8. Выберите одно из правильных пониманий речи:

а) вторая сигнальная система;

б) мышление вслух;

в) набор условных рефлексов на слова;

г) орудийное использование языка.

9. Какая из названных функций не относится к речи:

а) средство мышления;

б) передача опыта;

в) реализация общения;

г) обозначение предмета.

10. Смысл слова – это…

а) вторая сигнальная система;

б) мышление вслух;

в) набор условных рефлексов на слова;

г) орудийное использование языка.

11. Слуховой центр речи, связанный с пониманием смысла, – это:

a) центр Брока;

б) центр Вернике;

в) графический центр;

г) нет правильного ответа.

12. Вербализованный вид речи, грамматически оформленный, в основном выполняющий функцию коммуникации, – это:

1. внешняя речь;

б) внутренняя речь;

в) громкая речь;

г) коммуникативная речь.

13. Речь, не имеющую замысла, очень простую и ограниченную, называют:

a) аффективной;

б) эгоцентрической;

в) внутренней;

г) социальной.

14. Какая функция речи проявляется в передаче друг другу определенных знаний, мыслей, чувств, с целью воздействия друг на друга:

1. сигнификативная;

б) коммуникативная;

в) обобщения;

г) сигнальная.

15. Что из нижеперечисленного является нарушениями речи:

а) дефекты произношения слов;

б) искажение смысловых компонентов речи;

в) полная или частичная потеря речи;

г) все вышеперечисленное.

ВНИМАНИЕ

1. Установите соответствие. Свойства внимания:

Активность		1. Степень интенсивности сосредоточения на объекте
Концентрация		2. Количество объектов, которое может быть охвачено с достаточной ясностью одновременно
Устойчивость		3. Степень включенности сознания и воли субъекта в процесс внимания
Переключаемость		4. Способность определенное время сосредотачиваться на одном и том же объекте
Распределение		5. Скорость переключения внимания с одного объекта на другой
Объем		6. Способность удерживать в центре внимания одновременно несколько объектов

2. Заполнить пробелы.

1. Внимание — это ________________ и сосредоточенность __________, каком-нибудь предмете, явлении, деятельности или переживании.

2. Внимание всегда ________в практическую деятельность и познание.

3. Являясь одним из условий успешности обучения, внимание в нем и _______________.

4. Сосредоточенность внимания на объекте в силу каких-то его особенностей характерно для ______________________ внимания.

5. Физиологической основой непроизвольного внимания является ______________ рефлекс, который был описан ________________.

6. Наиболее устойчивый очаг возбуждения получил название ____________________.

7. Теория доминанты была разработана ____________________.

3. Из приведенных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим), по отношению к последующим: распределение внимания, отражение, непроизвольное внимание, психика, внимание, психический процесс.

4. На уроке истории практикант несколько раз в минуту регистрирует факт наличия или отсутствия внимания к сообщаемому материалу у ученика К. Параллельно ведется аудиозапись урока. В результате сопоставления случаев концентрации и отвлечения внимания ученика с содержанием урока практикант установил, что высокий уровень концентрации внимания имел место два раза в течение трех минут (ученик К. заинтересовался иллюстрациями, которые демонстрировал учитель) и одного шестиминутного временного отрезка, когда учитель рассказывал о некоторых интересных эпизодах восстания Спартака. Какой вид внимания доминировал у К. на уроке:

а) произвольное;

б) непроизвольное;

в) послепроизвольное.

5. О рассеянности ученых ходят анекдоты. В одном из них рассказывается, например, о профессоре, который никак не может найти свой билет, чтобы предъявить кондуктору. Последний хорошо знает ученого и просит его не беспокоиться по этому поводу, на что профессор отвечает: «Но я должен найти мой билет, чтобы узнать, до какой станции я еду». Какова наиболее вероятная причина рассеянности ученых:

а) преобладание непроизвольного внимания;

б) чрезмерная озабоченность или усталость;

в) основная черта характера большинства ученых;

г) высокая концентрация при слаборазвитой переключаемости.