7509

21

Ковернино - Семенов - Светлояр - Нижний Новгород; Нижний Новгород - Балахна

-Чкаловск - Нижний Новгород.

Вболее обобщённом виде эти маршруты можно представить в виде двух колец: Северного и Южного. Северное уходит в Заволжье, Южное в Предволжье. Северное кольцо — это Деревянная летопись, а Предволжкое Южное это Каменная летопись. В Деревянном кольце центр и начало находятся в Нижнем Новгороде на Щелковском хуторе. В Каменном Южном – центр также в Нижнем Новгороде, в качестве отправной точки кремль (Рис. 2).

Рис. 2 а. Основные маршруты по Нижегородской области б. Северное и Южное кольца Нижегородской области

1.Озеро Светлояр

2.Дивеевский монастырь, Дивеевские источники

3.Макарьевский монастырь

4.г. Городец

5.Никола ключ

6.г. Семенов

7.г. Чкаловск

8.г. Павлово на Оке

9.г. Арзамас

10.Б. Болдино

ТЕМА 10. Историко-культурные и современные объекты Нижнего Новгорода

22

Как свидетельствует летопись, в 1221 году великим князем Владимирским Юрием Всеволодовичем основан был Нижний Новгород, защитой которому служили деревянно-земляные укрепления - глубокие рвы и высокие валы, окружавшие город и посады его.

Кремли многих российских городов были расположены по условиям своего естественного расположения и всегда выделялись среди окружающего пейзажа. Нижегородский кремль играет доминирующую роль в общей системе города, являясь его визитной карточкой.

Герб Нижнего Новгорода — является официальным символом города Нижний Новгород. За основу герба города Нижнего Новгорода взят исторический герб губернского города Нижнего Новгорода, утвержденный 16 августа 1781 года. Герб города Нижнего Новгорода представляет собой изображение на четырёхугольном, с закруглёнными нижними углами, заострённом в оконечности геральдическом щите, обрамлённом по бокам и снизу лентой ордена Ленина.

Геральдическое описание и изображение на гербе города Нижнего Новгорода гласит: «На серебряном щите идущий червлёный олень, рога, глаза и копыта чёрные. Щит увенчан золотой башенной короной о пяти зубцах, окружённой по обручу золотым лавровым венком, и обрамлён по сторонам и снизу лентой ордена Ленина».

Нижний Новгород — единственный в России город, основатель которого причислен к лику святых. Памятник основателю, князю Георгию Всеволодовичу, и его духовному наставнику святителю Симону Суздальскому установлен на территории кремля рядом с первым нижегородским храмом — МихайлоАрхангельским собором, основанным великим князем в 1221 году.

ПАМЯТНЫЙ ЗНАК «ПЕРВЫЕ НИЖЕГОРОДЦЫ» (Рис. 3)

Рис 3. Памятник основателям Нижнего Новгорода

Этот небольшой монумент установлен у Ивановской башни Нижегородского Кремля в 1976 год. Авторы скульптуры — Бебенин В.И и Воронков В.В.

На памятном знаке можно увидеть рельефные изображения лиц первых поселенцев на берегах Оки и Волги, год основания Нижнего Новгорода (1221), а также цитату из Лаврентьевской летописи, которая сообщает о повелении основать город на этом месте и выражает пожелание, чтобы новое поселение никогда не пало

23

от врага: «И поставят на устье Оки-реки град-камень и крепок зело и не одолеют его силы вражеские».

1.Памятник основателям

2.Обелиск в Нижегородском кремле

3.Улица Большая Покровская

4.Здание Госбанка

5.Чкаловская лестница, памятник Чкалову

6.Площадь Горького, памятник Горькому

7.Дом А.Ф. Олисова (пер. Крутой, 7)

8.Палаты Якова Пушникова (ул. Гоголя, 27)

9.Дом купца Ефима Чатыгина (ул. Почаинская, 27)

10.Печерский монастырь

11.Благовещенский монастырь

12.Рождественская (Строгановская) церковь

13.Площадь Народного единства

14. Собор Александра Невского

15.Нижегородская ярмарка

16.Староямарочный собор

17.Стадион Нижний Новгород

18.Верхневолжская набережная

19.Нижневолжская набережная

20.Канатная дорога

3.МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ К СЕМИНАРСКИМ

ЗАНЯТИЯМ (ДОКЛАДАМ)

Семинары представляют собой доклад с подготовкой презентации, учитывая специфику предмета. Презентация выполняется в базовом пакете программ Microsoft Office в программе PowerPoint, Word, и возможных других программах, в которых работает студент. Презентация состоит из 5-10 слайдов, с обязательным изображением культурно-исторического объекта, а также текстовых слайдов с характеристиками и режимом использования, применимого для туризма.

