Тема 8.

Продолжите работу над опорной схемой. Внесите в нее закономерности и принципы воспитания. Заполните также контрольно-оценочный компонент, перечислив в нем критерии воспитанности.

Тема 9.

а) Впишите методы и формы воспитания в опорную схему.

б) Подготовьте и проведите в своей группе дискуссию на тему «Можно ли обойтись без наказаний в современной школе?»

в) Составьте план-конспект какого-либо воспитательного мероприятия и представьте в группе его начало.

в) Проведите в школе какое-либо воспитательное мероприятие, предварительно согласовав его содержание с классным руководителем.

г) Изложите план какой-либо нетрадиционной формы воспитания на основе анализа педагогической периодики и собственного опыта.

Тема 10.

а) Подготовьте и проведите в своей группе «Круглый стол» об уровне и перспективах развития коллектива в вашей студенческой группе.

б) Разработайте программу формирования коллектива в отряде летнего детского лагеря.

Тема 11.

а) Побеседуйте со своим бывшим классным руководителем и узнайте об основных направлениях и содержании воспитания в школе.

б) Перепишите и проанализируйте его план воспитательной работы.

Тема 12.

а) На основе изученной теории определите, была ли в вашей бывшей школе воспитательная система, каким был этап ее развития. Аргументируйте свое суждение.

б) Подготовьте и проведите в своей группе деловую игру «Воспитательная система школы».

в) Разработайте проект воспитательной системы школы и представьте его группе.

Тема 13.

а) Начните составлять опорную схему «Процесс обучения», подробно заполнив целевой и содержательный компоненты.

б) Проанализируйте школьный учебник по своему предмету с точки зрения соответствия предъявляемым к нему требованиям.

в) Напишите реферат о сходстве и различии систем образования каких-либо стран.

г) Подготовьте сообщение о тенденциях в мировом образовательном пространстве.

д) Составьте для себя индивидуальную образовательную программу на текущий учебный год.

Тема 14.

Начните составлять конспект урока по своей специальности. Спланируйте его так, чтобы в нем присутствовали все этапы процесса учения (познания).

Тема 15.

Впишите принципы обучения в опорную схему «Процесс обучения». Выберите для своего урока 2-3 принципа, на которых он будет основываться в первую очередь.

Тема 16.

а) Впишите методы и средства обучения в опорную схему.

б) Подберите методы, приемы и средства для своего урока, впишите их в конспект. Проследите, чтобы они представляли собой оптимальную систему. Приведите свой урок в соответствие с современными требованиями (Щуркова Н.Е.).

в) Заполните в опорной схеме контрольно-оценочный компонент.

г) Разработайте подробно в конспекте своего урока этапы диагностики и контроля. Предусмотрите возможности для осуществления учащимися взаимо- и самоконтроля. Придумайте для своего урока какую-либо нетрадиционную форму оценивания учащихся.

д) Подготовьте какой-либо фрагмент урока для презентации на занятии.

Тема 17.

а) Впишите формы обучения в свою опорную схему.

б) Разработайте краткий план нетрадиционного урока по той же теме, что и составленный вами традиционный урок.

в) Разработайте краткий план внеурочного мероприятия по той же теме.

г) Составьте опорную схему соотношения видов и моделей обучения.

д) Разработайте для своего урока задания, содержащие элементы программированного, проблемного, алгоритмизированного и других видов и моделей обучения.

Тема 18.

а) Составьте сравнительную таблицу «Авторские школы». Выделите общие черты и принципиальные отличия.

б) Подготовьте сообщение об авторской школе, обоснуйте свой выбор.

в) Разработайте модель собственной авторской школы, раскрыв концепцию через идею, принципы, формы работы и ожидаемый результат.

Тема 19.

а) Закончите разработку плана урока и схемы «Процесс обучения».

б) Подготовьте сообщение о какой-либо образовательной технологии и о возможностях ее использования в рамках своей специальности.

в) На основе изученной литературы составьте сводную таблицу «Педагогические технологии», определив в каждом случае решаемую педагогическую задачу.

Тема 20.

Определите педагогические задачи, решение которых возможно в рамках вашего предмета и в процессе воспитания в условиях современной школы.

Тема 21.

а) Изучив различные диагностические методики, предложите проведение 1-2 методик в вашей группе.

б) Проведите диагностику воспитанности по одной из методик в школе по согласованию с классным руководителем.

Тема 22.

а) На основе проведенной исследовательской работы (в 1 семестре) сделайте прогноз и составьте проект плана воспитательной работы в данном классе.

б) По результатам диагностики разработайте индивидуальный образовательный маршрут конкретного ученика или студента.

Тема 23.

Разработайте и проведите в группе конкретное воспитательное мероприятие.

Тема 24.

а) На основе школьного опыта составьте педагогическую задачу и предложите ее группе, обсудив возможные варианты решения.

б) Смоделируйте педагогическую ситуацию, инсценируйте ее и предложите проиграть исход ситуации вашим коллегам в группе.