МИРиОБ_Пособие С.Ю. Румянцевой

4.Структура и логика. Грамотное разбиение текста работы на главы и параграфы. Логическая связность текста работы, содержания Введения, выводов разделов работы и Заключения. Отражение логики исследования в структуре работы, обеспечение возможности понимания идеи работы исходя из формулировки цели, задач и заголовков глав и параграфов.

5.Полнота и законченность изложения материала. Полнота решения всех задач, которые в работе поставил сам автор, логическая законченность структуры текста, грамотность изложения материала.

6.Актуальность и практическая значимость. Взаимосвязь теоретических и практических сведений, использование новейшего статистического и фактического материала, свежей научной литературы по теме.

7.Оформление и сроки. Оформление и организация текста в точном соответствии с существующими правилами, предоставление черновых и итогового вариантов работы научному руководителю в установленные сроки.

Состав требований и их относительная значимость (вес) разнятся в зависимости от курса, на котором обучается студент и соответствующих задач, решаемых студентами на разных уровнях обучения.

12

Глава 2. Правила подготовки курсовых работ

2.1. Последовательность подготовки курсовой работы 2.1.1. Определение основного направления исследования

На кафедре разработан список направлений студенческой исследовательской работы, предназначенный для того, чтобы помочь студентам определиться с выбором темы курсовой работы (Приложение 4). Выбирая направление исследования, необходимо не просто ознакомиться с предложенным списком, но и совершить предварительный библиографический поиск, посмотреть, каким образом в научной литературе раскрываются направления, показавшиеся Вам интересными, правильно ли Вы поняли содержание указанных в направлении проблем. Следует учитывать, что список Приложения 4 не закрыт для новых предложений, вполне допустима и в ряде случаев приветствуется постановка новых проблем. Но при этом будущая тема курсовой работы студента должна учитывать специфику факультета и кафедры, быть ориентированной на решение вопросов из области экономической теории. Следует помнить, что объект исследования, выполненного в области экономической теории, может определяться в весьма широком диапазоне, особенно для студентов старших курсов – от организационных принципов корпоративного управления и бизнес-планирования – до методологии отдельных школ экономической научной мысли и экономической науки в целом. Соответствие специализации кафедры определяется выбираемым методом исследования, ракурсом взгляда на проблему, выбором теоретического обоснования рассматриваемых явлений.

Поэтому при выборе направления исследования следует помнить, что главным критерием соответствия исследования специальности «экономическая теория» является объяснение природы изучаемого явления с позиций того или иного направления экономической теории (или совокупности теорий), выявление внутренних механизмов формирования и развития явления, сопоставление различных научных подходов к объяснению причин и природы данного явления.

2.1.2. Уточнение исследовательской проблемы с научным руководителем

Курсовая работа по специальности предполагает активную работу под руководством преподавателя кафедры в течение всего учебного года. Вопреки распространенному заблуждению, именно своевременное обращение за консультациями к научному руководителю – один из главных способов обеспечить самостоятельность исследования. Именно научный руководитель следит за тем, чтобы студент не попал в зависимость от прочитанных им текстов, предлагает альтернативные пути решения проблем, рекомендует специальную литературу по исследуемой проблематике, стремится к тому, чтобы студент раскрыл свои способности критического и аналитического мышления, развил навык независимого суждения. Тем не менее, научный руководитель не обязан и не должен снабжать студента полным списком литературы для написания работы, читать сделанные студентом конспекты источников и объяснять, как преобразовать их в собственный текст курсовой работы. Научный руководитель работает с идеями студента и с вариантами собственного текста студента.

Первое обращение к научному руководителю студент должен совершать уже достаточно подготовленным. Для встречи с научным руководителем необходимо не только определиться с направлением исследования, но и принести список уже прочитанной или просмотренной литературы (предварительный список литературы), предварительные соображения о будущем содержании работы, основных проблемах, на которых студент планирует остановиться. Идеальный вариант для хорошего начала работы – заготовить предварительный план будущего исследования. При выполнении указанных условий работа с научным руководителем сразу войдёт в конструктивное русло. Вместе с тем, весьма полезно обсудить с научным руководителем и свои сомнения

13

относительно выбираемого направления исследования, и лишь затем принести «пакет» исследовательских заготовок.