Первый слайд презентации обязательно должен содержать название объекта и фамилию студента.

24

Слайды могут носить как смешанный характер: фотографии и текст на одном слайде, так и допускается отдельное расположение: текст на одном слайде, фотоизображения на другом. Текст на слайдах должен быть читаемый. Предпочтительно темные буквы на светлом фоне. Текст не должен попадать на фотоизображение, в противном случае слайд с экрана не читается. Стилистика презентации определяется студентом самостоятельно. Для синхронного воспроизведения слайдов и соответствующего к ним текстового сопровождения студентом отдельно выполнятся текстовый аналог речи. Примерный объем составляет 2-4 страницы машинописного текста. На одну презентацию отводится 5-

7минут.

Впрезентации студент должен наглядно представить внешний вид объекта, желательно с разных ракурсов, для лучшего запоминая и узнавания вида этого объекта; фиксацию с основных видовых точек для туристского восприятия. В описании должно присутствовать местонахождение объекта, история создания и авторы, интересные легенды, фольклорные или обрядовые факторы данного объекта.

Студентами заочной формы обучения выполняется три доклада: один по культурно-историческому объекту в Европе, в Азии, в Африке, в Австралии, в Северной Америке или в Южной Америке – на выбор. Второй доклад - по России: один объект либо объект ЮНЕСКО, либо федеральный или региональный культурно-исторический объект в России. Третий доклад культурно-исторический объект в Нижегородской области или в Нижнем Новгороде.

При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса. Она помогает более эффективно закрепить материал, полученный на лекционных занятиях и наиболее полно расширить содержание по компетенциям данной дисциплины. Самостоятельная работа представляет собой совокупность аудиторных и внеаудиторных занятий и работ. Студент должен обладать навыками поиска, обработки, аналитики, логики, а также способностью понимать, запоминать и воспроизводить материал, полученный в рамках предмета.

Самостоятельная работа решает ряд задач: закрепление и расширение знаний, полученных на лекционных и практических (семинарских) занятиях; приобретение дополнительных знаний и навыков; навык самообучаемости и саморазвития. Умение самостоятельно обрабатывать информацию стремится к интеллектуальному росту студента. Правильно организованная самостоятельная работа формирует непрерывность цикла обучения.

По предмету «Культурно-исторические центры» студенты ведут работу по следующим темам:

25

РАЗДЕЛ 1. Историческое развитие и системные принципы формирования культурно-общественных пространств. Цивилизация и культура. Пространственная среда в абсолютных и относительных критериях:

Подготовка к учебным занятиям, устному опросу по темам: составляющие модели функционирования материально-пространственной среды человека. Образно-модельная структура материально-пространственной среды человека. Классификация городских пространств. Туристское пространство культурноисторических дестинаций. Системы туристского пространства. Развитие и функционирование городских пространств. Рекреационные потребности туристов. Градостроительная культура. Объективные и субъективные факторы формирования города. Этапы формирования пространственных ансамблей городских поселений. Принципы построения сложных пространственных форм. Современное искусство в пространственных ансамблях. Современные креативные элементы в исторических пространствах. Временные наслоения в культурно-исторических центрах. Построение предметно-пространственной среды в зависимости от географического и рекреационного фактора. Городская культура и урбанизированная цивилизация. «Рождение» новых туристских центров притяжения. Логическая цепочка: создание

– функционирование – туристское потребление. Взаимосвязь: рекреационнотуристский центр – турист. Взаимоотношения культурно-исторических центров, инфраструктуры и потребителя.

Перечень вопросов для устного опроса к Разделу 1:

Понятие культура Определение памятников истории и культуры

Определение памятников археологии Понятие культовых памятников

Временные наслоения в культурно-исторических центрах.

Построение предметно-пространственной среды в зависимости от географического и рекреационного фактора.

Городская культура и урбанизированная цивилизация. «Рождение» новых туристских центров притяжения.

Логическая цепочка: создание – функционирование – туристское потребление. Взаимосвязь: рекреационно-туристский центр – турист.

Взаимоотношения культурно-исторических центров, инфраструктуры и потребителя.

РАЗДЕЛ 2. Исторические центры и культурные пространства зарубежных и Российских городов в контексте пространственной среды с рекреационнотуристским содержанием.

