Ломоносов. Пособие по глобалистике

КАКИХ ОШИБОК СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ?

Заключительный этап Олимпиады — это финальный и самый ответственный ее этап, требующий от участника не только знаний, но и определенного внимания, организации и дисциплины.

Хотим дать Вам несколько рекомендаций, как избежать самых распространенных ошибок, подстерегающих участников во время проведения заключительного этапа Олимпиады.

Ошибка №1. «Правила не для нас!».

Суть: К сожалению, многие школьники относятся пренебрежительно к правилам поведения во время заключительного этапа Олимпиады. Однако, такое отношение может закончиться печально для самого участника, когда его удалят с заключительного этапа за нарушение дисциплины.

Решение.

Инструкция для участника «Как вести себя во время заключительного этапа Олимпиады»:

1.До начала заключительного этапа Олимпиады необходимо проверить свое рабочее место. На столе (под ним или в нем) не должно быть никаких посторонних предметов. В случае их обнаружения необходимо поднять руку, сообщить об этом члену жюри и сдать все обнаруженные предметы.

2.После того, как розданы варианты, необходимо проверить комплектность варианта (т.е. убедиться в наличии всех страниц и вопросов, расположенных в правильном порядке). В ходе проведения Олимпиады, если будет обнаружена некомплектность, недостающие листы участнику принесут, но он

потеряет драгоценное время.

4.Команда на начало заключительного этапа Олимпиады объявляется членом жюри (старшим по аудитории). На доске фиксируется время начала и окончания работы. В течение всего времени проведения заключительного этапа Олимпиады необходимо строго следовать указаниям членов жюри. В течение проведения заключительного этапа Олимпиады необходимо соблюдать тишину и не мешать работать другим участникам лишними движениями, поворотами, шуршанием и т.п.

5.Во время проведения заключительного этапа Олимпиады запрещено переговариваться, обмениваться работами, записками и т.п., пользоваться любыми вспомогательными материалами (шпаргалками). Участникам категорически запрещается иметь при себе и использовать любые технические средства обработки, передачи и визуализации информации (мобильные телефоны, органайзеры и т.п.). Если такое поведение зафиксировано — участник удаляется из аудитории, ему выставляется оценка «неудовлетворительно» и участник автоматически считается не прошедшим заключительный этап.

71

6.Возникший вопрос можно задать только члену жюри Олимпиады, дежурящему

ваудитории. Для этого участник должен поднять руку и дождаться, пока к нему подойдет преподаватель. Самостоятельно, без разрешения вставать, ходить по аудитории запрещается!

Учтите, что члены жюри Олимпиады имеют право отвечать только на вопросы участников, связанные с организацией заключительного этапа Олимпиады. На любые другие вопросы (необходимость что-то сделать, уточнение условий олимпиадных заданий, запись правильного ответа или пути решения задания, надо ли указывать вот эту формулу, что означает этот термин и т.п.) Вы получите примерно следующий ответ: «На эти вопросы мы ответа не даем».

7.Выход из аудитории (в том числе в туалет) во время проведения заключительного этапа Олимпиады допускается в самых неотложных случаях

всопровождении дежурных членов оргкомитета. При этом запрещены выходы в течение первого и последнего часа проведения заключительного этапа Олимпиады, а на титульном листе олимпиадной работы фиксируется время выхода и возвращения в аудиторию.

8.Олимпиадная работа выполняется только на выданном участнику комплекте. НИКАКУЮ свою бумагу (в том числе чистую) использовать нельзя. Все листы должны иметь специальный штамп оргкомитета Олимпиады.

9.Титульный лист олимпиадной работы заполняется по указаниям членов жюри, никаких других записей на нем делать не разрешается. Листывкладыши не должны содержать никаких дешифрующих пометок (указания фамилии, крестиков, сердечек и пр.); их нельзя мять, сгибать, рвать и пр. На листах олимпиадной работы пишется только заголовок «чистовик» («черновик») и ответы на олимпиадные вопросы (возможно, с самими вопросами). Помните, что черновик не проверяется и при выставлении оценки, а также во время апелляции не учитывается.

При необходимости получить дополнительный лист бумаги участник должен поднять руку и попросить его у члена жюри Олимпиады. Выдача дополнительного листа сопровождается соответствующей записью на титульном листе олимпиадной работы. Все листы (как чистые, так и использованные) по окончании заключительного этапа Олимпиады сдаются по счету членам жюри.

