6643
.pdf3.ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3.1. Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётныхединиц |
|
|
|
|
|
Часы кон- |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр№ |
|
|
тактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоя- |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы практи- |
|||||
|
|
|
|
тельная |
работа (гр), расчётная |
промежу- |
||||
|
|
|
|
обучающе- |
ческой подго- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
работа и |
работа (рр), расчётно- |
точной |
||
|
|
Всего |
|
|
Практ. |
гося с |
товки |
|||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
промежу- |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||
|
|
|
Семин. |
преподава- |
|
|||||
|
|
|
|
|
точная |
|
тест (т), реферативно- |
|
||
|
|
|
|
|
|
телем |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
2 |
72 |
0 |
0 |
48 |
24 |
48.3 |
- |
|
зачет |
2 |
3 |
108 |
0 |
0 |
48 |
60 |
50.1 |
- |
ргр |
экза- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мен |
Ито |
5 |
180 |
0 |
0 |
96 |
84 |
98.4 |
- |
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ПО РАЗДЕЛАМ (ТЕМАМ)
4.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
|||
п/п |
дисциплины |
||||
|
|
|
|||
1 |
|
2 |
|
3 |
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|||
1 |
Раздел 1: "Ассоциативный барель- |
Поисковые эскизы. Ассоциативная многоэлемент- |
|||
|
еф". |
Ассоциативная многоэле- |
ная композиция (барельефное решение), поворот в |
||
|
ментная |
композиция (барельефное |
¾ (формат А4) |
||
|
решение), поворот в ¾ |
|
|||
2 |
Раздел |
2: |
"Объемно- |
Анатомическая голова (экорше) (одна натуральная |
|
|
пространственная |
композиция на |
величина). |
||
|
тему «Голова».". |
Анатомическая |
|
||
|
голова (экорше) (одна натуральная |
|
|||
|
величина). |
|
|
||
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|||
1 |
Раздел 3: "Ассоциативный рельеф |
Поисковые эскизы. Чертеж выбранного решения в |
|||
|
«Динамичная фигура человека».". |
натуральную величину. Подробная отработка эле- |
|||
|
Ассоциативная |
многоэлементная |
ментов рельефной композиции, поворот в ¾ (фор- |
||
|
композиция (барельефное реше- |
мат А4) |
|||
|
ние), поворот в ¾ . |
|
|
||
4.2. Тематический план дисциплины
Таблица 4.2.1. Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
11
п |
Наименование раздела учебной дисципли- |
Аудиторная работа, час. |
Формы текущего контроля |
|||||
|
успеваемости |
|||||||
п/ |
ны (модуля). |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
|
Лаб. |
Практ. |
|
|
|
|||||||
|
Семин. |
|
Семин. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1: "Ассоциативный барель- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
еф". Ассоциативная многоэлемент- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
ная композиция (барельефное ре- |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
шение), поворот в ¾. Форэскиз в |
|
|
|
|
|
|
|
|
карандаше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Выполнение рабочей модели на ос- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
нове предыдущих эскизов. |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Перевод рабочей модели в материал |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
(гипс) с детальной доработкой. |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 2: "Объемно- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
пространственная композиция на |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
тему «Голова».". Анатомическая |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
голова (экорше) (одна натуральная |
|
|
|
|
|
|
|
|
величина).. Форэскиз в карандаше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Форэскиз в карандаше |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Лепка основного объема с переда- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
чей пропорций и основного харак- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
тера. |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Лепка основного объема с переда- |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
чей пропорций и основного харак- |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
тера. |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
|
практи- |
|
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
8 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Перевод рабочей модели в материал |
|
|
3 |
|
|
практи- |
0 |
(гипс) с детальной доработкой. |
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Перевод рабочей модели в материал |
|
|
3 |
|
|
практи- |
1 |
(гипс) с детальной доработкой. |
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Перевод рабочей модели в материал |
|
|
3 |
|
|
практи- |
2 |
(гипс) с детальной доработкой. |
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
0 |
0 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 3: "Ассоциативный рельеф |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
«Динамичная фигура человека».". |