Студенты заочной формы обучения выполняют три доклада в виде презентации. Один доклад по зарубежному культурно-историческому центру, один по объекту в России и один по Нижегородской области или Нижнему Новгороду. Объекты, по которым будет выполнен доклад студент определяет самостоятельно.

Подготовка докладов по темам: мировые культурно-исторические пространства: Европы. Мировые культурно-исторические пространства: Париж, Вена, Прага, Берлин, Дрезден. Мировые культурно-исторические пространства:

26

Азии. Мировые культурно-исторические пространства: Китай. Мировые культурноисторические пространства: Африки. Мировые культурно-исторические пространства: Австралии. Мировые культурно-исторические пространства: Северной Америки. Мировые культурно-исторические пространства: Южной Америки. Культурно-исторические пространства России со статусом ЮНЕСКО. Культурно-исторические пространства России: Москва, Санкт-Петербург. Культурно-исторические пространства Нижегородской области: Городец, Семёнов, Дивеево, Арзамас. Культурно-исторические объекты Нижнего Новгорода. Нижегородский кремль.

Варианты тем докладов к Разделу 2:

Мировые культурно-исторические пространства: Европы: Афины (Греция) Мировые культурно-исторические пространства: Европы: Париж (Франция) Мировые культурно-исторические пространства: Европы: Венеция (Италия) Мировые культурно-исторические пространства: Азии: Иерусалим (Израиль) Мировые культурно-исторические пространства: Азии:Ангкор-Ват

(Камбоджа)

Мировые культурно-исторические пространства: Африки: Каир, Пирамиды в Гизе (Египет)

Мировые культурно-исторические пространства: Африки: Амфитеатр ЭльДжем (Тунис)

Мировые культурно-исторические пространства: Австралии: Сиднейская опера (Сидней)

Мировые культурно-исторические пространства: Австралии: Концертный комплекс (Мельбурн)

Мировые культурно-исторические пространства: Северной Америки: Вашингтон (США)

Мировые культурно-исторические пространства: Северной Америки:Чичен Ица (Мексика)

Мировые культурно-исторические пространства: Южной Америки: Статуя Христа Искупителя (Бразилия)

Мировые культурно-исторические пространства: Южной Америки: Мачу Пикчу (Перу)

Культурно-исторические пространства России со статусом ЮНЕСКО: Кижский погост

Культурно-исторические пространства России со статусом ЮНЕСКО: Белокаменные памятники Владимира и Суздаля

Культурно-исторические пространства России: Волгоград (Мамаев Курган) Культурно-исторические пространства России: Самара Культурно-исторические пространства Нижегородской области: Городец Культурно-исторические пространства Нижегородской области: Арзамас Культурно-исторические объекты Нижнего Новгорода: Нижегородский

кремль.

Культурно-исторические объекты Нижнего Новгорода: Рождественская церковь.

27

5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

У студентов заочной формы обучения предусмотрено написание контрольной работы.

Контрольная работа представляет собой текстовое описание объекта по плану, представленному ниже.

По каждой из территорий представляется информация по одному культурноисторическому центру: фотография объекта, текст – общая информация, возможности использования в туризме. Объекты, представленные студентом в контрольной работе, выбираются им самостоятельно.

1.Европа

2.Азия

3.Африка

4.Австралия

5.Северная Америка

6.Южная Америка

7.Культурно-исторический объект ЮНЕСКО в России

8.Российский культурно-исторический центр или объект

9.Культурноисторический центр в Нижегородской области

10.Культурно-исторический объект в Нижнем Новгороде.

По каждому объекту информация дается на 1-2 страницы. Также в контрольной работе должен быть титульный лист и список используемой литературы, в том числе источники Интернет.

6. МЕТОДИКА, ОПРЕДЕЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕДУРУ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Для освоения дисциплины «Культурно-исторические центры» студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается список основной, дополнительной литературы и сайты сети Интернет, для самостоятельного поиска информации. Весь часовой объем курса делится на учебные часы, состоящие из аудиторных и самостоятельных, основными формами подачи информации являются лекции и практические (семинарские) занятия, формой контроля – экзамен.

Лекции и семинарские занятия позволяют в системной форме получить максимальное количество информации по темам данного предмета. Занятия выстраиваются по блоковой системе, что позволяет компактно и содержательно давать информацию по отдельным тематикам блока. Дисциплина состоит из двух блоков.

Первый блок «Историческое развитие и системные принципы формирования культурно-общественных пространств. Цивилизация и культура. Пространственная

28

среда в абсолютных и относительных критериях». представляет собой общие понятия предмета, классификации, возможности взаимоотношений человека и предметного мира в реализации культурно-исторических центров.

