6716
.pdf
|
и эргономики; основы |
виды и методы ведения предпроектных |
|
технической эстетики |
исследований и их оформления, средства |
|
и эргономики; |
и методы работы с библиографическими |
|
номенклатуру |
источниками и требования к их |
|
потребительских |
оформлению |
|
требований к |
Понимает: требования к оформлению |
|
проектируемой |
результатов предпроектных работ и |
|
продукции; |
различных информационных ресурсов |
|
методические |
|
|
материалы в области |
|
|
дизайн-процесса; |
|
|
российский и |
|
|
зарубежный опыт в |
|
|
области дизайна. |
|
УК-2. Способен |
УК-2.1. Умеет: |
Умеет: анализировать проектные задачи, |
управлять |
анализировать |
выбирать методы и средства их решения, |
проектом на всех |
техническое задание и |
соблюдать правовые нормы и |
этапах его |
оптимизировать пути |
реализовывать антикоррупционные |
жизненного цикла |
решения при |
мероприятия, осуществлять планирование |
|
проектировании |
проектных задач, выбирая наиболее |
|
нового продукта; |
оптимальные методы и средства |
|
разрабатывать |
разработки раздела проектной |
|
концепт-проект; |
документации, посвященного дизайну и |
|
выбирать дизайн- |
эстетике |
|
решения в контексте |
Применяет: методы анализа проектных |
|
принятой дизайн- |
задач, знания в правовой и |
|
концепции и |
антикоррупционной областях, навыки |
|
требований, |
планирования и подбора оптимальных |
|
установленных |
решений в процессе проектирования |
|
заданием на |
Имеет навыки: анализа ситуации и |
|
проектирование, |
принятия решения, работы с правовой |
|
включая эстетические, |
документацией, организации |
|
эргономические, |
антикоррупционных мероприятий, |
|
экологические, |
разработки раздела проектной |
|
экономические, |
документации, посвященного дизайну и |
|
конструктивные и |
эстетике |
|
функционально- |
Владеет: коммуникационными навыками, |
|
технологические; |
приемами и методами работы с |
|
составлять алгоритм |
документацией |
|
решения проектных |
|
|
задач; |
|
|
применять |
|
|
методологию и методы |
|
|
разработки дизайн- |
|
|
процессов; |
|
|
применять в |
|
|
проектировании и |
|
|
контролировать |
|
|
качество проектной |
|
|
документации. |
|
|
УК-2.2. Знает: |
Знает: нормативные документы по |
|
стандарт оформления |
дизайн-проектированию, санитарные |
|
технического задания, |
нормы и правила для конкретных |
11
|
договоров, этапы, |
проектируемых объектов, основные |
|
процедуру |
требования к охране труда, экологической |
|
согласования и |
и пожарной безопасности |
|
утверждения дизайн- |
Понимает: нормативную документацию, |
|
проекта; требования |
область применения конкретных |
|
законодательства и |
стандартов и требований |
|
нормативных |
|
|
правовых актов; |
|
|
основы пластического |
|
|
моделирования в |
|
|
программных средах; |
|
|
нормативные |
|
|
методические |
|
|
документы по дизайн- |
|
|
проектированию, |
|
|
национальные |
|
|
государственные и |
|
|
отраслевые стандарты, |
|
|
санитарные нормы и |
|
|
правила, в том числе с |
|
|
учетом потребностей |
|
|
лиц с ОВЗ и |
|
|
маломобильных групп |
|
|
населения; требования |
|
|
международных |
|
|
нормативных |
|
|
документов по |
|
|
эргономическому |
|
|
обеспечению дизайн- |
|
|
проектирования; |
|
|
требования охраны |
|
|
труда, пожарной и |
|
|
экологической |
|
|
безопасности. |
|
УК-5. Способен |
УК-5.2. Знает: основы |
Знает: законы профессиональной этики, |
анализировать и |
профессиональной |
основы профессиональной культуры, |
учитывать |
культуры, термины, |
основные термины, применяемые в |
разнообразие |
основные цели и |
промышленном дизайне, цели |
культур в процессе |
требования к |
дизайнерской деятельности |
межкультурного |
профессиональной |
Понимает: роль гуманистических |
взаимодействия |
дизайнерской |
ценностей в развитии и сохранении |
|
деятельности; |
цивилизации, основы исторических, |
|
социально-культурные, |
философских и культурных дисциплин, |
|
демографические, |
их влияние на деятельность дизайнера, |
|
психологические, |
общемировые тенденции в области |
|
функциональные |
истории, философии и культуры |
|
основы |
|
|
формообразования |
|
|
среды в различных |
|
|
странах, в том числе с |
|
|
учетом требований лиц |
|
|
с ОВЗ и |
|
|
маломобильных групп |
|
12
|
граждан. |
|
УК-6. Способен |
УК-6.2. знает: роль |
Знает: основы психологии личности и |
определять и |
дизайнера в развитии |
творчества, основы культуры, пути и |