|
|
|
|
|
ческое |
|
Ассоциативная многоэлементная |
|
|
|
|
|
задание |
|
композиция (барельефное реше- |
|
|
|
|
|
|
|
ние), поворот в ¾ .. Форэскиз в ка- |
|
|
|
|
|
|
|
рандаше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Форэскиз в карандаше |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Форэскиз в карандаше |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
|
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Разработка эскиза с передачей ос- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
новных характеристик согласно за- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
думанной идеи. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
13
8 |
Лепка основного объема с переда- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
чей пропорций и основного харак- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
тера. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Лепка основного объема с переда- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
|
чей пропорций и основного харак- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
тера. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Лепка основного объема с переда- |
|
|
3 |
|
|
практи- |
0 |
чей пропорций и основного харак- |
|
|
|
|
|
ческое |
|
тера. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
практи- |
1 |
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
практи- |
2 |
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
практи- |
3 |
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Детальная проработка согласно |
|
|
3 |
|
|
практи- |
4 |
анатомической структуре с целью |
|
|
|
|
|
ческое |
|
изучения пластической анатомии. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Перевод рабочей модели в материал |
|
|
3 |
|
|
практи- |
5 |
(гипс) с детальной доработкой. |
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Перевод рабочей модели в материал |
|
|
3 |
|
|
практи- |
6 |
(гипс) с детальной доработкой. |
|
|
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
0 |
0 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По дисциплине предусматриваются консультации (групповые и (или) индивидуаль-
ные).
4.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ
Семестр № 1:
не предусмотрены
Семестр № 2:
Расчетно-графическая работа на тему: Ассоциативный рельеф «Динамичная фигура человека»»
4.4. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 4.4. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы обу- |
Объем в |
14
п/п |
дисциплины |
чающегося |
часах |
|||
1 |
|
|
2 |
|
3 |
4 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
||
1 |
Раздел |
1: |
"Ассоциатив- |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
12 |
|
|
ный барельеф". |
Ассоци- |
|
|
||
|
ативная |
многоэлемент- |
|
|
||
|
ная композиция (барель- |
|
|
|||
|
ефное решение), |
поворот |
|
|
||
|
в ¾ |
|
|
|
|
|
2 |
Раздел |
2: |
"Объемно- |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
12 |
|
|
пространственная компо- |
|
|
|||
|
зиция |
на |
тему |
«Голо- |
|
|
|
ва».". |
Анатомическая |
|
|
||
|
голова (экорше) (одна |
|
|
|||
|
натуральная величина). |
|
|
|||
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
24 |
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
||
1 |
Раздел |
3: |
"Ассоциатив- |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
60 |
|
|
ный рельеф «Динамич- |
|
|
|||
|
ная фигура |
человека».". |
|
|
||
|
Ассоциативная |
много- |
|
|
||
|
элементная |
композиция |
|
|
||
|
(барельефное решение), |
|
|
|||
|
поворот в ¾ . |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
60 |
5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
15
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.В.09. Скульптурная пластика
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
54.04.01 Дизайн |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Промышленный дизайн |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
|
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
Раздел 1: "Ассоциативный барельеф". Ассоциативная многоэлементная композиция (барельефное решение), поворот в ¾
1 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-2.1, ПК-1.1, |
|
Форэскиз в карандаше |
ПК-4.1 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Разработка эскиза с передачей основных характери- |
УК-5.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
стик согласно задуманной идеи. |
ПК-1.1, ПК-2.2, ПК-4.1 |
3 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Выполнение рабочей модели на основе предыдущих |
УК-2.2, УК-5.1, УК-5.2, |
|
эскизов. |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
|
ПК-2.2, ПК-4.1 |
16
4 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Перевод рабочей модели в материал (гипс) с деталь- |
УК-2.2, УК-5.1, УК-5.2, |
|
ной доработкой. |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
|
ПК-2.2, ПК-4.1 |
Раздел 2: "Объемно-пространственная композиция на тему «Голова».". Анатомическая голова (экорше) (одна натуральная величина).
