- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Т е м а т и к а
- •IX–XV вв. Для студентов I курса*
- •Тема 1. Русские летописные своды –
- •Источники
- •Тема 2. Развитие феодального хозяйства
- •Источники
- •Тема 3. Феодальное хозяйство и эксплуатация
- •Т е м а т и к а
- •XVI–XVII вв. Для студентов II курса*
- •Тема 1. Формирование системы крепостного права
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2. Государственно-политическое устройство в XVI–XVII вв.
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Социальные конфликты и противоречия
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 4. Иностранцы о московском государстве
- •Источники
- •Т е м а т и к а
- •XVIII – первой половины xiXв. Для студентов II курса*
- •Тема 1. Распространение крепостнических отношений в россии «вширь – и «вглубь» в XVIII в. ( по источникам того времени)
- •Тема 2. Особенности социально–экономического развития россии в XVIII веке
- •Тема 3. Формирование и развитие городов
- •Тема 4. Материалы уложенной комиссии по
- •Тема 5. Крестьянская война под
- •Тема 6. Программные документы декабристов
- •Т е м а т и к а
- •Тема 2. Общественно движение и идейная
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Развитие сельского хозяйства
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Развитие промышленности россии
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Внутренняя политика правительства александра III
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7. Экономическое развитие россии
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Формирование многопартийности в россии. Основные политические партии в начале хх в.
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 9 . Опыт российского парламентаризма
- •Источники
- •Рекомендуемая литература
- •*Составитель – препод. Труханович а.П. *Составитель – доц. Л.М. Галутво.
Министерство образования и науки Российской Федерации
КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Х – начала ХХ в.
Краснодар
2008
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Х – начала ХХ в.
Материалы к практическим занятиям
Краснодар
2008
ПРЕДИСЛОВИЕ
Практические занятия по дореволюционной отечественной истории –важная часть учебной работы студентов. Они помогают углубить и расширить знания, полученные на лекциях, при изучении научной литературы и материала учебника по наиболее важным проблемам истории России. На практических занятиях студенты вырабатывают навыки работы с историческими источниками, работами ученых прошлого и настоящего. С помощью преподавателя студенты должны методически правильно пользоваться литературой, критически подходить к источникам, правильно оформлять научно-справочный аппарат.
По своим формам и задачам практические занятия на II курсе существенно не отличаются от занятий, проводимых на Ш курсе, но имеют свою специфику. Практические занятия на II курсе служат первой ступенькой в историческую науку. Поэтому здесь гораздо больше работы с историческими источниками и специальной литературой. Студенты знакомятся с различными видами источников, изучают приемы установления времени, места и условий возникновения памятника, его политической направленности.
Основная и конечная цель источниковедческого анализа – раскрытие полноты объема и степени достоверности информации, содержащейся в источнике. На практических занятиях на II курсе достижение этой цели ограничено главным образом рамками текстологического анализа.
На III курсе, кроме анализа исторических источников, студенты знакомятся с рядом важнейших проблем курса истории дореволюционной России с конца XVIII в. и с различными взглядами историков по дискуссионным вопросам, что призвано будить их мысль, соглашаться или не соглашаться с точками зрения историков по проблеме, высказывать свое мнение, учиться аргументированно и логично излагать свои мысли.
Осваивая материал на более высоком теоретическом уровне, студенты должны приобретать начальные навыки исследовательского поиска, овладевать логикой анализа и синтеза исторических явлений и фактов.
Подготовка к практическому занятию начинается с внимательного прочтения вопросов темы и предлагаемой литературы. Уяснив задачу, поставленную в теме, следует для начала обратиться к соответствующему разделу учебника или пособия, чтобы составить общее представление о рассматриваемой теме и тех проблемах, которые в ней затрагиваются. После этого можно переходить к специальной монографической литературе и научным статьям. Изучая эти материалы, следует делать выписки, на основании которых составить конспект, отразив в нем наиболее существенные положения темы. Параллельно с чтением литературы необходимо изучать и документальные источники, отмечая в своем конспекте все наиболее существенное, чтобы ответы на поставленные вопросы были полными и аргументированными.
Работа на практических занятиях проводится в следующих формах:
1. Чтение и комментирование исторических источников.
2. Анализ прочитанной к семинарскому занятию научной литературы по вопросу.
3. Заслушивание и обсуждение рефератов студентов.
4. Собеседование (коллоквиум) для контроля за своевременным прочтением и качеством усвоения студентами литературы, рекомендованной в качестве обязательной по курсу истории России с древнейших времен до 1917 г.
Практические занятия на II курсе проводятся в течение всего учебного года. В четвертом семестре они охватывают период со времен Киевской Руси до XIV в., во втором – XV–XVIII вв. На III курсе в пятом семестре изучается период с XVIII в. до 1861 г., в шестом – 1861–1917гг.