Главной задачей первой встречи с научным руководителем является уточнение направления и проблематики исследования, выбор тех аспектов проблемы, анализ которых составит главное содержание работы. Иногда такое уточнение предполагает необходимость сузить тему, иногда – дополнить объект исследования. План работы корректируется научным руководителем, обсуждается предварительная версия цели исследования, состав основных исследовательских задач, литература по теме.

На данном этапе цель и задачи исследования обязательно должны быть сформулированы, должно сформироваться и понимание того, о чем пойдет речь в главах работы и ее отдельных параграфах. Фактически, это означает необходимость подготовки черновой версии Введения к работе. Однако следует помнить, что в ходе работы над текстом цель, задачи и структура будут уточняться, поэтому не стоит ставить перед собой задачу написания готового Введения к работе, пока исследование еще не закончено. Итоговый вариант Введения формулируется только после того, как текст окончательно готов и исследовательский результат ясен. Точно также, на предварительном этапе следует попробовать сформулировать название будущей работы. Однако окончательная формулировка названия дается после завершения работы над текстом.

2.1.3. Составление основного списка источников

Руководствуясь целью и задачами, отраженными в плане исследования, следует приступать к подбору основного списка литературы. При этом одинаково важно как прислушиваться к советам научного руководителя, так и проявлять должную самостоятельность. В составлении библиографии большую помощь могут оказать систематические каталоги научных библиотек, периодические информационные издания, например, библиографический указатель ИНИОН, реферативные сборники и т.п. Необходимо внимательно ознакомиться с содержанием научных журналов за последние несколько лет, в которых рассматриваются вопросы экономической теории и практики («Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения», «Экономист», «Вестник Санкт-Петербургского университета», «Вестник МГУ», «Проблемы современной экономики», «Философия хозяйства», «Эксперт», The Economist, American Economic Review, Business Week, Economica, отчетами международных организаций, таких как United Nations, OECD, World Bank, International Monetary Fund и

др.) Можно пользоваться также некоторыми, в частности, статистическими материалами и другими публикациями международных организаций, помещенными на их страницах в Интернете.

2.1.4. Процесс изучения литературы

Чтение целесообразно сопровождать записями в той или иной форме, фиксирующими главную мысль и систему доказательств автора, заслуживающий внимания фактический материал. Это значительно облегчает дальнейшую работу, делает ненужным неоднократное обращение к одному и тому же источнику. При ведении конспектов, хотя они пишутся для себя и не предъявляются «на проверку» научному руководителю, обязательно надо придерживаться правила фиксировать все сведения об изучаемом источнике: имя автора, название работы, место и год издания. При чтении целесообразно отмечать на полях конспекта, на какой странице Вы находитесь. При конспектировании в электронный документ можно отмечать страницы источника в скобках, отдельной строкой или использовать опцию вставка/примечание. Последний способ весьма удобен, так как позволяет отмечать в примечании не только номер страницы, но и свои краткие замечания.

Мы советуем внимательно отнестись к этому совету, так как правилами оформления курсовых работ предусмотрена обязательность указывать номера страниц источника для

14

фактического материала, основных ссылок и цитат. Восстановление номеров страниц после того, как источники прочитаны, текст работы написан, а книги сданы в библиотеку, окажется весьма трудоемким, а главное – лишним делом.

При чтении литературы по теме необходимо помнить о цели исследования. Можно и желательно дать в конспекте краткий план изучаемого источника, чтобы с ним легче было работать в случае вторичного обращения. Но не следует делать полный реферат источника, достаточно зафиксировать единичные фразы и факты, наиболее точно отражающие суть вопроса, значимого для Вашего исследования. Значительную часть необходимого содержания источника желательно изложить в конспекте своими словами, «сжимая» текст.

Технологии копирования, сканирования и скачивания материалов из Интернетисточников, безусловно, ускоряют процесс работы с литературой, однако не заменяют полностью процесса конспектирования и изложения, как необходимого этапа исследовательской работы. Навыки самостоятельной формулировки текста приобретаются именно в процессе глубокого разбора и изложения, конспектирования текстов изучаемых источников. При наличии подборки файлов, содержащих тексты изучаемых статей и книг, желательно создавать параллельные документы, содержащие конспект основных идей этих текстов и их анализ.

