- •2. Типология уроков литературы в зависимости от их содержания и формы.
- •3. Современные технологии обучения литературе в школе.
- •4. Методика обучения сочинению на литературную тему: содержание этапов, организации авторской деятельности школьников.
- •5. Методика изучения биографии писателя на уроках лит-ры: цель, содержание, приемы организации деятельности школьников.
- •6. Методика изучения лирического произведения в школе.
- •7. Основные этапы изучения литературного произведения в школе.
- •8. Межпредметные связи на уроках литературы. Привлечение смежных видов искусства, методика работы с ними.
- •9. Методика изучения теоретико-литературных понятий в школе: принципы изучения, содержание основных этапов формирования понятий.
- •10. Методика изучения эпического произведения в школе.
- •11. Методика изучения обзорных тем в курсе литературы: типы обзорных тем, их содержание, связь с монографическими темами.
- •12. Методика изучения драматического произведения в школе.
- •6. Методика изучения лирического произведения в школе.
- •12. Методика изучения драматического произведения в школе.
12. Методика изучения драматического произведения в школе.
1. Особенности драмы как рода лит-ры -> анализ в школе: 1) Основной предмет изображения – противоречия в жизни и человеческой душе. Основы процесса анализа – наблюдение за развитием внутр. и внешн. конфликта пьесы, 2) Предназначенность пьесы для сценического воплощения. Методики: перед чтением пьесы обязательно процесс образной конкретизации: школьник должен представить, как может выглядеть герой пьесы, 3) Отсутствие повествовательно - описательного начала, идущего от автора. В связи с этим школьнику сложно почувств. авторск позицию - > важно обращаться к авторским ремаркам, 4) Вариативность драмы, разные возможности сценич. воплощен. персонажа. Главное – выявить внутреннее действие. 2. Методика анализа конфликта и героя – 2 основных центра притяжения читательского внимания.
система образов: как герой реализуется в период конфликта
хронотоп: авторские ремарки, вписываются ли персонажи в пространство и время
сюжет всегда развивается как череда перипетий
Содержание основных этапов: ВОЭ: рассказать о драме как роде литер-ры, обратиться к семантике названия, к списку действующих лиц, сделать презентацию. Заканчивается чтением пьесы по ролям, тех эпизодов, которые связаны с завязкой конфликтов. Этап углубленного изучения: Нужно продумать проблемные вопросы, разнообразие деятельности, фрагменты ключевых эпизодов.
Обобщающий этап: Сходить на спектакль, урок-инсценировка , посмотреть фильм, прессконфенерция с актерами.