4 Требования к выпускной квалификационной работе в соответствии с областью профессиональной деятельности и квалификационными требованиями, с учетом заявленных ннгасу целей

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную разработку, в которой на теоретическом и практическом уровнях решаются актуальные задачи в области реального художественного проектирования, профессиональной педагогики и методики в области дизайн-проектирования в соответствии со специализацией арт-дизайн.

В работе выпускник должен показать умение систематизировать, закреплять и углублять теоретические и практические знания и навыки, уметь применять их для решения конкретно поставленной педагогической, проектной или научно-исследовательской задач, реализовывать приобретенные навыки самостоятельной работы.

5 Тематика выпускных квалификационных работ

Тематика выпускных квалификационных работ соотнесена с видами и задачами профессиональной деятельности, указанными в ГОС ВПО, формируется по виду профессиональной деятельности и имеет содержание по трем основным направлениям:

- реальное проектирование и художественное конструирование;

- разработка комплекса дидактических материалов;

- научно-исследовательское направление.

Вид выпускной квалификационной работы – дипломная работа.

Реальное проектирование и художественное конструирование различных объектов и сред осуществляется по заданиям предприятий, фирм, проектных и образовательных учреждений и может быть решено как на концептуальном, так и на детально проработанном уровне. Объектами проектирования могут быть, как предметы декоративного назначения (в масштабах от ансамбля или комплекса до штучной экспериментальной вещи, так и интерьеры различного назначения). Педагогическая (методическая) часть в таких ВКР является вспомогательной и используется для представления педагогического обоснования принципов реального проектирования. Освоение проектной культуры при проектировании различных объектов предполагает применение методов логико-образного моделирования. Соответственно, представление теоретических аспектов требует применения методов логико-смыслового моделирования. Взаимная обусловленность применения данных методов является непременным условием при выполнении ВКР и обеспечивает соблюдение основных дизайн-принципов, способствует выявлению проектно-образного мышления, эстетического вкуса и художественно-графических навыков.

Для выполнения ВКР данного направления могут быть рекомендованы следующие темы:

«Проектно-экспериментальная разработка интерьера или объектов декоративно-прикладного характера в интерьере (экстерьере)»;

«Проект выставочного помещения (с разработкой экспозиционного оборудования) интерьера лаборатории или мастерской на основе конструктивно-модульных элементов»;

«Дизайн-проект оформления детского фольклорного праздника в условиях районного центра эстетического развития молодежи»;

«Комплексное решение прогулочной игровой среды на территории детского сада на основе принципов системного подхода в дизайн-проектировании»;

«Преобразование и декорирование интерьера с конкретной функциональной ориентацией средствами декоративной росписи (фитодизайна, текстиля, современной скульптуры и т.д.)»

Разработка комплекса дидактических материалов предполагает создание иллюстративно-графического или текстового обеспечения учебной дисциплины (таблиц, моделей, наглядных пособий, раздаточных материалов) проекта учебного оборудования или методического пособия. Проектная и дидактико-методическая части в таких ВКР максимально интегрированы и имеют лишь формальные границы. Для написания таких работ рекомендованы темы:

«Методическое обеспечение курса лекций»;

«Визуальная презентация курса (иллюстративно-графическая, проекционная, мульти-медийная, и т.п.)»;

«Методические принципы и проектные средства трансформации и перепрофилирования интерьеров или объектов декоративно-прикладного дизайна»;

«Проект и изготовление наглядных материалов для изучения дисциплины (формообразование, цветоведение, проектирование и т.д.) с использованием методов модульного проектирования».

Научно-исследовательское направление предполагает выполнение ВКР в форме научных исследований по проблемам истории и теории дизайна, технического творчества учащихся, в тесной взаимосвязи с конкретными задачами дизайн-образования, с технологиями формирования у подрастающего поколения проектной культуры. В работах этого направления должна присутствовать научная новизна, творческое осмысление проблем дизайна. К этому же направлению относятся работы по педагогике и психологии дизайн-образования, посвященные исследованию проблем развития творческих способностей личности, формированию сложных умений творческой деятельности (в самых различных ее аспектах) в учебных заведениях проектно-художественного профиля, разработке психолого-педагогических технологий развития творчества и обучения дизайну.

Обязательным требованием к таким работам является высокий уровень культуры изложения и техники представления результатов исследования.

Выпускные квалификационные работы научно-исследовательской тематики могут быть предложены студентам, проявившим склонность и способности к исследовательской работе.

Примерный перечень тем:

«Социальная роль дизайна в структуре современного общества. Воспитательный потенциал дизайна»;

«Содержание и методология основных этапов художественного проектирования интерьера»;

«Специфика дизайнерского (проектного) мышления как типологическая проблема (на примере возникновения типов и видов дизайна)»;

«Дизайн как феномен культуры»;

«Дизайн-сценирование образовательного процесса, как педагогическое условие организации развивающей предметно-пространственной среды в школе»;

«Прекрасное и безобразное в современном искусстве»;

«Специфика требований эргономики и инженерной психологии при проектировании интерьера (общественного, жилого, производственного)»;

«О соотношении эволюции дизайна (изменение теоретических воззрений на его предмет) и профессиональных целевых качеств специалиста-дизайнера при его подготовке».