При чтении научной литературы очень полезно обращать внимание на сноски и ссылки, приводимые автором изучаемой работы. Поиск источников, указанных в ссылках, и знакомство с их содержанием может открыть исследователю совершенно новые ракурсы взгляда на изучаемую проблему, позволяет обнаружить истоки обсуждаемых идей, найти их глубокое фундаментальное основание. Таким образом, может быть найдена и новая проблема исследования, зачастую еще более интересная и глубокая. Следует учитывать также, что в фондах Российской Национальной Библиотеки можно найти львиную долю изданий, опубликованных в России и за рубежом, за исключением отдельных библиографических редкостей. Поэтому не стоит закрывать для себя возможность познакомиться с источниками, указанными в сносках к заинтересовавшей Вас статье или книге, даже если они изданы в несколько веков назад или за рубежом.

Вдумчивое чтение литературы по теме с необходимостью ведет к корректировке цели и задач исследования. Именно в процессе изучения проблемы выявляются ее новые, актуальные ракурсы, уточняется ее содержание, обнаруживаются ранее неизвестные исследователю факты и подходы к решению поставленной задачи. В результате исследователь может поставить перед собой новые, уже уточненные вопросы и наметить пути ответа на них. Возникновение подобных вопросов есть первый шаг к получению исследовательского результата. Эти вопросы обязательно надо фиксировать в отдельном документе, прежде чем Вы перейдете к написанию окончательной версии текста. В будущем они послужат для реорганизации плана исследования, уточнения его цели и формулировки темы исследования. В ряде случаев для ответа на них потребуется привлечение независимых статистических или фактических данных.

2.1.5. Корректировка цели, задач и плана исследования

Как уже было указано, необходимость такой корректировки возникает во время изучения литературы по теме. С этой корректировки, собственно, и начинается само исследование, которое необходимо выстраивать вокруг основного вопроса, возникшего в ходе изучения литературы. На старших курсах можно говорить о возникновении исследовательской гипотезы. Цель (гипотезу), задачи и уточненный план исследования на этом этапе обязательно надо обсудить с научным руководителем.

2.1.6. Написание чернового текстового варианта работы

На этом этапе необходимо помнить ряд важных моментов:

15

а) не допускать дословного копирования, переписывания прочитанной литературы. Изложение должно вестись самостоятельно и свидетельствовать о том, что автор разобрался в сути рассматриваемых вопросов, имеет свою точку зрения и может ясно и убедительно ее изложить. При цитировании отдельных положений используемой литературы, а также при пересказе обязательно указание название источника и номера страницы исходного текста;

б) каждый фактический пример (цифра, таблица, диаграмма) должна иметь сноску, где указывается источник, из которого она заимствована и номер страницы. Если расчет производится автором самостоятельно, то указывается, на основе каких данных производился расчет;

в) следует избегать двух крайностей. Во-первых, отвлеченного теоретизирования, оторванного от реальной жизни. Во-вторых, излишнего увлечения фактами, без должного теоретического осмысления первичного материала;

г) изложение должно вестись грамотным академическим языком, без стилистических

илогических ошибок, причем оформление текста работы должно соответствовать установленным стандартам;

д) необходимо обеспечивать соответствие содержания работы поставленным целям

изадачам исследования;

е) сноски, ссылки на различные источники и примечания оформляются в строгом соответствии с существующими правилами оформления научного аппарата.

Точные формальные требования к оформлению текста указаны в данных методических рекомендациях в третьей главе.

Эти требования надо выполнять уже на этапе подготовки первых черновых вариантов текста, в том числе требование оформления сносок. Во-первых, это избавит Вас от необходимости выполнять двойную работу (о чем речь шла выше). Во-вторых, при рецензирования чернового варианта текста научный руководитель оценивает не только сам текст, но и ход исследовательского процесса. Текст, отданный научному руководителю без сносок и ссылок на литературу, предоставляет мало возможностей для оказания качественной помощи в осуществлении исследования.

Следует также серьезно отнестись к рекомендованной величине междустрочного интервала. Текст, набранный полуторным интервалом, наиболее удобен для чтения и рецензирования, внесения поправок, которые обязательно сделает научный руководитель,

атакже для дальнейшей работы над ними автора текста.