1 |
практическое задание |
УК-1.2, УК-2.1, ПК-1.1, |
|
Изготовление каркаса с учетом характеристики бу- |
ПК-2.2 |
|
дущей работы. |
|
2 |
практическое задание |
УК-2.1, УК-2.2, ПК-1.1, |
|
Лепка основного объема с передачей пропорций и ос- |
ПК-1.2 |
|
новного характера. |
|
3 |
практическое задание |
УК-2.1, УК-2.2, ПК-1.1, |
|
Продолжение лепки с передачей характера и основ- |
ПК-1.2 |
|
ных особенностей головы. |
|
4 |
практическое задание |
УК-1.2, УК-2.1, УК-2.2, |
|
Детальная проработка согласно анатомической струк- |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.2, |
|
туре с целью изучения пластической анатомии. |
ПК-4.1 |
5 |
практическое задание |
УК-1.2, УК-2.1, УК-2.2, |
|
Перевод рабочей модели в материал (гипс) с деталь- |
УК-5.2, УК-6.2, ПК-1.1, |
|
ной доработкой. |
ПК-1.2, ПК-2.2, ПК-4.1 |
СЕМЕСТР № 2
Раздел 3: "Ассоциативный рельеф «Динамичная фигура человека».". Ассоциативная многоэлементная композиция (барельефное решение), поворот в ¾ .
1 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, ПК-1.1, |
|
Форэскиз в карандаше |
ПК-4.1 |
2 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Разработка эскиза с передачей основных характери- |
УК-5.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
стик согласно задуманной идеи. |
ПК-1.1, ПК-2.2, ПК-4.1 |
3 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Лепка основного объема с передачей пропорций и ос- |
УК-5.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
новного характера. |
ПК-1.1, ПК-2.2, ПК-4.1 |
4 |
практическое задание |
УК-1.2, УК-2.1, УК-2.2, |
|
Детальная проработка согласно анатомической струк- |
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.2, |
|
туре с целью изучения пластической анатомии. |
ПК-4.1 |
5 |
практическое задание |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
Перевод рабочей модели в материал (гипс) с деталь- |
УК-2.2, УК-5.1, УК-5.2, |
|
ной доработкой. |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
|
ПК-2.2, ПК-4.1 |
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
В соответствии с учебным планом, дисциплина "Скульптурная пластика" предусматривает только практические занятия. Для получения дополнительной теоретической информации,
17
студентам предлагается список основной и дополнительной литературы, предусмотренный учебной программой и рекомендуемый для самостоятельного изучения.
Весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный. Практические занятия проводятся в аудиториях в форме практического получения навы-
ков построения объемной композиции, лепки и визуализации творческого замысла в пластичном материале.
Объем самостоятельной работы реализуется учащимися в виде изучения предлагаемой литературы, подготовке эскизов.
Текущая успеваемость студента оценивается с помощью предварительного просмотра, проводимого по итогам завершения каждой работы.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме предварительного просмотра.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) 4,5 – 5,0 «отлично» - соблюдены все требования, предъявляемые к заданиям3,5 – 4,4 «хорошо» - соблюдены все требования, предъявляемые к заданиям, имеются несущественные замечания2,5 – 3,4 «удовлетворительно» - соблюдены минимальные требования, предъявляемые к заданиям, имеются существенные замечания0 – 2,4 «неудовлетворительно» - требования, предъявляемые к заданиям, не соблюдены.