реализовывать |
общества, культуры, |
методы саморазвития и повышения |
приоритеты |
науки; о |
профессиональной классификации |
собственной |
необходимости |
Понимает: важность роли творческой |
деятельности и |
повышать свою |
личности в проектировании и |
способы ее |
квалификацию и |
обеспечении среды жизнедеятельности и |
совершенствования |
продолжать |
наполняющих ее объектов |
на основе |
образование |
|
самооценки |
|
|
3. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3.1. Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
|||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
||||
|
Зачётных единиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
||
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
|||||
Семестр № |
|
|
контактной |
|
|
||||||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
работа (к), графическая |
Форма |
||||
|
|
|
|
работы |
Часы |
||||||
|
|
|
|
ьная работа |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
|||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
||||||
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
|||||
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
||||||
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
|||||||
|
Семин. |
преподавате |
|
||||||||
|
|
|
|
ная |
лем |
|
тест (т), реферативно- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
3 |
6 |
216 |
16 |
0 |
64 |
136 |
81.33 |
- |
|
экзаме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
Ито |
6 |
216 |
16 |
0 |
64 |
136 |
81.33 |
- |
|
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ, |
СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ПО |
||||||
РАЗДЕЛАМ (ТЕМАМ) |
|
|
|
|
|
|
||
|
4.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|||
|
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
|
|
||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Элементы |
теории |
формальной |
Математическое |
представление композиций. |
|
||
|
композиции. Сигнатуры элементов. |
Признаки - атрибуты элементов. Механизмы |
|
|||||
|
|
|
|
зрительного восприятия признаков. Технические |
|
|||
|
|
|
|
средства, алгоритмы и программы |
для |
|
||
|
|
|
|
количественной оценки значений признаков. |
|
|||
2 |
Элементы |
теории |
формальной |
Свойство как отношение значений признаков. |
|
|||
|
композиции. Простые и сложные |
Простые свойства (тождество, контраст, нюанс, |
|
|||||
|
свойства. |
|
|
пропорциональность, |
модульность, |
баланс, |
|
|
|
|
|
|
единство, подобие, ритмы, симметрия). Сложные |
|
|||
|
|
|
|
свойства (упорядоченность, соподчиненность, |
|
|||
|
|
|
|
целостность, гармоничность). |
|
|
||
3 |
Аксиомы |
формальной теории |
Семь аксиом формальной теории композиции. |
|
||||
|
композиции. |
|
|
Естественнонаучная основа устойчивых стратегий |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
зрительного восприятия. |
|
|
4 |
Математическое |
описание |
состава |
Современные системы компьютерного зрения. |
|||
|
композиции. |
|
|
Композиция как множество. Композиция как |
|||
|
|
|
|
|
математический граф. Программные модули для |
||
|
|
|
|
|
анализа состава и структуры композиции. |
||
5 |
Параметрический |
|
синтез |
Системы значений модулей для координации |
|||
|
композиции. |
|
|
линейных, угловых и цветовых параметров |
|||
|
|
|
|
|
элементов. Правила параметрического синтеза |
||
|
|
|
|
|
композиций. |
|
|
6 |
Структурный синтез композиции. |
Правила визуального сложения, вычитания, |
|||||
|
|
|
|
|
умножения, деления, акцентирования и сравнения. |
||
|
|
|
|
|
Осевое |
взаимодействие. |
Совместимость |
|
|
|
|
|
элементов. |
|
|
7 |
Новые |
понятия |
в формальной |
Четкие и нечеткие композиции и композиционные |
|||
|
теории композиции. |
|
центры. Мнимые элементы композиции, методика |
||||
|
|
|
|
|
их анализа. Кортеж зрительного восприятия. Ключ |
||
|
|
|
|
|
композиции. Оценка сложности структуры. Расчет |
||
|
|
|
|
|
весомости композиционной значимости. Расчет |
||
|
|
|
|
|
числовых значений визуальной массы, степени |
||
|
|
|
|
|
динамичности и вектора динамичности визуальной |
||
|
|
|
|
|
массы. |
|
|
8 |
Синтез |
предметной |
среды. |
Работа с уровнями. Правила выбора элементов |
|||
|
Алгоритмы. Методы. Приемы. |
уровня. Стилевое взаимодействие уровней. |
|||||
|
|
|
|
|
Последовательность синтеза предметной среды. |
4.2. Тематический план дисциплины
Таблица 4.2.1. Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