Вчерновом варианте можно подготовить сразу весь текст. При этом объем может быть как сокращенным (тогда Вы говорите, что принесли развернутый план), так и завышенным (тогда речь будет идти о необходимости его сокращения), а также соответствующим требованиям. Завышение объема текста для черновика допускается не более, чем на 50-70% от рекомендуемого объема работы, иначе научный руководитель с полным правом может отказать Вам в анализе Вашей работы. Если Вы приносите развернутый план, требование отсутствия стилистических и логических ошибок становится менее жестким, можно не следить за красотой и законченностью предложений, излагать свою мысль тезисно, не жертвуя, тем не менее, понятностью излагаемых идей. Если Вы завышаете объем черновика, в нем иногда могут встречаться обширные цитаты, но Вы должны иметь в виду, что потом их надо будет сокращать.

Также возможно подготовить для предоставления научному руководителю отдельный параграф, главу работы. Но, сдавая такой текст на проверку, необходимо приложить к нему полный предварительный план работы, либо объяснить (устно или письменно), какие еще проблемы Вы собираетесь рассматривать в оставшейся части работы.

Поставленные в исследовании цели и задачи могут потребовать проведения специального сбора данных или статистического исследования. Собранные и/или

16

рассчитанные Вами данные, результат их анализа обязательно надо обсудить с научным руководителем.

В любом случае первый черновой вариант работы должен уже содержать в себе предварительные выводы, которые надо формулировать в конце каждого раздела (параграфа, главы).

Не следует откладывать подготовку первого чернового варианта работы и предоставление его научному руководителю. Желательно обсудить минимум два последовательно подготовленных вариантов текста (или его отдельных глав) до того, как приступать к подготовке чистового варианта работы.

2.1.7. Подготовка чистового варианта работы

После прочтения работы научным руководителем в черновом варианте и внесения необходимых исправлений, а также после рекомендаций, данных комиссией преподавателей в ходе предзащиты (если она предусмотрена), готовится чистовой вариант работы. Чистовой вариант – это полностью готовый текст, но еще не окончательно оформленный. Помните о том, что написание курсовой работы может оказаться увлекательным процессом, если Вы дадите себе и научному руководителю достаточно времени для того, чтобы несколько раз обратиться к содержанию Вашей работы, проверить гипотезу, уточнить постановку проблем.

2.1.8. Окончательное оформление исследовательского результата

На этом этапе готовится Заключение, Введение, Оглавление и титульный лист работы, окончательно оформляются список литературы и приложения. В сотрудничестве с научным руководителем необходимо четко определить, в чем состоит основной исследовательский результат и каковы основные выводы курсовой работы, подготовить Заключение. Затем следует снова вернуться к цели и задачам исследования, при необходимости откорректировать их формулировку с учетом того нового знания, которое появилось на свет в результате исследования, подготовить Введение. Наконец, именно на этом этапе работе дается окончательное Название, формулировку которого необходимо сопоставить с названиями структурных частей работы, целью, итогом, при необходимости уточнить их и подготовить Оглавление. После этого следует переходить к проверке полноты и оформлению Списка Литературы, проверке наличия всех необходимых ссылок, оформлению приложений и титульного листа.

2.1.9. Подготовка к защите

Не позднее, чем за неделю до защиты научному руководителю предоставляется окончательно оформленный вариант работы. С научным руководителем обсуждается содержание выступления на защите, прогнозируются различные нюансы хода защиты Вашей работы.

2.2.Основные смысловые единицы работы

Косновным смысловым единицам работы относятся: цель, задачи, предмет,

объект, структура работы, актуальность исследования, его название, названия глав и параграфов, выводы, а также цитаты.

2.2.1.Цель исследования

Цель исследования – это тот основной вопрос, ради ответа на который предпринимается исследование. Цель не может быть сформулирована «на пустом месте», то есть на этапе определения направления исследования. Для ее возникновения нужна я подготовительная работа – чтение литературы, сопоставление позиций различных ученых

17

друг с другом и с известными фактами действительности, а иногда и обращение к данным статистики. Цель в процессе исследования проходит свою эволюцию – от широкого вопроса (например, что такое валютный рынок) до четкой постановки проблемы (например, каким образом различие приоритетов политики экономического роста в странах Евросоюза и США повлияло на изменение обменного курса ЕВРО и доллара США). Поэтому к корректировке цели следует в процессе исследования возвращаться несколько раз, в том числе на последнем этапе подготовки работы, при написании Введения. Корректируя формулировку цели на последнем этапе работы, следует помнить, что цель – это вопрос, на который дает ответ данное исследование, иначе говоря, это как раз и есть тот итог, который должен быть получен. Поэтому выводы, полученные в исследовании, следует сопоставить с формулировкой цели.

