6438

1.Что представляли собой промышленность и сельское хозяйство России накануне реформ? Какие пережитки феодально-крепостнической системы они содержали? В каком экономическом положении находились помещики страны в это время? Какое происхождение имел машинный парк российской промышленности? В каком состоянии находилась техническая оснащенность сельхозпроизводства?

Что представляла собой транспортная инфраструктура страны накануне реформ: паровой флот, шоссейные и железные дороги?

Какую роль сыграло состояние экономики во время Крымской войны? Можно ли считать поражение в ней импульсом к началу реформ?

2.При подготовке вопроса сосредоточьтесь на изучении крестьянской, судебной и военной реформы. После осмысления причин, побудивших правительство отменить крепостное право, изучите содержание документа «Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости». Задумайтесь, почему крестьянская реформа не удовлетворила ни помещиков, ни крестьян, ни интеллигенцию? Обратите внимание на содержание терминов: «отрезки» и «выкупные платежи», которые, по сути, станут политическими и экономическими лозунгами крестьянства.

После изучения документов относительно судебной, военной и земской реформы и раскрытия ключевых элементов их содержания, попытайтесь выявить значение этих преобразований в ходе дальнейшего исторического развития страны.

Можно ли считать, что реформы носили государственный характер? Какую роль в их осуществлении играло общество? Кто выступал в качестве «движущей силы» реформ? В чьих интересах они осуществлялись? Докажите на конкретных примерах что реформы способствовали развитию буржуазнокапиталистических отношений в стране, хотя и носили не завершенный, половинчатый характер?

Основные понятия: бюрократическая империя, пореформенный период, контрреформы, революционная ситуация, аграрное перенаселение, модернизация, мировые посредники, временнообязанные крестьяне, капитализм, суд присяжных, коронный суд, присяжный поверенный, городской голова, земские участковые начальники, избирательная курия, земское собрание, земская управа, всеобщая воинская повинность, военный округ, Редакционные комиссии, классическая гимназия, реальное училище

Тема № 6. Внешняя политика России во второй половине XIX – начале

XX вв.

1. Крымская война 1853-1856 гг.

2. Колониальная политика России. Поиск союзников во второй половине XIX века. «Союз трех императоров». Русско-французские и русскоанглийские отношения в последней четверти XIX – начале XX вв.

3.Русско-турецкая война 1877-1878 гг. 4. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Основная литература

1.Парилов О.В. Крымская война глазами западников и славянофилов. – Н. Новгород, 2006.

2.Базанов С.Н. К 90-летию начала Первой мировой войны //Отечественная история. 2005. № 1. С. 200-201.

3.История России: Курс лекций. Вторая половина XIXXX вв. / Под ред. Б.В. Личмана. – Екатеринбург, 1993.

4.Троицкий Н.А. Россия в XIX веке: Курс лекций: Учеб. пособие. – М.:

Высш. шк. , 1999.

5.Федоров В.А. История России. 1861-1917: Учеб для студ. Вузов. – М.:

Высш. шк., 2001.

Дополнительная литература

1.Тарле Е.В. Крымская война. – М.: АСТ, 2005.

2.Киняпина Н.С. Внешняя политика России второй половины XIX века. –

М.: Высш. шк., 1974.

3.Никонов О.А. Политика Российской Империи на Среднем Востоке во второй половине XIX в. – М.: Прометей, 2015.

4.Левицкий Н.А. Русско-японская война 1904-1905 гг. – М.: ЭКСМО, 2003.

Методические советы

1. Выясните причины и повод к войне. Какую роль в них сыграл спор о т.н. «Палестинских святынях»? Каковы были первоначальные планы и цели России в войне? Познакомьтесь с ходом военных действий (Синопский бой, осада Севастополя). Какую роль в войне сыграли адмиралы В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И. Истомин? Каковы причины поражения России в этой войне? Назовите ее итоги (Парижский мир). Что такое «нейтрализация» Черного моря? Как повлияло поражение в войне на внутреннюю и внешнюю политику России?

2. Раскройте суть процесса завершения превращения России в колониальную державу за счет т.н. «внутренних колоний». Обратитесь к событиям окончания Кавказской войны, присоединения Средней Азии и создания Туркестанского генерал-губернаторства. Как во второй половине XIX века происходило налаживание отношений с Китаем и Японией? В чем

заключались российские колониальные интересы на Дальнем Востоке? Были ли они реализованы во второй половине XIXначале XX вв.?