10.Команда на окончание заключительного этапа Олимпиады означает, что участник обязан отложить ручку, вложить в титульный лист вариант олимпиадной работы, заполненный бланк ответов, листы-вкладыши, закрыть обложку и ожидать, не вставая с места, когда подойдет член жюри и заберет материалы. Участник может покинуть аудиторию только после проверки комплектности его работы и с разрешения члена жюри Олимпиады.

Помните, что от Вашего поведения на заключительном этапе зависит общий результат Вашего участия в олимпиаде!

72

Ошибка №2. «Начало конца».

Суть: Первый же вопрос олимпиадной работы вгоняет вас в ступор. Каков правильный ответ? Вы продолжаете ломать голову, а между тем время, отпущенное на демонстрацию знаний, стремительно тает.

Решение: Фактор времени на любом конкурсном испытании играет весьма важную роль. Особенно велика его роль на Олимпиаде. Мало кто из участников досрочно заканчивает работу, большинству не хватает времени для решения всех олимпиадных заданий. Следовательно, необходимо наиболее экономно и рационально расходовать имеющееся время.

Для начала пробегитесь по всем олимпиадным заданиям и ответьте на те вопросы, на которые Вы точно знаете правильный ответ. Иначе можно увлечься решением интересных, но трудоемких заданий и не успеть ответить на простые вопросы. Потом примитесь за задания, где Вам необходимо подумать. А уж вопросы, в которых Вы совершенно не ориентируетесь, оставляйте напоследок.

Ошибка №3. «Невнимательность».

Суть: Большая часть ошибок на любом испытании связана с тем, что участники указывают неверный вариант ответа из-за невнимательного прочтения вопроса. Они не вникают в его суть, а лишь скользят по поверхности.

Решение: Внимательно прочитайте вопрос. Особенно внимательны будьте

ввопросах, где требуется указать ошибочное или неверное утверждение, а также

ввопросах, где требуется выбрать количество правильных утверждений.

Ошибка №4. «Нерациональность».

Суть: Заметную экономию времени и, соответственно, преимущество перед конкурентами на Олимпиаде дает умение рационально выполнять задания. Иногда задание за счет использования эффективной технологии поиска правильного ответа можно решить в три – четыре раза быстрее.

Решение: Не нужно спешить и лихорадочно отвечать на вопросы. Сначала внимательно прочитайте условие задания и осмыслите, что именно требуется найти или решить. Постарайтесь, записывать все промежуточные размышления на бумаге! Допустив ошибку в процессе рассуждений, можно обнаружить в конце, что задание не имеет ответа. В результате на поиск и исправление ошибки уйдет гораздо больше времени, чем на проверку пошаговых действий. И поверьте: не надо бояться того, что члены жюри Олимпиады отнесутся к Вам иначе, если найдут на полях очевидные факты или даты! Согласитесь, гораздо обиднее будет остаться потом «у разбитого корыта», недобрав несколько баллов до результатов участников-дипломантов.

Ошибка №5. «Нужно решить как можно больше заданий».

Суть: Стремясь ответить на наибольшее число вопросов, участники Олимпиады откладывают на потом заполнение листа ответов или оформление ответов. Но с окончанием времени заключительного этапа Олимпиады в аудитории прекращается работа, и все должны отложить ручки. Врезультате Вы можете не успеть перенести все ответы из черновика на чистовик, или же,

73

лихорадочно заполняя бланк, можете неверно поставить один из крестов, а затем и все следующие и тогда целая серия ответов окажется неверной. Витоге вся Ваша работа пойдет насмарку! Помните: члены жюри Олимпиады проверяют только чистовики, черновики в расчет не принимаются.

Решение: Не следует откладывать напоследок перенос ответов на чистовик, заполняйте его постепенно, по мере выполнения заданий.

Ошибка №6. «Преждевременная капитуляция».

Суть: Уверены, что все задания выполнили правильно? Или, напротив, решили «сдаться», так как думаете, что олимпиадные задания Вам точно не осилить? Не спешите покидать аудиторию! Может случиться так, что уже за дверями Вы вдруг поймете, что наделали кучу ошибок: что-то не дописали, не указали. Однако исправлять что-либо уже поздно.

Решение: Сидите и проверяйте работу до последней минуты. А когда уже совсем надоест — смотрите в окно, в потолок, на стенку, главное — не покидайте аудиторию. Часто правильный ответ приходитучастнику неожиданно.

Ошибка №7. «Сосед знает лучше».

Суть: Некоторые участники надеются, что в трудную минуту им на помощь придут соседи, которые не оставят их в беде. Однако Ваши соседи — это, прежде всего, конкуренты, и некоторые из них не только не помогут, но и, наоборот, сообщат неправильный ответ. Кроме того, несмотря на видимую похожесть заданий в разных вариантах, они различаются.

