Задания для самостоятельной работы студентов
1.Интегрированные маркетинговые коммуникации.
2.Рекламные коммуникации.
3.СО в управлении.
4.Коммуникация как процесс.
5.Роль коммуникация в обществе.
6.Коммуникационная компетентность.
7.Средства коммуникации, их роль в информационном обществе.
8.Роль коммуникаций в системе управления.
9.Характеристика барьеров коммуникации.
10. Корпоративная миссия фирмы.
11.Невербальная коммуникация.
12.Основные компоненты коммуникационного процесса.
13.Связи с общественностью как коммуникационная деятельность.
14.Специфика массовой аудитории в информационном обществе.
15.Внутренняя коммуникационная сеть организации.
16. Антикризисные коммуникации.
17.Межкультурная коммуникация.
18.Вербальная коммуникация.
19.Семиотика коммуникации.
20.Коммуникативная личность, параметры коммуникативной личности.
21.Социологические доминанты коммуникации.
22.Гносеологический аспект коммуникации. Функции и единицы коммуника-
ции.
2.3. Примерные задания для творческой работы
1. Выскажите ваше мнение о новом слове и стоящем за ним явлении. Троллелогия Упоминания: 0 (Яндекс), 734 (Google). Автор: Крис Тейлор, журналист Sunday Mail (Trolleyology). Изучение связи между содержимым тележки в супермаркете и личностью покупателя. Крис Тейлор в своей статье "Любовь у кассы" пишет о сложившемся городском мифе (скорее, даже стратегии), согласно которому лучшим местом, где одинокий горожанин может подобрать себе пару, является супермаркет. Знакомства в торговых центрах обрастают собственным этикетом и правилами. Часть этих технологий и называют троллелогией. Например, грамотно укомплектовав тележку товарами, можно сформировать в глазах незнакомого человека образ девушки, любящей весело провести время, либо надежного, но интересного спутника. Обратная сторона медали — декодирование сообщения, которое несет содержимое тележки. Антропологи уже занялись изучением этого нового коммуникационного инструмента. 2. Представьте анализ рекламного сообщения, используя схему анализа У. Эко. См.: Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. М.: Петрополис, 1998. С. 180-202.
3. Представьте семиотический анализ знака (танец), используя модель Г. Фреге. См.: Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб.: Искусство – СПб, 1994. С. 90-102.
4.Представьте семиотический анализ знака (организационные формы светской жизни дворян), используя модель Ф. де Соссюра. См.: Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб.: Искусство – СПб, 1994. С. 90-102.
5. Используя различные коды (семафорная азбука, код Морзе, буквы, ноты, рисунок, фотография и т.п.), сообщите, что вы – студент.
6. Заполните таблицу.
|
Функция |
Средства |
Примеры доминирования функции в коммуникативном акте (событии) |
|
Эмотивная функция |
|
|
|
Конативная функция |
|
|
|
Референтивная функция |
|
|
|
Поэтическая функция |
|
|
|
Фатическая функция |
|
|
|
Метаязыковая функция |
|
|
7. Конкурс на лучшую стихотворную форму (синквейн, хайку, диаманту).
8. Определите элементы и модель коммуникативного акта в ситуации, когда вы
скачивайте музыку из интернета;
берёте книгу в библиотеке;
разговариваете с другом (подругой) по мобильному телефону;
услышали рекламное сообщение по радио;
стоя на платформе метро, слышите звук приближающего поезда;
слушаете музыку в плеере;
проходя мимо кондитерской, почувствовали сладкий запах ванили;
читаете книгу;
берёте интервью у юриста;
стоите на перекрестке у светофора;
отправляете почтовую бандероль другу;
слушаете лекцию.