Как развивались отношения страны с европейскими державами после Крымской войны? В чем причины российско-германского сближения в 1870- е гг.? Как повлияла Франко-прусская война на пересмотр результатов Крымской кампании? В чем причинны создания «Союза трех императоров»? Каков механизм его работы?

Как повлияло начало нового колониального передела мира на русскофранцузские и русско-английские отношения? Назовите основные этапы формирования Антанты.

3.Подумайте, что являлось основной причиной, а что поводом к участию России в войне на Балканах в 1877-1878 гг.? В этой войне российская армия являлась армией «нового образца». Что это значит? Дайте краткую характеристику основных сражений (бои за Шипку и Плевну, захват Филлипополя и Андрианополя, оборона Баязета, захват Карса и Ардагана). Раскройте результаты войны для России. Сопоставьте итоги СанСтефанского мирного соглашения и положения Берлинского конгресса. Каково значение для Российской империи победы в этой войне?

4.Какие позиции занимала Россия на Дальнем Востоке, в Китае, Манчжурии и Коре? Какие цели преследовала Япония в этих регионах? Какими были цели и первоначальные планы России в этой войне? Каким был военнотехнический потенциал обеих враждующих сторон накануне войны? Какую позицию в отношении России в условиях войны заняли Великобритания и США? Почему? Проведите краткий разбор военных действий (оборона ПортАртура, Мукденский бой, Цусимское сражение). Каковы причины выхода России из войны? Каковы ее итоги по Портсмутскому мирному договору? Как война повлияла на общественно-политическую обстановку внутри страны?

Основные понятия: «нейтрализация Черного моря», «восточный вопрос», «Союз трех императоров», колониальный передел мира, метрополия, Антанта, Тройственный союз.

Тема № 7. Хрущевская оттепель в СССР (1953-1964 гг.)

1.Общество и власть в эпоху «оттепели».

2.Социально-экономическое развитие страны во время политического руководства Н.С. Хрущева.

3.Внешняя политика СССР во второй половине 1950-х – начале 1960-х гг. (Самостоятельное изучение).

4.Развитие науки и культуры в 1953 – первой половине 1960-х гг.

Основная литература

1.Пыжиков А.В. Проблема культа личности в годы хрущевской оттепели // вопросы истории. 2003. № 4. С. 47-57.

2.Верт Н. История Советского государства. 1900-1991. – М.: ПрогрессАкадемия, 1994.

3.Хоскинг Д. История Советского Союза (1917-1991). – Смоленск: Русич, 2000.

4.Геллер М. История России. 1917-1995: Учеб. пособие для студ. Вузов: В 4 т. Т.2, кн. 2: Утопия у власти. 1945-1985. Мировая империя. – М.: МИК:

Агар, 1996.

5.История России XX – начала XXI века [Электронный ресурс]: электрон. Учеб. пособие / Г.В. Серебрянская, Н.В. Сакович. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2015.

6.История России. XX век: учеб. пособие/ Отв. ред. В.П. Дмитриенко. – М.:

АСТ, 2000.

7.История России: XX век: Компьютер.(мультимедиа) учеб. /Т.С. Антонова.

– М.: Клио Софт, 1997.

Дополнительная литература

1. Аксютин Ю. В. Н. С. Хрущев: материалы к биографии. – М.: Политиздат, 1989.

2. Журавлёв В.В. ХХ съезд КПСС и его исторические реалии. – М.: Политиздат, 1991.

3.Зезина М.Р. Шоковая терапия: от 1953 г. к 1956 г. // Отечественная история. 1995. № 2. С. 121-135.

4.Зубкова, Е. Ю. Маленков и Хрущев: Личный фактор в политике послесталинского руководства // Отечественная история. 1995. №2. С. 121135; Отечественная история. 1995. № 4. С. 103-115.

5.Пыжиков А. В. От диктатуры пролетариата к общенародному государству. // Вопросы истории. 2003. № 12. С. 107-113.

6.Пихоя Р.Г. Судьбы реформ и реформаторов в России. – М.: РАГС, 1999.

7.Пихоя Р.Г. СССР: история власти 1945-1991 гг. – М.: РАГС, 1998.