Заметим, что формулировка цели исследования отнюдь не должна содержать в себе всё богатство содержания работы. Поэтому, формулируя ее, не следует перечислять через запятую все вопросы, рассматриваемые в работе. Не следует формулировать цель слишком широко – например, «понять, что такое деньги».

Цель любого исследования, в том числе выполненного по фундаментальной теме, всегда конкретна. Так, цель исследования, посвященного выявлению природы денег, может состоять в выяснении особенностей понимания природы денег в классической и неоклассической экономической теории, или у какого-нибудь известного ученого.

2.2.2.Задачи исследования

Задачи исследования – это дополнительные вопросы, на которые следовало ответить в процессе исследования, это средства для реализации цели. Грамотная постановка задач исследования позволяет ответить на основной вопрос, получить результат. В то же время формулировка задач позволяет отразить основное содержание работы. Так, частными исследовательскими задачами для примера работы, написанной по проблеме валютного рынка, могут быть следующие.

1.определение понятия и структуры валютного рынка;

2.определение факторов, влияющих на величину валютного курса;

3.изучение влияния национальной политики экономического роста на валютный курс;

4.исследование специфики валютной системы США;

5.исследование специфики валютной системы Европы.

Задачи исследования вытекают из его цели, являются логическими элементами структуры аргументации главного положения исследования, отраженной в выводах. Поэтому всю систему «цель – задачи – выводы» можно представить в виде сложного умозаключения. В ходе подготовки курсовой работы, а также перед ее защитой на основе системы «цель-задачи-выводы» бывает весьма полезно построить краткую логическую схему.

Поскольку именно частные задачи обеспечивают логическую связность мысли, они

иявляются основой для структурирования текста работы. Поэтому поиск основной литературы и первоначальная разбивка структуры текста делается на основании предварительно сформулированных задач.

Вобщем случае, каждой задаче должен соответствовать отдельный параграф текста

иотдельный вывод в Заключении. Но жестко придерживаться этого правила не стоит, следует лишь стремиться к примерному соответствию задач и структуры работы и следить за тем, чтобы в тексте не осталось вопросов без ответов и не возникало отступлений, не имеющих отношения к цели и задачам исследования. На практике для реализации одной задачи может потребоваться написание двух параграфов и наоборот, какой-либо из параграфов работы может содержать решение одновременно нескольких задач.

18

свою очередь, главы работы предназначены для того, чтобы подчинить решение отдельных задач единой цели.

Самым оптимальным является разбиение работы на две главы. При этом в первой главе рассматриваются общие теоретические проблемы, связанные с изучаемым вопросом, а во второй осуществляется их конкретизация (сужение объекта, применение к отдельной отрасли, экономике отдельной страны, отдельной сферы хозяйства, ограничение рассматриваемого временного периода и т.п.). Не следует путать раскрытие теоретических аспектов проблемы с изложением учебного материала по теме исследования.

2.2.5.Название работы, заголовки ее глав и параграфов

Как правило, название работы и заголовки отдельных ее разделов (глав, параграфов) формулируются простыми повествовательными предложениями. Хотя в некоторых фундаментальных научных работах, написанных «вольным стилем», и встречаются иногда заголовки с вопросительными и восклицательными знаками на конце, следует помнить, что право на подобные «вольности» появляется лишь с приобретением значительного мастерства, это «высший пилотаж» научного стиля. Ранние стилистические эксперименты подобного рода выглядят неуклюже, а зачастую являются симптомом некритического использования публицистической литературы в качестве базовых источников для курсовой работы. Поэтому и разделы под такими заголовками в студенческих работах очень часто приобретают не научный, а публицистический характер.

Названия разделов должны иметь проблемный характер, в них должна четко отражаться основная идея и специфика исследования. Так, если работа посвящена особенностям развития агропромышленного сектора экономики в России в последнее десятилетие и в задачи исследования входит показать влияние внешних рынков на динамику развития отечественной агросферы, для чего студент и научный руководитель решили проанализировать условия вступления России в ВТО, название соответствующего параграфа будет подробным и проблемным. Например, «Влияние требований ВТО на рынок продукции сельского хозяйства в России» или «Основные требования ВТО на рынках сельскохозяйственной продукции». Слишком широкая формулировка заголовка, такая, например, как «Вступление в ВТО», не будет нести информации о логике работы, а содержание самого параграфа может оказаться перенасыщенным лишними фактами и данными, не относящимися к цели исследования.

