Тема 3. Развитие методики преподавания естествознания.

Перестройка начального образования в 60-80-е годы, ее влияние на преподавание естествознания.

Реформа школьного образования 80-х гг.

Последовательность развития идей начального естественнонаучного и обществоведческого образования в начальной школе, их влияние на современное состояние обучения младших школьников в данном направлении.

Государственные стандарты как система требований. Роль предмета «Окружающий мир» в их реализации, инновационные процессы. Основные тенденции развития начального естественнонаучного образования в России и особенности становления современных методических идей по ознакомлению младших школьников с природным и социокультурным окружением.

Тема 4. Методика преподавания предмета «окружающий мир» на современом этапе.

ФГОС ВПО в аспекте требований к преподаванию курса «Окружающий мир». Компетентностный подход в обучении будущих учителей.

ФГОС НОО, поливариативность методических подходов к обучению и разнообразие современных программ по изучению естественнонаучнонаучного и социального компонента в начальной школе: УМК «Школа ХХ1 века» - «Окружающий мир» (Н. Ф. Виноградова), УМК «Школа России» - учебный курс с экологической направленностью «Зеленый дом» (А. А. Плешаков), «Окружающий мир»(А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова); УМК «Школа 2100» - « Мир и человек» (А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан); «Мы и окружающий мир» (Н. Я Дмитриева, А. В. Казаков) (дидактическая система Л. В. Занкова); УМК «Перспектива» - «Окружающий мир» (Новицкая, Плешаков А.А.) , УМК «Гармония» - «Окружающий мир» (О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин), УМК «Начальная инновационная школа» «Окружающий мир» - В.А.Самкова и другие. Специфика интегративного курса «Окружающий мир» в начальной школе на современном этапе, обусловленная требованиями ФГОС начального общего образования к данной образовательной области.

Раздел 3. «окружающий мир» в структуре предметов начальной школы Тема 5. «окружающий мир» как предмет начальной школы

Ключевые понятия: развивающая, воспитательная, дидактическая функции обучения младших школьников в курсе «Окружающий мир», пропедевтика, требования ФГОС НОО, личностные, предметные и метапредметные результаты обучения, универсальные учебные действия, учебная деятельность, умение учиться.

Общая характеристика предмета: направления, цель, задачи курса «Окружающий мир» как предмета начальной школы, определяемые спецификой интегративного курса «Окружающий мир» и требованиями ФГОС начального общего образования к образовательной области «Окружающий мир». Предметные области «Естествознание» и «Обществознание», их взаимосвязь в контексте предмета «Окружающий мир». Особенности предмета: интегрированный, адаптивный, пропедевтический, мировоззренческий, социализирующий, экологический, формирующий культуру здорового и безопасного образа жизни.

Структура предмета «Окружающий мир», его место в базисном учебном плане начального общего образования (обязательная часть), три варианта его изучения в начальных классах. Характеристика рабочей программы «Окружающего мира» как учебного предмета начальной школы.

Процесс образования в области «Окружающий мир». Требования к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения младшими школьниками материала курса «Окружающий мир». Освоение учащимися конкретных предметных знаний и умений, возможности образования в данной области в аспекте формирования универсальных учебных действий (далее – УУД): личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных. Формирование УУД с учетом цели, задач и специфики предмета, особенностей деятельности учащихся при изучении окружающего мира и формировании у младших школьников основ мировоззрения, элементарной целостной научной картины мира.

Планируемые результаты освоения программы начального общего образования по курсу «окружающий мир» (разделы – «выпускник научится» ,«вы