8.Шубин А. В. От «застоя» к реформам. СССР в 1917-1985 гг. – М.: РОСПЭН, 2001.

Методические советы

1. Определите, какое значение несет в себе понятие «оттепель» применительно к данному времени? Какие культурные, социальные, политические тенденции в советском обществе имеют отношение к этому понятию? Почему «оттепель» начинается с XX съезда КПСС? В чем конкретно проявилось увеличение степени свободы советского человека в это время? Какие события об этом говорят? Чем и в какой степени эта

свобода была ограничена? Какие рычаги контроля сохранила за собой власть? В каких областях жизни общества влияние государства оставалось наиболее заметным? Согласны ли вы с тем, что политический режим периода оттепели можно назвать авторитарным?

Расскажите, как складывались межнациональные отношения в СССР в это время? Можно ли видеть в них зерна будущего распада страны? Проанализируйте национально-государственную политику хрущевского руководства. Подумайте, какие просчеты были допущены в этой сфере?

2. Прежде всего, дайте характеристику реформационных изменений в народном хозяйстве – на селе и в промышленности. Какие шаги государства в этих областях принесли положительные результаты, а какие негативно сказались на экономических показателях? Какие достижения научнотехнической революции и изобретения советских ученых способствовали подъему экономики в это время?

Раскройте суть реформы управления народным хозяйством. Сопоставьте ее цели и результаты. Дайте свою оценку ее эффективности.

Опишите, как меняется благосостояние советских граждан в данное время. Какие меры государства способствовали его повышению? Почему эти меры стали возможны именно в указанный период? Дайте оценку социальной динамики хрущевского общества. Какую роль в ней сыграл лично Н.С. Хрущев?

3.(См. Задание для самостоятельной работы).

4.При ответе на данный вопрос необходимо рассмотреть влияние «оттепели» на развитие советской культуры в 1956-1964 гг. Покажите ограниченный характер «оттепели» в культуре.

Какими чертами отличалась государственная политика в отношении науки. В чем заключались причины медленного внедрения научных достижений в социально-экономическую действительность тех лет? Какие научные открытия были сделаны? Чем они были обусловлены?

Какие произведения литературы и искусства получили признание, известность? Какие новые темы, сюжеты, авторы, направления появились в литературе? Какими тенденциями отличался творческий поиск в сфере театрального и киноискусства?

Какие новые веяния появились в массовой культуре (телевидение, эстрада, и т.д.)?

Дайте характеристики двум противоположным направлениям в искусстве: официозном и возникшем андеграундном. В чем заключались различия между ними на мировоззренческом уровне?

Какие тенденции господствовали в это время в гражданской архитектуре? Современны ли они были процессам, происходившим в архитектуре развитых стран?

Какими принципами руководствовалось государство в своей культурной политике? Назовите ее положительные и отрицательные последствия.

Основные понятия: «оттепель», волюнтаризм, совнархоз, «кукурузная эпопея», укрупнение деревень, агрогорода, «хрущевка», «Карибский» кризис, «Суэцкий» кризис, «разрядка», официальное советское искусство, писатели-деревенщики, солдатская проза.

Тема № 8. Россия и мир в конце ХХ в. - начале XXI в.

1.Социально-экономическое и политическое развитие России в конце XX – нач. ХХI века.

2.Россия в системе международных отношений. (Самостоятельное изучение).

3.Культура России в эпоху глобализации.

Основная литература

1.Нересянц В.С. Постсоциалистическая Россия: цивилизм как национальная идея // Общественные науки и современность. 2008. № 5. С. 91-99.

2.Волгин Е.И. Становление органов государственной власти субъектов РФ в 1990-е гг. //Вестник Московского университета. Сер. 8. История. 2012. № 3.

С. 48-63.

3.Согрин В.В. Политическая история современной России: 1985-1994: От Горбачева до Ельцина. – М.: Прогресс-Академия, 1994.

4.История современной России. 1985-1994: Эксперим. учеб. пособие / Под общ. ред. В.В. Журавлева. – М.: Терра, 1995.

5.Геллер М. История России 1917-1995: учеб. пособие для студ. Вузов: в 4 т. Т. 4: Глазами историка. Россия на распутье. 1990-1995. – М.: МИК: Агар, 1996.

