- •Пояснительная записка
- •I. Организация практики
- •II. Содержание практики
- •III.Информационно-методическая часть Календарный план практики
- •Задания
- •Форма отчетности:
- •Критерии оценки деятельности студентов
- •IV. Приложения
- •Социально-педагогический паспорт школы
- •Социально-педагогический паспорт микрорайона
- •Инструкция интервьюеру (интервью по теме «Деятельность социального педагога в средней школе»)
- •Характер ведения беседы
- •Бланк интервью «Деятельность социального педагога в средней школе»
- •Изучение важнейших функций социального педагога в школе
- •Программа изучения семьи
- •Социально-педагогическая карта-характеристика школьника
Пояснительная записка
Первая учебная практика по основной специальности студентов III курса осуществляется на базе общеобразовательных школ в течение 4-х недель и является важным этапом практической подготовки будущего социального педагога.
Цель практики: закрепление профессиональных теоретических и практических знаний студентов и их реализация в практической деятельности, обеспечение овладения студентами основными умениями, необходимыми для работы социального педагога в условиях школы.
Задачи практики:
- ознакомление со спецификой социально-педагогической работы в условиях школы, ее организацией;
- изучение основных направлений деятельности и функций социального педагога в школе;
- изучение микрорайона школы, форм работы социального педагога в микрорайоне;
- формирование и развитие у студентов умений и навыков самостоятельной работы с детским коллективом и педагогами;
- формирование умений устанавливать профессионально-этические отношения с родителями (лицами, их замещающими) детей;
- совершенствование коммуникативных, организаторских, диагностических, дидактических, аналитических умений и профессионально значимых личностных качеств; формирование умений и навыков проектирования.
Программа практики направлена на выработку у студентов следующих умений:
эффективно использовать на практике полученные теоретические знания;
анализировать социальные факторы и условия социально-педагогических явлений фактов;
анализировать состояние социально-педагогической работы в деятельности учреждения образования;
осуществлять сбор, анализ и интерпретацию информации о состоянии процесса социального воспитания в общеобразовательной школе;
осуществлять социально-педагогическое взаимодействие с детьми;
осуществлять анализ социальной ситуации ребенка, разрабатывать и проводить программу социально-педагогической помощи;
анализировать результаты своей педагогической деятельности.
Дифференцированный зачет выставляется при условии выполнения всех заданий и предоставлении отчетной документации студентом-практикантом в заключительный день практики. Практика оценивается по 10- балльной системе.
Итоговая конференция на факультете проводится факультетским руководителем совместно с групповыми методистами при участии студентов не позднее, чем через две недели с момента окончания практики.
I. Организация практики
Практика начинается с установочной конференции. Студенты знакомятся с программой практики, распределяются по объектам, проводится беседа с групповым руководителем.
На базе практики студенты знакомятся с администрацией школы, структурой школы, ее материально-технической базой.
На период практики студенты работают непосредственно с социальным педагогом школы.
II. Содержание практики
Практика включает:
1) ознакомление студентов:
• со школой, администрацией, социально-педагогической и психологической службой;
• со спецификой организации социально-педагогической работы в школе, ее направлениями;
2) изучение студентами:
• работы социального педагога в школе;
• опыта работы социально-педагогической и психологической службы школы и работы социального педагога в системе и структуре службы;
• совместной работы социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора в системе работы специалистов социально-педагогической и психологической службы;
• особенностей работы социального педагога в микрорайоне;
• системы работы социального педагога с семьей;
3) самостоятельную работу студентов:
• наблюдение за методикой социально-педагогических взаимодействий социального педагога;
• наблюдение за классным коллективом;
• проведение исследования по теме курсовой работы;
• изучение микрорайона школы и составление его социально-педагогического паспорта;
• социально- педагогическое и психолого-педагогическое изучение личности школьника;
• участие студентов в социально-значимых делах класса (школы) и проведение мероприятия с изучаемой группой учащихся;
• организация диалога с родителями по результатам диагностики референтной группы (совместно с социальным педагогом);
• посещение семьи, составление акта обследования семьи.
Результаты самостоятельной работы студентов отражаются в «Дневнике практики».