В целом, названия должны быть сформулированы таким образом, чтобы из оглавления работы были видны логические связи между разными структурными единицами текста, был заметен процесс последовательной реализации задач исследования (параграфы), цели исследования (главы). Заголовки несут в себе также информацию о балансе теоретического и специального, практического материала, использованного в исследовании.

2.2.6.Выводы

Выводы – это опорные пункты, позволяющие исследователю последовательно достигнуть реализации поставленной цели.

Выводы должны быть самостоятельно сформулированы в конце каждого параграфа и главы, кроме того, промежуточные выводы могут появляться и внутри текста. Выводы не должны содержать сносок и цитат, должны непосредственно вытекать из содержания текста и быть соотнесенными с целью и задачами, поставленными перед собой исследователем.

При формулировке выводов, особенно обобщающих содержание глав, следует помнить о том, что вывод относится ко всему предшествующему тексту

20

соответствующего параграфа или главы. Недопустимо делать вывод только на основании последнего сюжета параграфа (главы) и, тем более, развивать в выводе новый сюжет, не относящийся к содержанию соответствующего раздела текста.

В выводах первой главы можно и желательно обозначить связь с задачами, поставленными для реализации второй главы. В выводах последней (как правило, второй) главы также желательно указать на связь с выводами, полученными в первой главе. Выводы по работе в целом (Заключение) обобщают и резюмируют результаты, полученные во всем тексте работы.

2.2.7.Актуальность

Под понятием «актуальность» или «актуальность и практическая значимость» исследования понимается обоснование необходимости проведения данного исследования с учетом его специфической цели и потенциальных результатов. Необходимость исследования может аргументироваться исходя из насущных практических проблем развития национальной и мировой экономики, задач управления бизнесом, а также на основе анализа ключевых вопросов, обсуждаемых в последние годы в фундаментальной науке.

Актуальность исследования предварительно формулируется и обсуждается с научным руководителем в ходе первой консультации, предваряет формулировку цели с тем, чтобы цель исследования оказалась направленной именно на решение определенного актуального вопроса.

Окончательная формулировка актуальности дается на последнем этапе исследования, при написании Введения, после уточнения формулировки цели.

Формальным требованием к актуальности и одновременно условием ее обеспечения является знакомство автора исследования с фундаментальной литературой и фактическими данными по теме за последние годы (месяцы).

2.2.8. Основные принципы цитирования

Использование цитат в научном тексте имеет огромное смысловое значение. Любой исследовательский результат основан на изучении, анализе и сопоставлении результатов, полученных наукой к настоящему времени. В курсовой работе аргументация ее положений основывается на анализе идей, сформулированных авторами различных научных концепций и положений, составляющих содержание отдельных научных теорий. Кроме того, в курсовой работе используются различные данные, факты, статистика, которые можно найти как в работах отдельных авторов, так и в специальной справочной литературе, периодических деловых изданиях. При изучении литературы студент может найти интересные обобщения, оформленные автором статьи или книги в виде схемы, таблицы, графика, и счесть необходимым использование этих объектов в качестве элементов своего текста.

Грамотное использование заимствованного материала позволяет явно подать собственные рассуждения автора, составляющие обязательную основу текста. Кроме того, характер цитат, их взаимное расположение, их связь с собственным текстом автора делает логику работы «прозрачной», позволяет видеть ход осуществления исследовательского процесса. Образно говоря, сам текст курсовой работы – это лишь видимая часть «айсберга» затраченных усилий, а если цитирование осуществляется правильно, то контуры «подводной части айсберга» также становятся очевидными.

Можно использовать точные цитаты. В этом случае текст из чужой публикации переносится в текст собственной работы дословно и заключается в кавычки. Как правило, перед началом таких цитат неплохо указать на авторство цитируемой мысли: Как показал в своем исследовании А.К.Иванов, «……», или: В соответствии с подходом Дж. М

.Кейнса, «… …», и т.п. Объем таких цитат должен быть небольшим – максимум, два-три

21