Дополнительная литература

1.Альтернативные пути к цивилизации / Под ред. Н.Н. Крадина. – М., 2000.

2.Белоусов Р.А. Экономическая история России: ХХ век. Кн. 5. – М.,2005. 3.Беляева Л.А. Социальная модернизация России в конце ХХ в. – М., 2000.

4.Бестужев-Лада И.Р. Впереди ХХI век. – М., 2001.

5.Бутенко А. Перестройка: итоги и следствия // Общественные науки и современность. 1992. № 4.

6.Млечин Л. Формула власти. От Ельцина к Путину. – М., 2000.

7.Россия в новом геополитическом пространстве. – М., 1996.

8.Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории 1941–1991. Ч.V.

Разд.2. – М., 1999.

9.Путь в XXI век: стратегические проблемы и перспективы российской экономики. – М., 1999.

10.Пихоя Р.Г. Конституционно-политический кризис в России 1993 г.: хроника событий и комментарии историка // Отечественная история. 2002.

№ 4. С. 64-78; № 5. С. 113-132.

11.Селезнев Г.Б. Куда идешь, Россия? – М., 1993.

12.Экономика переходного периода: очерки экономической политики посткоммунистической России. 1991–1997. – М., 1998.

13. Явлинский Г. Экономика России: наследство и возможности. – М., 1995.

Методические советы

1. С конца 1991 года началась история современной России. В результате распада СССР Российская Федерация получила государственный суверенитет. Руководство страны во главе с Б.Н. Ельциным начало реформы, связанные с развитием рыночных отношений. В чем заключались эти реформы? Е. Гайдар и «шоковая терапия». Роль МВФ в экономике России. Раскройте особенности социально-экономического положения страны в 1990-е годы. Как проходил процесс приватизации государственного сектора экономики? Расскажите о событиях 17 августа 1998 г. (социальноэкономическом кризисе). Раскройте его причины и последствия. Что означает понятие «дефолт»? Охарактеризуйте уровень жизни населения страны в 1990-е годы.

Дайте общую характеристику общественно-политической ситуации в стране в 90-е гг. XX в. Обратите внимание, что переходный характер российской государственности обусловил в 1993 г. противостояние двух ветвей власти. Референдум о доверии Президенту (25 апреля 1993 г.) и его итоги. Расскажите о конституционном кризисе 3–4 октября 1993 г. (противостояние Верховного Совета и президентской власти) и принятии всенародным голосованием новой Конституции (12 декабря 1993 г.). Раскройте ее основные положения. Вооруженный конфликт в Чечне (причины, основные события, последствия).

Раскройте основные тенденции общественно-политического и экономического развития страны в нач. ХХI века. В.В. Путин и Д.А. Медведев. Выявите механизмы укрепления вертикали власти. Назовите меры по оживлению экономики, проведенные В.В. Путиным. Россия в системе международных экономических связей. Терроризм как глобальная проблема человечества и пути ее решения. Приоритетные национальные проекты. Дайте характеристику основным проблемам, стоящим перед Россией на современном этапе развития. Молодежь в политической жизни России.

2. (См. Задание для самостоятельной работы).

3. Перечислите основные тенденции развития культуры России в условиях глобализации. Что представляет собой система образования и просвещения в

современной России? Назовите ведущие научные центры страны. В каких приоритетных направлениях развиваются сегодня наука и инновационные технологии? Каковы особенности современной массовой культуры? Дайте краткую характеристику таких направлений современной культурной жизни как литература и изобразительное искусство, музыкальная жизнь и кинематограф, роль телевидения и интернета в духовной сфере современного общества. Раскройте суть проблемы сохранения национальных культурных традиций. Какими чертами обладают современные молодежные субкультуры?

Основные понятия: концепция «атлантизма», СНГ, приватизационный чек (ваучер), «шоковая терапия», либерализация цен, дефолт, президентская республика, конституционный кризис, неолиберализм, приватизация, федеральный округ, криминализация экономики, «болонский процесс», субкультура, ЕГЭ.

Задания для самостоятельной работы

Тема № 1. История России в контексте всемирной истории

Указания для самостоятельной работы

Какие этапы в истории России вы можете назвать? Проходили ли подобные стадии развития другие страны? Какие цивилизационные особенности России вы бы выделили? В чем заключается вклад Россию в мировую культуру? Какое влияние оказали на историю и культуру России соседние страны и цивилизации? Как это влияние проявилось в конкретных событиях истории России? Охарактеризуйте влияние факторов российской истории: природно-климатического, геополитического, духовного и др. В чем заключается суть проблемы: Россия и процессы глобализации?

