1.2 Изучение тематических планов, программ по специальности
Тематический план отражает распределение учебного времени (аудиторного и самостоятельного) по темам и разделам дисциплины (форма тематического плана приводится в виде таблицы) в соответствии с учебным планом.
Безопасность дорожного движения
|
№ |
Вид занятий
Наименование дисциплин |
Семестр |
Кол-во студентов |
Кол-во групп
|
Кол-во подгрупп |
Лекции (кол-во часов) |
Кол-во часов практических занятий |
Всего часов |
Лабораторные занятия |
Всего лабораторных занятий |
Текущие консультации |
Предэкзаменационные консультационные часы |
Прием зачётов |
Прием экзаменов |
Проверка РГР, СРС и т.п. |
Всего часов к расчету штатов |
|
1 |
БДД |
6 |
15 |
1 |
1 |
18 |
10 |
28 |
8 |
8 |
1 |
- |
4 |
- |
14 |
55 |
|
№ темы |
Тема |
Количество лекционных часов | |
|
1 |
Глава 1. Основные элементы теории движения автомобиля |
2,5 | |
|
2 |
Глава 2. Психофизиологические основы вождения автомобиля |
3 | |
|
3 |
Глава 3. Дорожно-транспортные происшествия и их причины |
2 | |
|
4 |
Глава 4. Обеспечение безопасности движения при управлении автомобилем в различных условиях |
4 | |
|
5 |
Глава 5. Общие вопросы гигиены труда водителя автомобиля |
2 | |
|
6 |
Глава 6. Краткие сведения по анатомии и физиологии человека |
2 | |
|
7 |
Глава 7. Первая медицинская помощь |
2,5 | |
|
Всего |
18 | ||
1.3.Изучение и составление перспективно-тематических планов
Перспективный план занятия – своего рода организационный чертеж программного материала, где учтены все компоненты системы занятий, рассчитана логика учебного процесса, соблюдена преемственность содержания и методов обучения, проектируется формирование личности будущего специалиста, здесь реализуется принцип педагогического предвидения.
При перспективно-тематическом планировании следует исходить как из содержания программного материала, так и педагогических задач его изучения, учитывая, что необходимо реализовать каждую функцию обучения.
Суть планирования – заблаговременное, рациональное распределение материала каждой темы по занятиям и в определении для каждого занятия соответствующих его содержанию системы методов обучения и учебных средств.
Планирование предполагает включение в учебный процесс всех его основных звеньев: актуализация материала, сообщение нового материала, систематизация, закрепление и совершенствование знаний студентов, практическое применение усвоенного учебного материала, формирование у студентов умений и навыков, контроль над качеством знаний, умений и навыков.
|
№ |
Наименование темы и содержание урока |
Количество часов |
Тип урока |
Содержание и повторение пройденного урока |
Самостоятельная работа учащихся на уроке |
Наглядные пособия и ТСО |
Межпредметные связи |
Домашнее задание |
|
4 |
Тема: «Обеспечение безопасности движения при управлении автомобилем в различных условиях» |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Вопрос: «Основные приемы вождения автомобиля»
- Стратегия и тактика движения;
- Начало движения;
-Переключение передач. |
0,5 |
Урок сообщения |
--- |
1. Разработать стратегию движения от ул. Дзержинского до ул. Билибина.
2. Рассчитать необходимую дистанцию между автомобиля-ми на скоростях 30 км/ч., 50 км/ч. и 125 км/ч.
3. Сделать вывод. |
1. Стратегии и тактики движе-ния. |
1. Правила дорожного движения.
2. Устройство автомобиля.
3. Организация дорожного движения.
|
1. Сделать конспект по теме: «Маневрирование автомобилем».
|
|
2 |
Вопрос: «Факторы, определяющие условия движения»
- Выбор дистанции;
- Выбор скорости движения;
- Опасности, связанные с дорогой. |
1,5 | ||||||
|
3 |
Вопрос: «Движение по снежным и скользким дорогам»
- Основные приемы вождения;
- Скоростной режим и тормозной путь.
|
2 |
Комбинированный урок |
1. Что следует сделать перед началом движения? 2. Как правильно переключать передачи? 3. Какую дистанцию необходимо соблюдать между автомобилями при скорости 60 км/ч? |
1. Расписать последова-тельность действий перед началом движения для грузового автомобиля «КамАЗ».
2. Как правильно остановить грузовой автомобиль, если он движется со скоростью 100 км/ч и через 100 метров находится препятствие?
3. Выделить главную проблему при движении на скользких дорогах.
|
1. Скорости и дистанции на городских дорогах в зимнее время.
|
1. Сделать сообщение по вопросу: «Что нужно сделать, если ваш автомобиль понесло в занос?» Рассмотреть все варианты для передних приводов, задних приводов.
2. Найти формулу расчёта тормозного пути.
| |
|
4 |
Вопрос: «Движение на подъеме»
- Основные понятия;
- Основные правила;
- Движение на подъеме.
|
2 |
Комбинированный урок |
1. Что следует сделать перед началом движения и как правильно трогаться?
2. Как проезжать сугробы?
3. Как правильно тормозить? |
1. Придумать свой режим движения при данных условиях: - угол наклона подъема 25гр.; - подъем с поворотами; - скользкая дорога; - впереди вас едет два автомобиля близких к аварийной ситуации; - по встречной полосе едет грузовик на скорости 130 км/ч.; - обочина покрыта снегом толщиной 50см.
2. Выделить 3 главных проблемы и сделать вывод. |
1. Движение на подъеме. |
1. Правила дорожного движения.
2. Устройство автомобиля.
3. Организация дорожного движения.
|
1. Сделать конспект по темам: - «Движение в горных условиях». - «Движение по грунтовым дорогам»
|
|
5 |
Вопрос: «Движение на спуске»
- Основные правила;
- Опасности;
- Холмистая местность. |
2 |
Урок с применением ТСО |
1. Как заезжать на подъем?
2. На какой скорости лучше проходить подъем?
3. Как тронуться с места, если заглох двигатель на подъеме? |
1. Придумать решение проблемы при данных условиях: - длина спуска 200м, угол наклона 10гр.; - скользкая дорога; - одно ведущее колесо прокололо; - автомобиль понесло в занос; - в конце спуска стоит здание.
2. Выделить 3 главных проблемы и сделать вывод. |
1. Опасности встречающиеся при движении на спуске.
2. Холмистая местность. |
1. Сделать проект по теме: «Вождение в темное время и в различных погодных условиях».
|