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
18
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
ПК-1. Способен |
ПК-1.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет: определять це- |
|
руководить разра- |
определять цели и |
дисциплины соответ- |
ли и задачи проекта; |
|
боткой и защитой |
задачи проекта; |
ствуют требованиям |
анализировать техни- |
|
концептуального |
анализировать тех- |
ОПОП, сформирован- |
ческое задание и наме- |
|
дизайнерского |
ническое задание и |
ным с учетом требова- |
чать возможные пути |
|
проекта |
намечать возможные |
ний ФГОС, ПООП (при |
выполнения проекта; |
|
|
пути выполнения |
наличии) |
выполнять компоновку |
|
|
проекта; выполнять |
|
продукта; разрабаты- |
|
|
компоновку продук- |
|
вать поисковый макет |
|
|
та; разрабатывать |
|
продукта (объекта); |
|
|
поисковый макет |
|
осуществлять поиск |
|
|
продукта (объекта); |
|
наиболее рациональ- |
|
|
осуществлять поиск |
|
ных вариантов реше- |
|
|
наиболее рацио- |
|
ний; разрабатывать ос- |
|
|
нальных вариантов |
|
нову концепт-проекта с |
|
|
решений; разраба- |
|
применением приёмов |
|
|
тывать основу кон- |
|
гармонизации форм, |
|
|
цепт-проекта с при- |
|
структур, функцио- |
|
|
менением приёмов |
|
нальных и композици- |
|
|
гармонизации форм, |
|
онных решений. |
|
|
структур, функцио- |
Результаты освоения |
Не умеет: определять |
|
|
нальных и компози- |
дисциплины не соответ- |
цели и задачи проекта; |
|
|
ционных решений. |
ствуют требованиям |
анализировать техни- |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
ческое задание и наме- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
чать возможные пути |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
выполнения проекта; |
|
|
|
наличии) |
выполнять компоновку |
|
|
|
|
продукта; разрабаты- |
|
|
|
|
вать поисковый макет |
|
|
|
|
продукта (объекта); |
|
|
|
|
осуществлять поиск |
|
|
|
|
наиболее рациональ- |
|
|
|
|
ных вариантов реше- |
|
|
|
|
ний; разрабатывать ос- |
|
|
|
|
нову концепт-проекта с |
|
|
|
|
применением приёмов |
|
|
|
|
гармонизации форм, |
|
|
|
|
структур, функцио- |
|
|
|
|
нальных и композици- |
|
|
|
|
онных решений. |
|
19
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
ПК-1.2. Знает: со- |
Результаты освоения |
Знает: современную |
|
|
временную стили- |
дисциплины соответ- |
стилистику техниче- |
|
|
стику технических |
ствуют требованиям |
ских изделий; основы |
|
|
изделий; основы па- |
ОПОП, сформирован- |
патентоведения; рос- |
|
|
тентоведения; рос- |
ным с учетом требова- |
сийский и зарубежный |
|
|
сийский и зарубеж- |
ний ФГОС, ПООП (при |
опыт в дизайне транс- |
|
|
ный опыт в дизайне |
наличии) |
порта; современные |
|
|
транспорта; совре- |
|
технологии и виды |
|
|
менные технологии |
|
оборудования; потре- |
|
|
и виды оборудова- |
|
бительские требования |
|
|
ния; потребитель- |
|
к современной продук- |
|
|
ские требования к |
|
ции; основы трехмер- |
|
|
современной про- |
|
ного моделирования. |
|
|
дукции; основы |
Результаты освоения |
Не знает: современную |
|
|
трехмерного моде- |
дисциплины не соответ- |
стилистику техниче- |
|
|
лирования. |
ствуют требованиям |
ских изделий; основы |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
патентоведения; рос- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
сийский и зарубежный |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
опыт в дизайне транс- |
|
|
|
наличии) |
порта; современные |
|
|
|
|
технологии и виды |
|
|
|
|
оборудования; потре- |
|
|
|
|
бительские требования |
|
|
|
|
к современной продук- |
|
|
|
|
ции; основы трехмер- |
|
|
|
|
ного моделирования. |
|
ПК-2. Способен |
ПК-2.2. Знает: стан- |
Результаты освоения |
Знает: стандарты орга- |
|
участвовать в раз- |
дарты организации; |
дисциплины соответ- |
низации; единую си- |
|
работке и защите |
единую систему |
ствуют требованиям |
стему конструкторской |
|
эскизного дизай- |
конструкторской |
ОПОП, сформирован- |
документации; этапы и |
|
нерского проекта |
документации; эта- |
ным с учетом требова- |
процедуру прохожде- |
|
|
пы и процедуру |
ний ФГОС, ПООП (при |
ния эскизного дизайн- |
|
|
прохождения эскиз- |
наличии) |
проекта; программные |
|
|
ного дизайн- |
|
продукты для трехмер- |
|
|
проекта; программ- |
|
ной визуализации про- |
|
|
ные продукты для |
|
мышленных изделий и |
|
|
трехмерной визуа- |
|
их составных частей. |
|
20