Дослідження обсягу уваги

Мета. Виявлення обсягу уваги.

Інструкція. Випробуваному короткочасно, звичайно протягом до I секунди, пред'являють послідовно 8 карток з зображенням 2-9 точок. Кожна картка експонується двічі, після цього випробуваний протягом 10-15 секунд на бланку відзначає розташування точок.

Аналіз результатів. Враховується кількість правильно відмічених точок.

I. 3 точки на двох картках

2. 4 т о ч к і н а д в у х к а р т о ч к а х                                                 

3. 6 т о ч е до н а д в у х к а р т о ч к а х

IV. 9 точок на двох картках

4. 10 т о ч е до н а д в у х к а р т о ч к а х                                                  

5. 10 т о ч е до н а д в у х к а р т о ч к а х

VII. 13 точок на двох картках

VIII. 15 точок на двох картках

IX. 16 точок на двох картках

Рангові місця I і II свідчать про милого обсязі уваги, VIII, IX - про великому обсязі, проміжні - про середню.

Примітка. Обсяг уваги - це кількість елементів, одночасно сприймаються за один акт сприйняття. При зорової експозиції об'єктів протягом до 1 секунди людина може сприйняти 5-9 окремих елементів.

Виявлення і оцінка переключення уваги старшокласників

Інструкція піддослідним: За сигналом експериментатора випробовувані повинні з якомога більшою швидкістю і точністю складати дно однозначних числа, написаних один під одним двома чергуються способами. Працюючи за першим способом Ви повинні, склавши два числа, написаних один під одним, одиниці суми писати поруч з верхнім числом, а верхнє з двох попередніх доданків знести вниз.

Наприклад:

3 серпня

5 Березня і т.д.

За другим способом суму складених чисел записують поряд з нижнім числом, а нижнє з попередніх доданків переносять вгору. Наприклад:

5 Березня

8 травня і т.д.

Перший і другий способи відрізняються формою запису доданків і їх суми. Способи роботи змінюються через кожну хвилину. Ви повинні запам'ятати правила роботи по кожному із способів і не допускати плутанини при їх застосуванні. Крім того. Ви повинні запам'ятати і застосовувати правила, що стосуються як першого, так і другого способу роботи: 1) якщо сума двох доданків більше 10, то цифра, що позначає десятки відкидається, а записуються тільки одиниці отриманого числа; 2) при переході на нову сходинку переписувати останню пару доданків не можна, потрібно писати таку, нову пару доданків; 3) при переході на новий спосіб роботи також не можна переписувати останню пару доданків, записувати числа потрібно за правилами даного способу роботи. При переході від одного способу складання до іншого дається команда "Чорта! Другий спосіб!" Ви повинні поставити і рядку вертикальну риску і продовжити роботу по другому способу. Аналогічно, за командою "Чорта! Перший спосіб!" ви ставите вертикальну межу і переходите до першого способу. Так буде тривати кілька разів. Працювати потрібно якомога швидше, без помилок. Якщо виникає утруднення, постарайтеся перевірити себе, знайти помилку і продовжувати роботу.

Напишіть вгорі 7, а внизу 8. Перший спосіб! Почали роботу! Експериментатор включає секундомір і в кінці першої хвилини каже "Чорта! Другий спосіб!" Важливо при цьому не переплутати команди. Тому зручно на аркуші паперу написати 1 - 2 - 1 - 2 і т.д. і на початку кожної хвилини закреслювати одну з цифр, відповідну способу виконання. В кінці десятої хвилини дається остання команда: "Чорта, робота закінчена". Під час роботи необхідно стеж 1І за випробуваними, якщо у когось з них з'явиться ряд типу:

5 0 5

0 5 0

треба негайно дати йому два будь-яких однозначних числа, одне з яких непарна. В якості вихідних пар чисел для виконання основного завдання рекомендують 8 і 7; 9 і 2, 3 і 2; 9 і 5; 5 і 3; 5 і 8; 9 і 9; 6 і 9; 9 і 4, які за відсутності помилок дають повторення ряду через 60 складань. Для полегшення обробки доцільніше завжди давати одні й ті ж числа. Обробка і оцінка матеріалів дослідження.

Перевірку можна полегшити, якщо враховувати таку закономірність: сума двох поруч стоять цифр в горизонтальному ряду дорівнює третього числа, що стоїть після них. Ця закономірність проявляється аж до вертикальної риси, що позначає перехід на новий спосіб роботи. Після риси підрахунок доданків починається спочатку. Підрахувавши кількість додавань і помилок в процесі виконання випробуваним завдання, обчислюється середня швидкість роботи випробуваного.

Зустрічаються два види помилок - помилки перемикання уваги і помилки у складанні. До першого класу належать: мимовільне продовження роботи по першому способу, незважаючи на сигнал про його скасування, самостійне (без команди) перемикання на інший спосіб роботи, багаторазове змішання способів, спотворення способу. Останнє проявляється так: запис суми доданків не на тому місці, яке зазначено в інструкції; перенесення з попередньої пари не того складові, які зазначено в інструкції; запис переносимого з попередньої пари доданка не на тому місці, яке зазначено в інструкції. Підраховується всю кількість помилок на перемикання і кількість груп операцій, в яких немає помилок на перемикання. Одна група - це сукупність операцій, виконаних за I хв. роботи одним із способів.

Другий різновид помилок має місце при неправильному складанні чисел або підстановці випадкових чисел замість необхідних. Буває, коли одну й ту ж помилку випробуваний допускає постійно, наприклад, сума 5 і 6 відтворюється як 13. Помилка, що допускається кілька разів зараховується як одна.

Крім того, підраховується швидкість роботи. Середня кількість операцій, виконаних за хвилину в умовах перемиканні показує продуктивність випробуваного в умовах частого перемикання з одного виду роботи на інший. Позначається Е. Показник Е свідчить також про рухливості психічних процесів. Середня кількість операцій за 1 хв., Виконаних в тренувальній серії перед основним експериментом, коли випробуваному пояснюють спосіб роботи і він пробує зробити те, що потрібно позначають е. Цей показник характеризує його продуктивність без перемикань. Тренування триває 4 хв.

Ступінь перемикаємо ості визначають як відношення Е до е, позначають К.

Шкала оцінок ступеня переключаемости уваги старшокласників

До Ступінь переключення

0,33 - 0,79 1 низька

0,80 - 0,90 2 середня

0.91 - 1,00 3 висока

1,01 - 1,33 4 дуже висока

Шкала оцінок рухливості психічних процесів (або продуктивності роботи) старшокласників в умовах часто перемикання уваги

Е Q Рівні прояви рухливості

4,7 - 11,6

4.7 - 8,8

8,9 - 10,5 1 низький

10,6 - 11,6

11,7 - 14,7

11,7 - 12,8

12,9 - 13,6 2 середній

13,7 - 14,7

14,8 - 17,9

14,8 - 15,4

15,5 - 16,5 3 високий

16,6 - 17,9

18,0 - 27,2

18,0 - 18,9 4 дуже високий

19,0 - 20,9

21,0 - 27,2

Рівень прояву стійкості перемикання уваги - опенька, що представляє собою інтегративний показник перемиканні уваги, який враховує і єднає, а собі і швидкість, і якість роботи в умовах перемикання.

Обчислюється за формулою:

К = 0,1 (Е - М ) (10 - Н )

де К - коефіцієнт прояви стійкості перемикання уваги;

Е - величина, що характеризує продуктивність роботи в умовах переключення уваги;

М - середньоарифметичне число помилок за I хв. (Кількість помилок складання, поділене на 10);

Н - кількість груп операцій, в яких допущені помилки перемикання.