/п |
Наименование раздела учебной |
Аудиторная работа, |
Формы текущего |
||||
|
час. |
|
контроля успеваемости |
||||
|
|
|
|||||
п |
дисциплины (модуля). |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
|
Семин. |
Семин. |
|||||
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Элементы теории формальной |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
композиции. Сигнатуры элементов.. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
Математическое представление |
|
|
|
|
|
|
|
композиций. Признаки - атрибуты |
|
|
|
|
|
|
|
элементов. Механизмы зрительного |
|
|
|
|
|
|
|
восприятия признаков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Технические средства, алгоритмы и |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
программы для количественной |
|
|
|
|
|
еское |
|
оценки значений признаков. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Элементы теории формальной |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
композиции. Простые и сложные |
|
|
|
опрос |
|
|
|
свойства.. Простые свойства |
|
|
|
|
|
|
|
(тождество, контраст, нюанс, |
|
|
|
|
|
|
|
пропорциональность, модульность, |
|
|
|
|
|
|
|
баланс, единство, подобие, ритмы, |
|
|
|
|
|
|
|
симметрия). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
2 |
Сложные свойства |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
(упорядоченность, |
|
|
|
|
|
еское |
|
соподчиненность, целостность, |
|
|
|
|
|
задание |
|
гармоничность). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Аксиомы формальной теории |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
композиции.. Семь аксиом |
|
|
|
опрос |
|
|
|
формальной теории композиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Естественнонаучная основа |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
устойчивых стратегий зрительного |
|
|
|
|
|
еское |
|
восприятия. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Математическое описание состава |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
композиции.. Современные |
|
|
|
опрос |
|
|
|
системы компьютерного зрения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Композиция как множество. |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
Композиция как математический |
|
|
|
|
|
еское |
|
граф. Программные модули для |
|
|
|
|
|
задание |
|
анализа состава и структуры |
|
|
|
|
|
|
|
композиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Параметрический синтез |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
композиции.. Системы значений |
|
|
|
опрос |
|
|
|
модулей для координации |
|
|
|
|
|
|
|
линейных, угловых и цветовых |
|
|
|
|
|
|
|
параметров элементов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Модульная координация линейных |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
и цветовых параметров в |
|
|
|
|
|
еское |
|
композициях внешнего вида |
|
|
|
|
|
задание |
|
изделий 4 - 5 групп сложности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Структурный синтез композиции.. |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
Правила визуального сложения, |
|
|
|
опрос |
|
|
|
вычитания, умножения, деления, |
|
|
|
|
|
|
|
акцентирования и сравнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Осевое взаимодействие. |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
Совместимость элементов. |
|
|
|
|
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Новые понятия в формальной |
2 |
|
0 |
устный |
|
|
|
теории композиции.. Правила |
|
|
|
опрос |
|
|
|
выбора элементов уровня. Стилевое |
|
|
|
|
|
|
|
взаимодействие уровней. |
|
|
|
|
|
|
|
Последовательность синтеза |
|
|
|
|
|
|
|
предметной среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Правила выбора элементов уровня. |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
Стилевое взаимодействие уровней. |
|
|
|
|
|
еское |
|
Последовательность синтеза |
|
|
|
|
|
задание |
|
предметной среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
1 |
Синтез предметной среды. |
2 |
|
0 |
тестир |
|
|
|
Алгоритмы. Методы. Приемы.. |
|
|
|
ование |
|
|
|
Четкие и нечеткие композиции и |
|
|
|
|
|
|
|
композиционные центры. Мнимые |
|
|
|
|
|
|
|
элементы композиции, методика их |
|
|
|
|
|
|
|
анализа. Кортеж зрительного |
|
|
|
|
|
|
|
восприятия. Ключ композиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Оценка сложности структуры. |
0 |
|
8 |
|
|
практич |
