8. Ход работы

8.1. Допуск к работе

Выполните тестовые задания:

1. Определите основные виды деятельности классного руководителя:

1. ценностно-ориентировочная, индивидуальная, общественно-полезная;

2. общественно-полезная, художественно-творческая, трудовая, поисковая;

3. познавательная, общественно-полезная, ценностно-ориентировочная, художественно-творческая, свободного общения;

4. познавательная, ценностно-ориентировочная, исследовательская, индивидуальная.

2. Ценностно-ориентировочная деятельность - это:

1. деятельность, раскрывающая ученикам духовные и материальные социально значимые ценности и ориентирующая на них поведение ребят;

2. деятельность, направленная на общую пользу, ориентированная на заботу о других;

3. деятельность по взаимному обогащению досуга школьников;

4)деятельность, обогащающая представления учащихся об окружающем мире.

3. Что является результатом диалога между учителем и учеником?

1) совместное времяпрепровождение учителя и ученика;

2) установление доверительного контакта между учителем и учеником;

3. решение конфликтной ситуации;

4. обогащение представлений ученика об окружающей среде.

4. Определите правильную последовательность установления контакта педагога с учащимся:

1. накопление согласий, поиск интересов, принятие особенных качеств, выяснение «опасных» качеств, совместный анализ, выбор действий;

2. поиск интересов, выяснение «опасных» качеств, накопление согласий, выбор действий;

3. принятие особенных качеств, совместный анализ, накопление согласий, поиск интересов, выбор действий;

4. выбор действий, накопление согласий, поиск интересов, принятие особенных качеств, совместный анализ.

5. Творческий игровой проект - это:

1. проект, направленный на развитие творческих способностей учителя и учащихся;

2. проект, направленный на развитие творческих способностей учеников;

3. проект, направленный на развитие творческих способностей учителя;

4) проект, направленный на решение жизненных ситуаций.

8.2. Выполнение заданий

Задание 8.2.1. Определите виды воспитательной деятельности и соответствующие им формы воспитательной работы. Результаты оформите в таблицу 5.1:

Вид воспитательной деятельности	Формы воспитательной работы, соответствующие этому виду воспитательной деятельности

Задание 8.2.2. Составьте схему-алгоритм технологии диадного педагогического общения, используя раздаточный материал (по С.Д. Полякову). Для более полного усвоения схемы диадного общения преподаватель может предложить проиграть диалог «педагог - "трудный" подросток».

Задание 8.2.3. Используя примерную тематику проектов, разработайте творческий групповой проект.

Примерная тематика проектов для разработки в творческих группах:

«Корзина крепких орешков» (образы трудных вопросов жизни, стоящих перед школьниками, и возможные пути их разрешения);

«Выдумывай и пробуй», «Академия успеха» (проекты для развития талантов и творческих способностей одаренных детей);

«Узнай интересные факты» (познавательная развлекательная программа);

«Гроссмейстер общения» (приобретение навыков грамотного ведения беседы, активного слушания и т.д.);

«Игровая программа «Скажем НЕТ! вредным привычкам!»;

«Творческая мастерская «Я и мое здоровье».

Задание 8.2.4.* Предложите наиболее продуктивные формы воспитательной работы по формированию здорового образа жизни, эстетическому воспитанию, патриотическому воспитанию и др. Аргументируйте свой выбор.