Ломоносов. Пособие по глобалистике

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ТВОРЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ

Участники Олимпиады часто называют между собой открытое творческое задание словом «эссе», что не верно. Эссе представляет собой авторский, достаточно свободный жанр без четкой композиции, не предполагающий полноты изложения материала. В отличие от эссе, ответ на творческое задание участника Олимпиады должен удовлетворять определенным требованиям. Это касается и полноты изложения учебного материала, и грамотной его интерпретации, и композиции при его изложении.

Успешно выполнить задание может лишь участник, знания, умения, навыки и компетенции которого полностью соответствуют предъявляемым требованиям. Задание должно быть выполнено творчески и должно не напоминать собой кратко сделанный конспект по теме. Участник призван продемонстрировать свои способности, применять полученные знания в новой, незнакомой ситуации, высказать собственную позицию по ключевым вопросам школьного курса в контексте международных отношений и глобалистики, убедительно, аргументированно ее изложить и обосновать, высказывать собственные оценки, формулировать целостные, внутренне непротиворечивые высказывания по конкретной теме.

В значительном числе случаев итог выполнения творческого задания не оценивается с позиции «верно — не верно», а требует от членов жюри оценки отдельных сторон ответа участника, грамотности приведения аргументов и др. При этом высказанная участником Олимпиады позиция может расходиться с взглядами авторов школьных учебников. Если эта позиция не выходит за рамки научных представлений и общепризнанных моральных норм, то она будет восприниматься членами жюри Олимпиады с уважением.

Именно поэтому проверка каждого творческого задания осуществляется независимо несколькими членами жюри Олимпиады с участием сопредседателя жюри Олимпиады (в случае расхождения оценок проверяющих).

От чего зависит конечный результат участника по творческому заданию?

Выбирая тему для письменного ответа, участник Олимпиады должен помнить, что конечный результат зависит не только от знаний и владения программным материалом, но и от его умений:

–творчески и оригинально осмысливать задание;

–аргументированно обосновывать собственную позицию по конкретной проблеме, приводить доказательства и формулировать объективные заключения;

–приводить примеры из истории, общественной жизни и собственного жизненного опыта для обоснования своей позиции;

–проявлять эрудицию и логическое мышление;

–определять основные понятия и термины;

–систематизировать и критически анализировать полученные в ходе изученияшкольного курса знания и сведения;

10

–интерпретировать исторические, политические и обществоведческие

факты;

–знать точки зрения ученых по поднятой проблеме или различные подходы к ее решению и сопоставлять их.

На Олимпиаде участнику, как правило, предлагается на выбор несколько открытых вопросов, сформулированных на основе материала основных

образовательных программ по истории и обществознанию федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Как выбрать тему?

Выбор вопроса — ответственная задача. Выбирая конкретный вопрос, участник Олимпиады должен быть уверен в том, что он:

–ясно понимает суть задания (может ответить на вопросы: «Что имеется в виду в данном задании? Что я должен знать, чтобы раскрыть эту тему?»);

–имеет достаточные знания по проблематике, к которой относится данный вопрос, то есть знает материал школьных учебников по теме (может ответить на вопросы: «Каково значение данного исторического факта (периода, проблематики) в контексте истории России и современного этапа развития общества? В чем заключаются предпосылки, непосредственные причины, последствия данного факта?» и др.). Здесь же следует продумать и составить план ответа;

–владеет необходимыми историческими и обществоведческими терминами, помнит ключевых государственных и общественных деятелей, понимает их роль в освещаемых событиях. Это необходимо для грамотного и достоверного обоснованного ответа.

При этом все термины и понятия, все исторические факты, которые предстоит изложить, должны относиться непосредственно к теме (участник

должен ответить себе на вопросы: «Какие известные события и даты я должен назвать? Какие ключевые фигуры были причастны к данным историческим событиям, в чем их роль? Как логично обобщить известные мне факты?»);

– может выразить свое отношение к историческому событию, дать ответ на вопрос «Какова моя точка зрения?»;

–способен подкрепить свою позицию не только фактами, но и мнениями авторитетных ученых, то есть может ответить на вопросы: «Какие точки зрения на данное историческое событие существуют в известной мне литературе? Насколько убедительны они? Почему?».

Как построить ответ на творческое задание?

Определившись с творческим заданием, следует написать подробный план ответа. Главная задача участника Олимпиады — понять и раскрыть поставленный вопрос, а не уйти от него. Ответ на вопрос должен представлять собой логически обоснованные, аргументированные рассуждения, поэтому от четкости и последовательности плана зависит конечный успех.

11

Письменный ответ, как правило, начинается с краткого введения. В нем обосновывается выбор темы и раскрывается ее актуальность.

Рассуждения об актуальности могут исходить:

1)из важности данной исторической проблематики в целом;

2)из места определенного явления или факта в общественно значимой

исторической проблематике; 3) из постановки конкретного исторического вопроса как

репрезентативного, наиболее показательного примера, позволяющего глубже понять смысл других актуальных явлений и фактов.