|
Расчет весомости композиционной |
|
|
|
|
|
еское |
|
значимости. Расчет числовых |
|
|
|
|
|
задание |
|
значений визуальной массы, |
|
|
|
|
|
|
|
степени динамичности и вектора |
|
|
|
|
|
|
|
динамичности визуальной массы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
16 |
0 |
64 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По дисциплине предусматриваются консультации (групповые и (или) индивидуальные).
4.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ
Семестр № 3:
не предусмотрены
4.4. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 4.4. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
||
п/п |
дисциплины |
|
обучающегося |
часах |
||
1 |
|
2 |
|
|
3 |
4 |
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Элементы |
|
теории |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
|
|
формальной композиции. |
|
|
|||
|
Сигнатуры элементов. |
|
|
|
||
2 |
Элементы |
|
теории |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
|
|
формальной композиции. |
|
|
|||
|
Простые |
и |
сложные |
|
|
|
|
свойства. |
|
|
|
|
|
3 |
Аксиомы |
формальной |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
||
|
теории композиции. |
|
|
|
||
4 |
Математическое |
|
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
||
|
описание |
|
состава |
|
|
|
|
композиции. |
|
|
|
|
|
5 |
Параметрический синтез |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
|||
|
композиции. |
|
|
|
|
|
6 |
Структурный |
синтез |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
||
|
композиции. |
|
|
|
|
|
7 |
Новые |
понятия |
в |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
|
|
формальной |
теории |
|
|
||
|
композиции. |
|
|
|
|
|
8 |
Синтез |
|
предметной |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
17 |
|
|
среды. |
|
Алгоритмы. |
|
|
16
Методы. Приемы.
ИТОГО: 136
5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ |
И |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
17
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.В.15.01. Теория и практика в формальной композиции
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
54.04.01 Дизайн |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Промышленный дизайн |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
Элементы теории формальной композиции. Сигнатуры элементов. |
|
||
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
Математическое представление композиций. |
УК-2.2, ПК-3.2, ПК-4.1, |
|
|
Признаки-атрибуты элементов. Механизмы |
ПК-4.2, ПК-5.2 |
|
|
зрительного восприятия признаков. |
|
|
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
Технические средства, алгоритмы и программы для |
УК-2.2, УК-6.2, ПК-1.1, |
|
|
количественной оценки значений признаков. |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
|
|
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
|
|
ПК-5.1, ПК-5.2 |
|
Элементы теории формальной композиции. Простые и сложные свойства. |
|
||
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
Простые свойства (тождество, контраст, нюанс, |
ПК-3.1, ПК-4.1 |
|
|
пропорциональность, модульность, баланс, единство, |
|
|
|
подобие, ритмы, симметрия). |
|
|
|
|
18 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Сложные свойства (упорядоченность, |
ПК-3.1, ПК-4.1 |
|
соподчиненность, целостность, гармоничность). |
|
Аксиомы формальной теории композиции. |
|
|
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Семь аксиом формальной теории композиции. |
ПК-3.1, ПК-4.1 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Естественнонаучная основа устойчивых стратегий |
УК-5.2, УК-6.2, ПК-1.1, |
|
зрительного восприятия. |
ПК-1.2, ПК-2.1, ПК-3.1, |
|
|
ПК-4.1, ПК-5.2 |
Математическое описание состава композиции. |
|
|
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Современные системы компьютерного зрения. |
УК-2.2, УК-5.2, УК-6.2, |
|
|
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
|
ПК-2.2, ПК-3.1, ПК-3.2, |
|
|
ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.2 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Композиция как множество. Композиция как |
УК-2.2, УК-6.2, ПК-1.1, |
|
математический граф. Программные модули для |
ПК-1.2, ПК-2.1, ПК-2.2, |
|
анализа состава и структуры композиции. |
ПК-3.1, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
|
ПК-5.2 |
Параметрический синтез композиции. |
|
|