Во втором блоке «Исторические центры и культурные пространства зарубежных и Российских городов в контексте пространственной среды с рекреационно-туристским содержанием» студенты ознакомляются с культурноисторическими центрами зарубежных городов, историческими городами и историческими центрами Российских городов, с отдельным подразделом – областной центр и культурно-исторические дестинации Нижегородской области и города Нижнего Новгорода. Таким образом, лекции представляют систему от общего к частному. Во время проведения лекций обязательно используются мультимедийные средства.

Формами контроля знаний по предмету «Культурно-исторические центры» у студентов заочной формы обучения являются семинарские (практические) занятия, контрольная работа и экзамен.

Семинары представляют собой доклад с желательной подготовкой презентации, учитывая специфику предмета. Презентация состоит из 5-10 слайдов, с обязательным визуальным рядом по историческому центру города или культурноисторической дестинации, а также текстовых слайдов с характеристиками и возможностями туристской инфраструктуры этого пространства. Выдаваемые студентам темы семинарских занятий полностью покрывают темы всего лекционного курса. При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме.

Студенты заочной формы обучения выполняют три доклада в виде презентации. Один доклад по зарубежному культурно-историческому центру, один по объекту в России и один по Нижегородской области или Нижнему Новгороду.

В дисциплине предусмотрена контрольная работа. Контрольная работа выполняется в виде домашней контрольной работы с выдачей задания. Состав содержания контрольной работы представлен в п. 5. Контрольная работа выполняется в печатной форме. Студенты, домашние контрольные работы которых были не зачтены, к экзамену по дисциплине не допускаются. Незачтенную контрольную работу студент должен переписать и выполнить в объеме достаточном для определения уровня усвоения материала. Контрольная работа является необходимым допуском к экзамену.

Экзамен является основным итоговым средством контроля по предмету «Культурно-исторические центры». Экзамен проходит в форме теста. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируются тестовые задания. В тесте 20 вопросов. На каждый вопрос 4 варианта ответов. Верным является один вариант ответа.

Перед экзаменом студенты самостоятельно подготавливаются к проведению теста по всем темам лекционного курса.

Итоговой балл, проставляемый в ведомость, за предмет выводится путем сложения оценок за выполнение докладов и теста, и разделением их на два.

29

7. ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

Вопрос № 1

Понятие культура а) методы исследования, которые могут быть использованы при существую-

щих технических и материальных возможностях для удовлетворения рекреационных потребностей некоторого множества людей в течение определенного времени.

б) совокупность созданных человечеством материальных, духовных и социальных ценностей, функционирующих в качестве искусственных средств человеческой жизнедеятельности.

в) индустрия, позволяющая решать проблему занятости населения, трудозатратная отрасль экономики, способствует развитию туризма.

г) высшая ступень живых организмов на Земле, объект общественноисторической деятельности и культуры

Вопрос № 2

Памятники археологии - это а) архитектурные ансамбли и комплексы, исторические центры, кварталы,

площади, улицы, сооружения гражданской архитектуры, народного зодчестсва, связанные с ними произведения монументального, изобразительного, декоративноприкладного, садово-паркового искусства, пригородные ландшафты.

б) возможности использования природных объектов в области туризма: заповедники, заказники, природные парки, национальные парки, дендрологические и ботанические сады.

в) неорганизованные объекты, которые служат сопутствующим экскурсии общим планом, фоном, который охватывается одним взглядом без детального рассмотрения.

г) городища, курганы, остатки древних поселений, укреплений, производств, древние места захоронений, наскальные изображения, участки исторического культурного слоя древних населенных пунктов

Вопрос № 3

Назовите объект, город и страну, в которой он находится:

30

а) Колизей, Рим, Италия б) Парфенон, Афины, Греция

в) Бранденбургские ворота, Берлин, Германия г) Критский дворец, о. Крит, Греция

Вопрос № 4

Назовите объект и страну, в которой он находится:

а) Карфаген, Тунис б) Луксорский храм, Египет в) Тимгад, Алжир

г) Храм Абу-Симбел, Египет

Вопрос № 5

Назовите объект и страну, в которой он находится:

а) Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в городе Сергиев Посад, Россия

б) Церковь Вознесения в Коломенском, Россия в) Историко-культурный комплекс Соловецких островов, Россия г) Кижский погост, Россия

Вопрос № 6

Назовите объект, город и страну, в которой он находится: