3. Тематика практических занятий

1. Изучение физико-географической номенклатуры

2. Формирование научной географической картины мира

3. Построение комплексного физико-географического профиля

4. Составление пояснительной записки к комплексному физико-географическому профилю

5. Человек и географическая оболочка

6. Основы социально-экономической географии

7. Политическая карта мира

8. Географический облик современного мира: единство в многообразии

9. Глобализация: новый этап географии мира

4. Вопросы и задания для самостоятельной работы и текущего контроля знаний

1. Используя литератур­ные источники, выявите мнения ученых о значении географии для экологии и природопользования. Сравните эти взгляды с конкретным вкладом геогра­фов в научное исследование и решение актуальных проблем экологии и природопользования вашего ре­гиона.

2. В чем заключаются главные отличия и черты сходства географической оболочки и географической среды?

3. Каково значение интегративной роли географии в развитии человеческого знания и общественной практики?

4. В чем заключаются новые задачи географических исследований, обусловленные современной научно-технической революцией?

5. Какова роль географии на современном этапе развития экологии и природопользования в России?

6. Выполните анализ определений понятий «географическая картина мира», «географическое открытие», «географический кругозор».

7. Сравните язык географии с языком математики, физики, химии, биологии, истории. Проанализируйте, в чем заключается их сходство и различие.

8. Составьте сводную таблицу системы географических наук по блокам естественных, общественных, природно-общественных и сквозных. Дайте их краткую характеристику.

9. Чем различаются понятия географической и экологической культуры?

10. В чем заключаются главные отличия и черты сходства географии и экологии?

11. Какие подходы составляют основу географического мышления?

12. Каковы сущность и значение сравнительно-географического (сравни­тельно-пространственного) метода исследования?

13. В чем заключается своеобразие и значение языка карты в географической науке? Какими средствами создается картографический образ?

14. Используя карты географических атласов составьте характеристику средств картографического отображения различных явлений природы, населения и хозяйства.

15. Какова роль географии в становлении общенаучного учения о природопользовании?

16. Определите черты сходства и различия географической среды и географической оболочки.

17. Как развивались идеи географического детерминизма, и какова его роль в решении проблемы взаимоотношений (взаимодействия) при­роды и человеческого общества? Каковы особенности энвайронментализма и поссибилизма как раз­новидностей географического детерминизма?

18. В чем заключается задача создания комплексного географо-экологического мониторинга?

19. Каковы сущность и назначение географических информационных сис­тем (ГИС)?

20. Почему ойкумена, обжитая часть земной поверхности, «сужается»? Можно ли помешать этому процессу?

21. В чём заключаются основные различия между возобновимыми и невозобновимыми природными ресурсами?

22. Как исторически менялась сущность взаимодействия общества и природы?

23. В чём состоит содержание процесса управления природно-ресурсным потенциалом?

24. Какие крупные регионы мира обладают наиболее широким набором и большими объёмами основных природных ресурсов?

25. Дайте определение понятий "мировая цивилизация", "локальная цивилизация", "культура", "ноосфера".

26. Каково в наше время значение территории как основы производства и жизнедеятельности людей?

27. Назовите 4–5 ареалов (районов) России, характеризующихся экологическим оптимумом.

28. Дайте определение понятий "территориальная организация", "экономическое пространство", "устойчивость ландшафта", "проблемный район", "региональная проблема".

29. Охарактеризуйте различия в обеспеченности (общей и удельной, на душу населения) земельными ресурсами стран мира. Определите, оказывает ли влияние потенциал земельных ресурсов на экономическое развитие стран мира и благосостояние их граждан. Обоснуйте вашу точку зрения и приведите соответствующие примеры.

30. Выясните, в каких странах мира вода является фактором, объективно ограничивающим развитие производительных сил. Какие из крупных экономических районов России и субъектов Федерации относятся к числу наименее обеспеченных водными ресурсами?

31. К XV веку наблюдался примерно одинаковый уровень цивилизаций Китая, Индии и Западной Европы, но в дальнейшем западноевропейский мир стал доминировать в политике, экономике, науке и технике. Как это могло случиться?

32. Выясните, в чём заключаются главные различия между цивилизациями Запада и Востока; определите, по каким направлениям должно осуществляться их взаимообогащение.

33. Проанализируйте все основные составные части территориальной организации общества на примере региона – субъекта Российской Федерации, в котором вы живёте.

34. Перечислите преимущества и недостатки проживания: в деловой части большого города, в пригороде или в "спальном" районе города, в маленьком городке в сельской местности, в сельском населённом пункте. Где бы вы предпочли жить? Где бы вы, возможно, не стали жить? Почему?

35. Оцените характер использования земель и планирование землепользования в вашей местности (в районе большого города, в сельской местности и т.д.).

36. В чём выражается неизбежность и сущность ноосферы, как это представлял В. И. Вернадский?

37. Основываясь на изучении идей В. И. Вернадского, определите, соответствует ли они реальному развитию человечества и биосферы. Решите для себя, возможно ли в принципе преобразование биосферы в ноосферу (по В. И. Вернадскому).

38. Сопоставьте содержание (программы) "Повестки дня на ХХ1 век" с основными принципами, изложенными в "Хартии Земли" 2000 года, и выявите важнейшие общие положения. Какие из них, по вашему мнению, должны быть первостепенными, приоритетными в стратегии развития человечества в первые столетия третьего тысячелетия?

39. Выявите главные различия возможностей реализации концепции устойчивого развития в развитых странах Запада и в основной массе развивающихся стран. Выясните сущность понятия "экологический колониализм".

40. В чём заключается необходимость глобального географического мышления в познании и преобразовании современного мира?

41. Почему "глобализация" рассматривается как очень сложный и противоречивый процесс?

42. Какое (какие) из направлений деятельности географа вы считаете наиболее важным для экологии и природопользования. Почему?

43. В чём выражаются главные отличия профессионального взгляда географа на окружающий мир?