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Системы значений модулей для координации |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
линейных, угловых и цветовых параметров |
ПК-2.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
элементов. |
ПК-5.1, ПК-5.2 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Модульная координация линейных и цветовых |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
параметров в композициях внешнего вида изделий 4 - |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
5 групп сложности. |
ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.2 |
Структурный синтез композиции. |
|
|
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Правила визуального сложения, вычитания, |
ПК-1.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
умножения, деления, акцентирования и сравнения. |
ПК-4.1, ПК-4.2 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Осевое взаимодействие. Совместимость элементов. |
ПК-1.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
|
ПК-4.1, ПК-4.2 |
Новые понятия в формальной теории композиции. |
|
|
1 |
ответы на вопросы |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Четкие и нечеткие композиции и композиционные |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
центры. Мнимые элементы композиции, методика их |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
анализа. Кортеж зрительного восприятия. Ключ |
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
композиции. |
ПК-5.2 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Оценка сложности структуры. Расчет весомости |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
композиционной значимости. Расчет числовых |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
значений визуальной массы, степени динамичности и |
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
вектора динамичности визуальной массы. |
ПК-5.2 |
Синтез предметной среды. Алгоритмы. Методы. Приемы. |
|
|
1 |
тест |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Правила выбора элементов уровня. Стилевое |
УК-2.2, УК-5.2, УК-6.2, |
|
взаимодействие уровней. Последовательность синтеза |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
предметной среды. |
ПК-2.2, ПК-3.1, ПК-3.2, |
19
|
|
ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, |
|
|
ПК-5.2 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Правила выбора элементов уровня. Стилевое |
УК-2.2, УК-5.2, УК-6.2, |
|
взаимодействие уровней. Последовательность синтеза |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
предметной среды. |
ПК-2.2, ПК-3.1, ПК-3.2, |
|
|
ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, |
|
|
ПК-5.2 |
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Всоответствии с учебным планом, дисциплина "Теория и практика в формальной композиции" предусматривает как теоретические, так и практические занятия. Весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный.
Теоретические занятия проходят в форме лекции, что позволяет в максимально сжатые сроки предоставить слушателям значительный объем структурированной информации.
Практические занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студента
инаправлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки источников информации (список литературы, ресурсы Internet).
Объем самостоятельной работы реализуется учащимися в виде подготовки к экзамену, проверочным и письменным работам. Материалом подготовки служат конспекты, заметки а так же литература, представленная основным и дополнительным списками литературы, предусмотренными учебным планом дисциплины.
Как правило, лекционный материал строится по принципу от общего к частному, что, в первую очередь, дает возможность ознакомиться со всеми разделами курса, с последующим более подробным изучением каждого из них, а так же получить представления об объеме курса, предназначенном для изучения.
Самостоятельная работа студента по подготовке к зачету, проверочным и письменным работам направлена на развитие у обучающихся умения распределять и планировать свое время, умения работать со списком литературы и самостоятельно выбирать и формулировать темы для сообщений и научных статей.
Всоответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме практического задания или теста.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) на основе оценок за прошедшие практические работы с учетом посещаемости.
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
20