Рассмотрим для иллюстрации актуальность темы «Основные направления внешней политики великого князя Ивана III Васильевича», предлагавшейся участникам Олимпиады в 2009 году.

Она складывается из:

1)важности изучения эпохи Ивана III как переломного времени в истории российской государственности — времени превращения Московского княжества в Московскую Русь;

2)значения исследований истории внешней политики и дипломатии в целом в условиях усиления геополитических противоречий современного мира;

3)целесообразности анализа внешней политики и дипломатии Ивана III как репрезентативного исторического примера, позволяющего глубоко вникнуть в проблематику отечественной дипломатии в условиях становления новой российской государственности.

Как видно из примера, в рассуждении об актуальности темы рекомендуется идти от общего к частному. Работа выигрывает и в том случае, если участник Олимпиады указывает на место и значение выбранной темы в системе исторического и (или) обществоведческого знания.

Далее следует перейти к краткому анализу исторических источников по данной теме. Здесь учащийся должен показать, что он знаком с основными историческими работами и документами, предусмотренными школьной программой, и в своих рассуждениях опирается на конкретные труды известных авторов. Кроме того, в конце введения четко определяются цели и задачи предстоящей работы. Введение занимает 2 –3 абзаца, а по объему — до 0,5 страницы формата А4, в зависимости от почерка и детальности изложения.

После вводной части следует основная часть олимпиадной работы

(1,5 – 2 страницы). Если во введении предпочтительно изложение от общего к частному, то в основной части, наоборот, от частного к общему. Это означает, что участник Олимпиады излагает основные исторические факты и понятия, соблюдая принцип единства логического и исторического, ссылается на известныеему мнения ученых, а затем делает собственные обобщающие выводы.

Обобщающим выводам посвящается заключительная часть работы (примерно 0,5 страницы). На это необходимо уделить особое внимание.

Таким образом, написать ответ на творческий вопрос на высоком уровне достаточно сложно, что объясняет большое количество баллов, предусмотренных для оценки данного вида олимпиадного задания.

12

Как правило, члены жюри Олимпиады при проверке олимпиадных работ обращают внимание на следующие моменты:

–обоснованность выбора темы, цели и задачи работы;

–соответствие теме или поднятой в задании проблеме;

–творческий характер раскрытия темы, оригинальность аргументации собственной позиции;

–грамотность использования исторических и (или) обществоведческих терминов;

–знание исторических и (или) обществоведческих фактов;

–четкость и доказательность основных положений работы;

–аргументированность суждений и выводов;

–знание различных точек зрения по выбранной теме;

–внутреннее смысловое единство, логичность и последовательность повествования;

–умение делать обоснованные выводы и обобщения;

–стиль изложения материала, отсутствие ошибок в употреблении исторических и обществоведческих терминов и понятий;

–грамотность изложенного текста.

Стоит ли писать черновик?

На письменный вопрос может уйти достаточно много времени и сил. Поскольку времени в распоряжении участника Олимпиады немного, то писать полный текст ответа в черновике нецелесообразно. Желательно составить в нем лишь подробный план ответа.

Полезно также выписать на черновик в свободной форме все, что может понадобиться для ответа: исторические даты и факты, термины, понятия, цитаты, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом можно устроить «мозговой штурм», «дать себе волю», записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение к теме задания. В черновике полезно также записать вводную и заключительную фразы будущего ответа.

Как оформить чистовик?

Первая запись в окончательном варианте (чистовике) — это точная формулировка вопроса олимпиадного задания. Тема задает условие задачи, в которое нужно вдуматься.

Своеобразие этой формы задания проявляется, в частности, в его композиционной свободе. Вместе с тем участник Олимпиады должен четко проводить различие между композиционной свободой, подчеркивающей художественные достоинства его ответа, и опасностью «уйти от темы»

сиспользованием бессодержательных фраз. Лаконичная, продуманная работа

счеткой и логичной структурой всегда выигрывает в глазах членов жюри.

Члены жюри должны убедиться в том, что участник Олимпиады глубоко знает программный материал, свободно владеет понятийным аппаратом, знаком с различными точками зрения по теме задания. Только в этом случае участник сможет получить высокий балл за свой ответ.

13

Что нужно сделать перед завершением работы?

Последние 15–20 минут в аудитории участнику Олимпиады настоятельно рекомендуется посвятить тщательной проверке написанной работы. Для этого участнику целесообразно сначала на 2–3 минуты переключить свое внимание, подумать о чем-то постороннем и даже расслабиться.

Затем предельно внимательно, мысленно став на позицию проверяющего (члена жюри), прочитать чистовик работы, стараясь оценить полноту раскрытия темы, аргументированность, четкость и структурированность ответа, его смысловое единство.

Второе прочтение чистовика следует посвятить проверке исторических дат и фактов, правильности использования терминов и понятий, имен государственных и общественных деятелей, а также выявлению соответствия содержания введения и его раскрытию в тексте и заключении.