Тема № 2. Образование государства у восточных славян

Указания для самостоятельной работы

Какие союзы восточнославянских племен участвовали в процессе государствообразования? Каковы были первые признаки образования у них государства? Какие теории образования государства у восточных славян вам известны? Что в них сходного, а что отличного? Какое событие считается формальной датой образования государства Киевская Русь? Как называлась первая княжеская династия в Киевской Руси? Назовите первых русских князей. Какие версии происхождения термина «Русь» вам известны? Какими особенностями обладало древнерусское государство на начальном этапе своего развития?

Тема № 3. Древнерусская культура IX – начала XII веков Источники

Указания для самостоятельной работы

Анализируя тему, учтите, что в культуре Киевской Руси содержалось несколько мировоззренческих «пластов».

Определите ключевые элементы русской культуры дохристианского периода. Какие образы древнерусской фольклорной традиции относятся к языческой эпохе? Как такая особенность мировоззрения как «двоеверие» проявилась в культуре Киевской Руси? Приведите примеры.

Назовите особенности древнерусского былинного эпоса. Какие ключевые идеи в нем выражены? Какие стадии в своем развитии он прошел?

Обращаясь к характеристикам древнерусской литературы, подумайте, почему она носила преимущественно религиозный характер? В чем это выразилось? Назовите основные жанры древнерусской литературы и их ключевые особенности. Соотнесите их с конкретными произведениями литературы Киевской Руси. Перечислите их авторов. Какие произведения переводной литературы были наиболее популярны в древнерусском обществе?

Что вы можете сказать об уровне образования в Киевской Руси? Для ответа на этот вопрос обратитесь к описанию просветительской политики Ярослава Мудрого и фактам находок берестяных грамот в Великом Новгороде.

Дайте характеристику конструкции древнерусского православного храма. Обратите внимание на схему этой конструкции. Выясните, что такое «неф», «апсида», «закомар», «алтарь», «придел»? В чем сходство и отличие древнерусского и византийского православных храмов? Перечислите самые известные храмы Киевской Руси. Когда они были созданы? (При характеристике особенностей древнерусской архитектуры желательно использовать наглядные пособия с изображениями храмов).

Изучая особенности древнерусского изобразительного искусства, необходимо выяснить значение следующих базовых терминов: фреска, мозаика, икона. Затем определите важнейшие особенности древнерусской иконописной техники. Какая иконописная традиция оказала на нее наибольшее влияние? В чем оно выразилось? Кто из древнерусских иконописцев вам известен? Назовите самые известные иконы эпохи. Раскрытие этих аспектов необходимо сопроводить демонстрацией иконописных изображений, относимых к изучаемому периоду.

В завершении анализа в обобщенной форме попытайтесь ответить на вопросы: можно ли считать православные храмы Киевской Руси «средоточием» древнерусской культуры? Почему? Справедливо ли утверждение, что культура этого времени носила ярко выраженный христианский характер? Свой ответ обоснуйте.

Тема № 4. Культура Руси XII – начала XIII вв.

Указания для самостоятельной работы

Подумайте, в чем заключался подъем русской средневековой культуры в XII-XIII вв.? Как на этот подъем повлияла феодальная раздробленность? В чем сходства и отличия русской домонгольской и европейской средневековой культуры? В чем проявилось влияние европейского средневекового искусства на русскую художественную культуру этого времени?

Дайте краткую характеристику региональных архитектурных школ на Руси XII-XIII вв. В чем их отличия? Как меняется структура конструкции крестово-купольного храма в это время?

Какие новые темы по сравнению с эпохой Киевской Руси появляются в древнерусской литературе? Раскройте сюжет и кратко охарактеризуйте художественный прием «Слова о полку Игореве».

Подумайте, в чем заключаются особенности «русского» иконописного

Тема № 5. Последствия феодальной раздробленности Киевской Руси

Указания для самостоятельной работы

Попытайтесь выделить как положительные, так и отрицательные последствия феодальной раздробленности Киевской Руси. Вспомните