Решение: Работайте самостоятельно и не пользуйтесь услугами соседа. На заключительном этапе Олимпиады должен соблюдаться принцип «каждый сам за себя». Кроме того, не забывайте, что общение с соседом по аудитории рассматривается как нарушение дисциплины и карается завершением для Вас участия в Олимпиаде.

Ошибка №8. «Апелляция — пустое дело».

Суть: Многие участники уверены, что апелляция никак не может повлиять на их оценку.

Решение: Действительно, в ряде случаев подавать апелляцию не имеет смысла (например, участник Олимпиады был удален с заключительного этапа). Однако, если Вы несогласны с результатом проверки Вашей олимпиадной работы, то упускать последний шанс не стоит. Помните, что рассмотрение апелляции участника Олимпиады заключается в определении объективности выставленной оценки и не сводится кпереаттестации. При этом оценка может быть изменена (втомчислепонижена) илиостатьсяпрежней.

Нужно помнить:

участник Олимпиады — это боец, который борется до конца, только тогда он побеждает!

74

КАК ВЕСТИ СЕБЯ НА ПОКАЗЕ ОЛИМПИАДНЫХ РАБОТ И КАК ПОДАТЬ АПЕЛЛЯЦИЮ?

После объявления предварительных результатов проверки заданий заключительного этапа Олимпиады осуществляется показ работ участникам. Приготовьтесь к тому, что придется постоять в очереди, — желающих ознакомиться с результатами проверки много.

Представители оргкомитета Олимпиады осуществляют пропуск участников на показ работ по паспорту (лица, не достигшие возраста 18 лет, могут прийти вместе с родителем или законным представителем). Никакие другие лица к показу не допускаются.

Члены жюри Олимпиады проводят показ работы участникам, объясняют сделанные ими ошибки и отвечают на имеющиеся вопросы.

Как вести себя на показе работ?

Участнику Олимпиады разрешено:

–попросить разъяснить, за что были снижены баллы. Не бойтесь задавать вопросы, уточнять спорные, на ваш взгляд, моменты;

–пересчитать количество баллов, выставленных за каждое задание, проверить общую сумму — погрешности редко, но встречаются;

–спросить члена жюри о целесообразности апелляции.

Прислушайтесь к тому, что скажет член жюри Олимпиады. За его плечами большой опыт, и он достаточно верно может оценить ваши шансы на успех. Однако нужно учитывать, что его суждения (в том числе о целесообразности апелляции) носят лишь рекомендательный характер.

Участнику Олимпиады запрещено:

–вносить исправления в проверенную работу при показе. Попытка исправить, подтасовать результаты автоматически лишает вас права на апелляцию;

–пользоваться помощью «зала». Нельзя прислать вместо себя брата-студента, привести с собой тетю-аспирантку и дедушку-профессора. Вместе с тем, если Вам еще не исполнилось 18 лет, можно рассчитывать на поддержку одного из родителей или законного представителя;

–выяснять отношения с членами жюри и представителям оргкомитета Олимпиады, закатывать истерики, кричать. Не стоит зря тратить силы и нервы, ибо слава дебошира Вам абсолютно ни к чему.

Учтите, что олимпиадные работы не выдают во временное пользование, и уж тем более не разрешают брать домой. Решение подавать на апелляцию или нет необходимо принять «здесь и сейчас».

Как подать апелляцию?

Требовать пересмотра оценки стоит только в тех случаях, когда Вы можете грамотно мотивировать свою точку зрения и готовы предоставить веские аргументы в свою пользу.

75

Любой спорный вопрос может стать основанием для апелляции: возможно, волимпиадном задании был некорректно сформулированный вопрос; неразборчиво написанное слово засчитано как ошибка; неправильно подсчитана итоговаясуммабалловит.д.

Доводы, подобные «я не так понял задание», «мне просто не хватило времени», «в нашей школе этого не проходили», «правильный ответ можно найти на черновике», не являются основанием для апелляции. Ваши знания проверяются в рамках утвержденных основных общеобразовательных программ федерального компонента Государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по истории и обществознанию, и ссылки на новые научные гипотезы, неподтвержденные факты и теории не будут учтены преподавателями. С другой стороны, вам не могут задавать вопросы, выходящие за пределы программы.

Порядок подачи заявления на апелляцию

Прием заявления на апелляцию осуществляет ответственный секретарь организационного комитета Олимпиады. Срок подачи заявления устанавливается оргкомитетом, вывешивается на веб-сайте и стенде оргкомитета Олимпиады и сообщается участникам во время показа работ.

