- •Ответы на билеты по ит
- •5.Информационные технологии управления с точки зрения системного подхода.
- •2) Классификация моделей по фактору времени:
- •3) Классификация моделей по отрасли знаний
- •9.Методы моделирования
- •Назначение и виды информационных моделей:
- •11. Определение и краткая характеристика основных этапов компьютерного моделирования. Примеры.
- •12.Архитектура компьютера, основные блоки, принципы, определяющие современную архитектуру персонального компьютера.
- •Основные блоки персонального компьютера и их назначение
- •13. Внутренние устройства современного пк. Системная плата.
- •14.Процессор, назначение, основные характеристики.
- •16Виды и организация внешней памяти. Параметры, влияющие на быстродействие винчестера.
- •20 Понятие файла. Файловый принцип хранения данных. Типы файлов. Операции с файлами.
- •21.Модель файловой системы.
- •22 Файловая система: структура, функции, физическая организация.
- •26.Основные этапы подготовки текстового документа. Понятие настольных издательских систем.
- •28 Мультимедийные компоненты презентации
5.Информационные технологии управления с точки зрения системного подхода.
Сист. подход — это подход к исследованию объекта (проблемы, явления, процесса) как к системе, в кот.выделены элементы, внутренние и внешние связи, наиболее существенным образом влияющие на исследуемые результаты его функционирования, а цели каждого из элементов, исходя из общего предназначения объекта.
Можно также сказать, что системный подход — это такое направление методологии научного познания и практической деятельности, в основе которого лежит исследование любого объекта как сложной целостной социально- экономической системы.
Билет 6
Основные этапы развития информационных технологий управления в России. 1-й этап (с начала 60-х гг.) характеризуется довольно эффективной обработкой информации при выполнении рутинных операций с ориентацией на централизованное коллективное использование ресурсов вычислительных центров. Основным критерием оценки эффективности создаваемых информационных систем была разница между затраченными на разработку и сэкономленными в результате внедрения средствами. Основной проблемой на этом этапе была психологическая – плохое взаимодействие пользователей, для которых создавались информационные системы, и разработчиков из-за различия их взглядов и понимания решаемых проблем. Как следствие этой проблемы, создавались системы, которые пользователи плохо воспринимали и, несмотря на их достаточно большие возможности, не использовали в полной мере. 2-й этап (с середины 70-х гг.) связан с появлением персональных компьютеров. Изменился подход к созданию информационных систем – ориентация смещается в сторону индивидуального пользователя для поддержки принимаемых им решений. Пользователь заинтересован в проводимой разработке, налаживается контакт с разработчиком, возникает взаимопонимание обеих групп специалистов. На этом этапе используется как централизованная обработка данных, характерная для первого этапа, так и децентрализованная, базирующаяся на решении локальных задач и работе с локальными базами данных на рабочем месте пользователя. 3-й этап (с начала 90-х гг.) связан с понятием анализа стратегических преимуществ в бизнесе и основан на достижениях телекоммуникационной технологии распределенной обработки информации. Информационные системы имеют своей целью не просто увеличение эффективности обработки данных и помощь управленцу. Соответствующие информационные технологии должны помочь организации выстоять в конкурентной борьбе и получить преимущество.
Билет 8
Моделирование – это метод познания окружающего мира, состоящий в создании и исследовании моделей.
Модель – некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса.
Система – сложный объект, состоящий из взаимосвязанных частей (элементов). Всякая система имеет определенное назначение (цель).
Кроме того, всякая система определяется не только составом своих частей, но и порядком и способом объединения этих частей в единое целое, т.е. структурой.
Структура – совокупность связей между элементами системы. Структура систем зависит от поставленной цели
1) Классификация моделей по области использования:
Учебные модели – используются при обучении. Это могут быть наглядные пособия, различные тренажеры, обучающие программы.
Опытные модели – это уменьшенные или увеличенные копии проектируемого объекта. Используют для исследования и прогнозирования его будущих характеристик.
Например, модель корабля исследуется в бассейне для изучения устойчивости судна при качке, модель автомобиля «продувается» в аэродинамической трубе с целью исследования обтекаемости кузова, модель сооружения используется для привязки здания к конкретной местности и т.д.
Научно – технические модели - создаются для исследования процессов и явлений. К таким моделям можно отнести, например, прибор для получения грозового электрического разряда или стенд для проверки телевизоров.
Игровые модели – это военные, экономические, спортивные, деловые игры. Эти модели как бы репетируют поведение объекта в различных ситуациях, проигрывая их с учетом возможной реакции со стороны конкурента, союзника или противника. С помощью игровых моделей можно оказывать психологическую помощь больным, разрешать конфликтные ситуации.
Имитационные модели непросто отражают реальность с той или иной степенью точности, а имитируют ее. Эксперименты с моделей проводят при разных исходных данных. По результатам исследования делаются выводы. Такой метод подбора правильного решения получил название (метод проб и ошибок). Например, для выявления побочных действий лекарственных препаратов их испытывают в серии опытов над животными.