Ход урока

Дети входят в класс под музыку П.И.Чайковского "Вальс цветов" из балета "Щелкунчик".

Музыкальное приветствие: попевка М.Ю. Картушиной,"Здравствуй, друг". (слайд №1)

Учитель - Ребята, уже традиционно, встретила нас на уроке...? (дети договаривают - "музыка").

Учитель - А давайте вспомним, кто создаёт музыку ? (дети отвечают - "композитор"). (слайд №2).

Учитель - Что же с ней происходит дальше? Что нужно сделать, чтобы музыка ожила? (дети отвечают - "её нужно исполнить, нужен исполнитель"). (слайд №3).

Учитель - А исполняется музыка для тех, кто её будет...? (дети договаривают - "слушать").

Учитель - Как мы называем таких людей? (дети отвечают - "слушатели").(слайд №4).

Учитель - Итак, ребята, без кого не может музыка жить? (дети отвечают - "без композитора, исполнителя, слушателя")

Учитель - Молодцы! Вы уже много знаете о музыке. Ну а сейчас, ребята, мы отправляемся в путешествие по океану музыки. Вы готовы? (дети отвечают - "да"). (слайд № 5).

Учитель - Давайте вспомним легенду о сотворении нашей земли и о трёх китах. В старину люди думали, что наша земля плавает в огромном океане и держат её три кита. (слайд №6). Такие же киты есть и у музыки, они являются фундаментом, на котором держится музыка. Каждый из них имеет своё имя: Песня, Танец, Марш. (слайд №7).

Под маршевую музыку удобно маршируем, под танцевальную музыку танцевать, а песню исполняют голосом.

Учитель - Тогда садитесь поудобнее. Чтобы было веселее, будем передавать настроение музыки и своё настроение движениями рук, корпусом тела в такт звучащей музыки. Итак, в путь! (звучит музыкальная заставка телепередачи "В мире животных", дети выполняют плавные движения руками и телом).

Учитель - А сейчас отгадайте загадку. (слайд № 8).

Если слова соединить с мелодией,

И потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же,

Называется легко и просто...(дети отвечают - "песня").

Учитель - Ребята, чтобы наше путешествие было приятным и интересным, давайте споём песенку «Весёлый музыкант. Но сначала давайте вспомним как должна исполняться эта песня? (дети отвечают - "весело, легко").

(Исполнение песни «Весёлый музыкант с движениями»)

Учитель - Подумайте, а какие бывают ещё песни по характеру? Вот вам подсказка (исполнение мелодии р.н.п. "Во поле берёза стояла" на фортепиано, дети отвечают - "плавная, медленная"). А ещё под такую песню можно водить хоровод. Давайте все встанем в кружок и исполним песню "Во поле берёза стояла". (слайд № 9).

Р.н.п. " Во поле берёза стояла". (дети поют и водят хоровод).

Учитель - Молодцы, ребята, вы настоящие артисты! А какие киты помогли нам исполнить эту песню? (дети отвечают - "песня и танец"). (слайд № 10).

Учитель - Правильно. А как мы водили хоровод, в каком характере? (дети отвечают - "плавно, медленно").

Учитель - Ребята, послушайте очень внимательно следующий музыкальный номер. Подумайте, какой он по характеру, как её исполнял музыкант? (дети слушают музыку С.В.Рахманинова "Итальянская полька").

Учитель - Ребята, понравилась вам музыка? Какая она по характеру? (дети отвечают - "музыка быстрая, лёгкая, весёлая"). А как вы думаете это песня, танец или марш? (дети отвечают- танец)

Учитель - Молодцы. Такой быстрый, весёлый танец называется - полька. (слайд № 11).

Учитель - Ну что, ребята, продолжаем наше путешествие по океану музыки. И сейчас мы отправимся в сказку. А вы должны угадать, какой кит приведёт нас туда? Слушайте внимательно. И все вместе будем передавать настроение музыки движениями рук и корпусом тела в такт звучащей музыки.

Слушание музыки П.И.Чайковского "Вальс" из балета "Спящая красавица". (дети во время слушания музыки выполняют плавные движения руками и телом).

Учитель - Как красиво получилось! Молодцы, все старались. Какие движения у нас были? Как мы их исполняли? (дети отвечают - "движения были плавными, исполняли мы их легко"). (слайд № 12).

Учитель - Правильно, ребята. А какой кит помогал нам исполнить эту музыку? (дети отвечают - "кит танец").

Учитель - Молодцы. Такой плавный, лёгкий и кружащийся танец называется - вальс.

Учитель - Наш друг, кит хочет загадать нам загадку. (слайд № 13).

Вместе, в ногу: раз, два, три!

Как шагают, посмотри!

Не поют и не танцуют,

Строем дружно... (маршируют).

Учитель - Ребята, как зовут этого кита? (дети отвечают - "кит марш"). И сейчас на уроке звучит музыка С.С.Прокофьева "Марш". Слушая это произведение, обратите внимание на его характер. (дети слушают музыку и после слушания отвечают на вопросы - "характер весёлый, бодрый, музыка звучит чётко").

Учитель – Верно. Марш звучит чётко, бодро, уверенно. Давайте представим, что мы с вами солдаты и немного помаршируем. (Дети маршируют под счёт учителя). А теперь давайте будем маршировать под музыку. (дети маршируют под музыку)

Учитель - Ребята, как вы думаете, какой музыкальный инструмент может помочь нам исполнить марш? (дети отвечают - "барабан").

Учитель - Молодцы, верно. А мы знаем с вами песню про барабан. Давайте её исполним. Кто будет барабанщиком? (дети исполняют песню М.Л.Лазарева "Барабан", солисты играют на барабанах).

Учитель - Молодцы, ребята, вы настоящие певцы и музыканты!

Учитель - Наше путешествие заканчивается. Вам оно понравилось? (дети отвечают - "да!").

Учитель - А кто помогал нам путешествовать? (дети отвечают - "музыкальные киты: песня, танец и марш")(слайд № 14).

Учитель – А давайте вспомним какие песни мы сегодня исполняли, какие они были по характеру (дети отвечают)

А с какими танцами мы сегодня познакомились? (дети отвечают)

И ответьте мне на вопрос благодаря какому киту маршируют? (Дети отвечают)

Учитель – А сейчас мы потграем с вами в игру которая называется «Узнай кита» (учитель ставит в записи музыкальные произведения, котороые звучали на уроке, а ученики должны узнать жанр и охарактеризовать его)

Учитель - Вы все сегодня очень хорошо работали и получили оценку "9". Спасибо за урок. А сейчас мы споём нашу любимую попевку про урок музыки.

Мы танцуем, маршируем,

Дружно песенки поём.

Никогда мы не скучаем,

Очень весело живём!

(дети и учитель исполняют попевку "До свидания" и выходят из класса). (слайд № 15).

«__» ______________ 200__г. Оценка ___________________

Методист _____________________ /

Учитель ______________________ /