Апелляция подается только на неправильные действия оргкомитета или жюри Олимпиады (неверная оценка, нарушение процедур и пр.). В апелляции указывается, какие действия были совершены неправильно и какие изменения участник просит сделать. Указанные в заявлении ссылки на собственные ошибки и описки не считаются основанием для апелляции.

Образец заявления на апелляцию

В Организационный комитет олимпиады школьников «Ломоносов» от участника Иванова Ивана Ивановича регистрационный номер № ___________

вариант № ___________

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку на заключительном этапе олимпиады школьников «Ломоносов» по международным отношениям и глобалистике в свя-

зи с тем, что … (далее нужно убедительно и аргументированно изложить, почему, по Вашему мнению, члены жюри неправильно оценили Вашу работу).

Дата

Подпись

76

Ответственный секретарь оргкомитета Олимпиады проверяет соответствие апелляции предъявляемым к ней требованиям, если необходимо

— разъясняет эти требования участнику. Апелляции, не соответствующие этим требованиям, отклоняются без рассмотрения их по существу.

Требования к заявлению

1.Четкость формулировок. Например: «Согласно школьному учебнику по обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбова, Непал является конституционной монархией, поэтому на вопрос № 42 существует два правильных ответа. Прошу считать мой ответ на вопрос № 42 верным».

2.Краткость. Заявление — не сочинение и не трактат, не стоит придавать излишнего внимания деталям («утром опоздал на электричку», «потекла ручка» и т.п.). Однако «телеграфный стиль» («Не согласен в корне!») тоже вряд ли послужит достаточной мотивацией.

3.Аккуратность оформления. Не стоит давать членам апелляционной комиссии повода рассуждать о небрежности, неуважении к комиссии и т.д. Отнеситесь к заявлению как к важному документу.

Порядок проведения апелляции

Рассмотрение апелляции производится апелляционной комиссией Олимпиады в присутствии абитуриента (и одного его законного представителя, если абитуриенту еще нет 18 лет). Человек, который пойдет с вами, должен мыслить конструктивно. Мамины причитания «Ах, он у нас такой хороший, и на школьной олимпиаде побеждал!» делу не помогут.

Подготовьтесь к проведению апелляции. Продумайте, какие пункты Вы собираетесь отстаивать, какие аргументы в свою пользу вы можете привести. Подавая апелляцию, постарайтесь спокойно и аргументированно доказать обоснованность Вашего заявления на пересмотр результатов проверки.

Помните, что Вашу апелляцию будут рассматривать опытные члены апелляционной комиссии, в состав которой включаются члены методической комиссии (авторы олимпиадных заданий), сопредседатели и члены жюри Олимпиады, проверявшие Вашу работу.

Настройтесь на победу. Недаром говорят, уверенность в себе — 50% успеха. Второго шанса доказать свою правоту у Вас не будет, так что постарайтесь грамотно, аргументированно и последовательно защитить свою работу по всем намеченным позициям. Здесь сыграют большую роль точные знания, грамотные ссылки на первоисточники, умение вовремя соориентироваться, трактовать спорные моменты в свою пользу. Если Вы уважительно и корректно относитесь к членам оргкомитета и апелляционной комиссии Олимпиады, уверены в себе, внятно и четко излагаете свои мысли, у Вас больше шансов на успех, чем у того, кто тихо бубнит себе что-то под нос.

Внимание! Апелляция — не перепроверка Ваших знаний. Члены комиссии будут проверять только правильность оценки жюри конкретной работы, поэтому не надо повторять весь пройденный материал.

77

Изучив Вашу работу и заявление, апелляционная комиссия принимает мотивированное решение о сохранении или изменении оценки, которое доводится до сведения участника вместе с аргументацией решения. Следует помнить, что на апелляции происходит переоценка работы, поэтому по ее итогам общее количество баллов может быть как увеличено, так и уменьшено.

Решение апелляционной комиссии Олимпиады пересмотру не подлежит. Если, несмотря на все усилия, Вам не пошли на встречу, не расстраивайтесь. В конце концов, отрицательный результат — тоже результат. Считайте, что Вы приобрели полезный опыт.

Этот опыт может Вам пригодиться на других олимпиадах, а также во время вступительных испытаний

профильной направленности в Московском университете

78

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 1

Обязательная литература

1.Автономов В.С. Экономика: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. Изд. 8-е, дополнен. М.: Вита–Пресс, 2007.

