. - 380 с. (экз.6).
Хуторской, А. В.Педагогическая инноватика [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по педагог. спец. / А. В. Хуторской. - М.: AcademiA, 2008. - 255 с. (экз.45).
б) дополнительная литература:
Инновации и образование: сб. материалов конф. / ред. Ю.Н. Солонин [и др.]; С.-Петерб. филос. о-во. – СПб., 2003. – 528 с. – (Symposium; вып. 29); То же [Электронный ресурс]// web-кафедра филос. антропологии. – [СПб., 2003]. – URL: http://anthropology.ru/ru/texts/gathered/educinnov (26.10.2006).
Инновационный проект подготовки учащихся к олимпиадам [Текст] : метод. пособие / сост. В. В. Пустовалова. - 2-е изд., испр. - Волгоград: Учитель, 2011. - 188 с. (экз.1).
Ксензова, Г. Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учеб. пособие / Г. Ю. Ксензова. - 2-е изд. - М. : Пед. о-во России, 2008. - 127 с. (экз.40).
Лазарев, В. С. Управление инновациями в школе [Текст]: учеб. пособие / В. С. Лазарев. - М.: Центр педагогического образования, 2008. - 349 с. (экз.5).
Образовательная программа школы. Концепция проекта "Школьная лига Роснано" [Текст]: пособие / Л. С. Илюшин [и др.]; Школьная лига Роснано. - СПб. : Участие, 2011. - 54 с. - (Наношкола) (экз.1).
Программа развития школы [Электронный ресурс] : электрон. пособие / сост. Е. Л. Гордияш [и др.]. - Электрон. текстовые дан. - Волгоград: Учитель, 2010. (экз.1).
Уваров, А. Ю. Распространение инновационных учебно-методических материалов [Текст]: научное издание / А. Ю. Уваров, Г. М. Водопьян. - М.: Университетская книга, 2008. - 175 с. (экз.3).
Управление школой: инновационная деятельность [Электронный ресурс]: электрон. пособие / сост. Л. П. Макарова [и др.]. - Электрон. текстовые дан. - Волгоград: Учитель, 2009 (экз.3).
Шушакова, Е. В. Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в сельской школе [Текст] : дис. на соиск. учен. ст. канд. пед. наук / Е. В. Шушакова; Омск. гос. пед. ун-т. - Омск, 2008. - 204 с. (экз.1).