Наконец, третье прочтение чистовика олимпиадной работы может помочь выявлению ошибок и неточностей в тексте ответа. При их обнаружении следует сделать аккуратные исправления.

Опыт оценки ответов на творческие задания членами жюри Олимпиады в 2009–2010 годах дает основание утверждать, что предлагаемые выше рекомендации могут быть полезны участникам для достижения высоких результатов в 2011 году. Дополнительные рекомендации по методике подготовки к ответу на творческое задание Олимпиады можно найти в рекомендованной литературе (см. стр. 79 пособия).

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

14

ОЛИМПИАДА «ЛОМОНОСОВ» «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ГЛОБАЛИСТИКА»

(ВАРИАНТ ОТБОРОЧНОГО ЭТАПА 2009 года)

Задание №1. Поясните значение нижеприведенных терминов и выражений:

«ГАТТ», «глобальная проблема», «дорожная карта», «империя зла», «карибский кризис», «Лига Наций», «нефтяной шок», «третий мир», «холодная война», «цветная революция».

Задание №2. По предложенной характеристике определите, о каком историческом персонаже идет речь:

Его отец – внук Петра I и внучатый племянник Карла XII. Его мать приехала в Россию 15-летней девушкой, пришла к власти, свергнув мужа, и правила 34 года, не имея на трон законных оснований. Отстранённый матерью от вмешательства в решение ка- ких-либо государственных дел, он, в свою очередь, осуждал весь образ её жизни и не принимал той политики, которую она проводила. Ему было 42 года, когда он нако- нец-то становится императором. Его внутренняя политика характеризовалась отходом от преобразовательной политики матери. Боясь заговора, этот император построил себе замок-крепость, и в нем был убит. Назовите этот персонаж и охарактеризуйте в 7–10 предложениях внешнюю политику России времен его правления.

Задание №3.

Глобализация вызывает дискуссии. Одни говорят, что она содействует модернизации, развитию и расширению возможностей. Другие — что она ведет мир к полному единообразию, порождает новые формы неравенства и обостряет глобальные проблемы. Какова Ваша точка зрения? Приведите аргументы в ее поддержку. Составьте перечень проявлений процесса глобализации.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАОЧНОГО ТУРА:

1. Заочный этап проходит в форме творческого конкурса по заданиям, размещенным на сайте Форума «Ломоносов» (www.lomonosov-msu.ru), а также на сайтах www.fgp.msu.ru и www.fmp.msu.ru. Для участия в заочном туре необходимо зарегистрироваться на сайте www.lomonosov-msu.ru, выполнить задания заочного тура и прислать работу в электронном виде по адресу olymp2009@lomonosov-msu.ru не позднее 25 апреля 2009 года.

2. Участнику Олимпиады нужно обязательно выполнить три задания заочного тура. Ответы на задания должны представлять собой самостоятельно написанный участ-

ником текст. Позиция автора должна быть аргументирована и опираться на знание тер-

минологии и конкретного материала соответствующей области международных отношений, современной мировой политики и глобальных процессов.

3. Требования к оформлению работ: 1) Общий объем работы (без титульного листа и списка литературы) не должен превышать пяти машинописных (компьютерных) страниц (пятнадцати тысяч знаков), с полуторным междустрочным интервалом, шрифт Times New Roman, размер шрифта — 14, отступы со всех сторон по 2 см; 2) наверху каждой страницы (желательно в колонтитуле) должны быть указаны фамилия, имя, отчество участника; 3) к работе должен прилагаться титульный лист, содержащий следующую информацию: фамилию, имя, отчество участника, номер школы (название учебного заведения), e-mail, почтовый адрес и контактный телефон; 4) в случае использования цитат работа должна со-

держать ссылки на цитируемое произведение; 5) желательно представить в конце работы

библиографический список (список использованной литературы и источников).

15

ОЛИМПИАДА «ЛОМОНОСОВ» «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ГЛОБАЛИСТИКА»

(ВАРИАНТ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 2009 года)

Инструкция для абитуриента

Олимпиада состоит из трех разделов:

Раздел A (задания № 1–25) содержит 25 вопросов, в каждом из которых требуется выбрать единственный правильный ответ. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла; отсутствие ответа / неправильный ответ — 0 баллов.

Раздел B (задания № 26–30) содержит 5 вопросов. В вопросах № 26–27 требуется вы-

брать единственный правильный ответ; в вопросах № 28–29 заполнить имеющиеся пропуски; в вопросе № 30 требуется установить взаимнооднозначное соответствие между названиями стран (обозначаемые одной из литер А, Б, В, Г, Д) и их характеристиками (цифры 1, 2, 3, 4, 5). Каждое полностью выполненное задание оценивается в 5 баллов.

Раздел C (задание № 31) содержит пять проблемных вопросов. Абитуриенту необходимо представить развернутый ответ на один из предложенных вопросов. Полностью правильный ответ оценивается в 25 баллов.

Абитуриент сам определяет последовательность выполнения заданий.

(4)2, 3, 4, 6, 7, 10

(5)1, 3, 4, 8, 9

16

19