2.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. дляобщеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI – XVIII век.

7класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.

4.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.

5.Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XIX века. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.

6.Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2006.

7.Обществознание: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2006.

8.Левандовский А.А. История России XVIII–XIX веков: учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень. М.: Просвещение, 2008.

9.Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. История России, XX — начало XXI века.

11класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень. М.: Просве-

щение, 2008.

10.Орлов А.С., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.А. Основы курса истории России / Под ред. А.С. Орлова: учеб. пособие. М.: Простор, 2010.

Дополнительная литература

1.Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Учебник для 11 класса. М.: Просвещение, 2009.

2.Алексеев А.И., Николина В.В. География. Население и хозяйство России. 9 класс. М.: Просвещение, 2006.

3.Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В. / Под ред. Волобуева О.В. История России. Учебник для 10 класса. М.: Мнемозина, 2007.

4.Баранов П.А. ЕГЭ 2010. История. Сдаем без проблем! / П.А. Баранов, О.Н. Журавлёва, С.В. Шевченко. М.: Эксмо, 2010.

5.Борисов Н.С. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень. М.: Просвещение, 2009.

6.Волобуев О.В., Кулешов С.В. /Под ред. Данилевского И.Н. История России. Учебник для 11 класса. М.: Мнемозина, 2008.

7.Гевуркова Е.А., Егорова В.И., Ларина Л.И., Соловьев Я.В. Единый государственный экзамен 2010. История. Универсальные материалы для подготовки учащихся. М.: Интеллект-центр, 2010.

8.Данилов А.А. Краткий исторический словарь. М.: Проспект, 2009.

9.ЖуковаЛ.В., КауваЛ.А. ИсторияРоссиивдатах: справочник. М.: Проспект, 2009.

1 По возможности, используйте для подготовки самые последние издания.

79

10.Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. и др. История России. Учебник для 11 класса. – М.: Русское слово, 2008.

11.Згурский Г.В. Словарь исторических терминов. М.: Эксмо, 2008.

12.История дипломатии: сост. А. Лактионов. М.: АСТ Москва, 2009.

13.История России. XVII – XIX века. Ч. 2. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2008.

14.История России в схемах: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 2009.

15.История России XVIII–XIX веков: учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень. М.: Просвещение, 2008.

16.КозленкоС.И. История. Всероссийскиеолимпиады. Вып. 2. М.: Просвещение, 2008.

17.Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса средней школы. М.: Просвещение, 2005.

18.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. М.: ТК Велби, Проспект, 2009.

19.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие. М.: Проспект, 2009.

20.Пономарев М.В. ЕГЭ 2010: История России. Тематические тренировочные задания. М.: Эксмо, 2010.

21.Протопопов А.С., Козьменко В.М., Елманова Н.С. История международных отношений и внешней политики России (1648–2005): Учебник для студентов вузов / Под ред. А.С. Протопопова. М.: Аспект-Пресс, 2008.

22.Савинова Е.Н. Правители России. От Рюрика до Николая II. М.: АСТ-Пресс Книга, 2008.

23.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. Учебник для 10 класса. М.: Русское слово, 2007.

24.Словарь по обществознанию. Учебное пособие для абитуриентов вузов / Под ред. Ю.Ю. Петрунина. М.: Изд-во МГУ, 2009.

25.Чудинов А.В. и др. /Под ред. Чудинова А.В. и Гладышева А.В. История. Учебник для 10 класса. М.: Академия, 2008.

26.Чудинов А.В. и др. /Под ред. Чудинова А.В. и Гладышева А.В. История. Учебник для 11 класса. М.: Академия, 2009.

Для подготовки к ответу на открытый вопрос

1.Алехина Ю. Сочинение по обществознанию? Почему бы и нет! // История и обществознание для школьников, 2002. №2.

2.Всероссийскиеолимпиадышкольниковпоисториииобществознанию: материалы икомментарии/ Подред. С.И. КозленкоиМ.Ю. Брандта. М.: Школа-пресс, 2003.

3.Зимин Ю. Сочинение-эссе по обществознанию: первый опыт // История и обществознание для школьников, 2003. №3.

4.Киприянова Е.В. Как научиться писать эссе по обществознанию на «отлично»? // Преподавание истории и обществознания в школе, 2003. №9.

5.Митрофанов К.Г., Шаповал В.В. Как написать реферат по истории на «отлично. М, 2003. Раздел «Эссе как жанр письменной творческой работы».

6.Цитович Г.Г. Формирование навыка написания эссе на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе, 2003. №7.

80