46. Обсуждение познания. Научное познание.

Обыденное познание связано с решением вопросов, возникающих в повседневной жизни людей. В обыденной жизни человек познает существенные стороны вещей и явлений природы, социальной практики, быта и др. В обыденном познании действуют преимущественно законы формальной логики.

Обыденное познание основывается на здравом смысле, т.е. представлениях о мире, человеке, обществе…, сформировавшихся на основе повседневного практического опыта человечества. Здравый смысл – парадигма обыденного мышления. В силу своей относительной простоты и консервативности обыденное познание несет в себе остатки изжитых наукой форм мысли. В формах присущих обыденному познанию, глубинное философское содержание выражается в народных приметах, пословицах и поговорках. Материалистическая философия в значительной мере опирается на здравый смысл. Но здравый смысл всегда ограничен и не располагает гносеологическими и логическими средствами решения проблем человеческого бытия.

Научное познание – высший уровень логического мышления. Оно направлено на изучение глубоких сторон сущности мира и человека, законов действительности. Концентрированным выражением научного познания является научное открытие – т.е. обнаружение неизвестных ранее существенных свойств, явлений, законов или закономерностей.

Научное познание имеет два уровня – эмпирический и теоретический. Эмпирический связан с предметом научного исследования и включает чувственный опыт и их первичное теоретическое осмысление. Теоретический уровень научного познания заключается в дальнейшей обработке эмпирического материала, выведении новых понятий, идей, концепций.

Эмпирическое познание использует 2 основные формы изучения – наблюдение и эксперимент. Наблюдение– это целенаправленное и организованное чувственное познание действительности. Оно может быть свободным, производиться с помощью лишь человеческих органов чувств, и приборным. Научное наблюдение основывается на некотором предварительном понимании предмета наблюдения и осуществляется на базе программы наблюдения.

Эксперимент– изучение предметов посредством их целенаправленного изменения. Эксперимент представляет собой активное вмешательство в объективные процессы с целью изучения объекта в результате его целенаправленного изменения.

Основными формами научного познания являются проблема, гипотеза и теория.

Проблема– научный вопрос. От обыденных вопросов проблема отличается своим предметом – это вопрос о сложных свойствах, явлениях. Проблема определенным образом становится наукой. В структуре проблемы можно выделить предварительное частичное знание о предмете и более или менее определенное наукой познание, выражающее основное направление познавательной деятельности.

Гипотеза– предположительное решение проблемы. Гипотеза является необходимым этапом развития научного познания.

Теория – высшая форма научного познания. Термин «теория» употребляется в 2-х основных значениях: высшей формы научного познания и системы понятий.

К общенаучным методам познания относятся прежде всего методы, которые представляют собой научно осмысленные и разработанные логические формы и процессы: обобщения и абстрагирования, анализа и синтеза, индукции и дедукции. В качестве общенаучных выступают также методы идеализации, формализации, математизации и моделирования.