4328

31

Глава 2. Методические рекомендации по организации изучения курса «Методология научного исследования»

Программа изучения дисциплины «Методология научного исследования» включает лекционный курс и самостоятельную работу студентов.

Лекционный курс содержит преимущественно теоретический материал, снабженный примерами. Материал лекций может излагаться проблемно, что предполагает интерактивную форму теоретического занятия. В процессе лекционного занятия студенты слушают преподавателя, задают вопросы, часть информации конспектируют. По каждой теме дается список литературы, рекомендуемой для самостоятельной, углубленной проработки темы. Лекционные занятия дополняются демонстрацией слайдов или раздачей дидактических материалов на бумажных носителях, концентрирующих внимание на ключевых моментах лекционного материала.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа включает следующие виды деятельности:

-проработка лекций и подготовка к практическим занятиям (чтение конспекта лекций, профессиональной литературы, периодических изданий);

-подготовка докладов на семинарское занятие;

-подготовка реферата;

-подготовка тем, данных преподавателем на самостоятельную проработку.

Все виды самостоятельной работы студентов контролируются преподавателем в ходе аудиторных занятий, индивидуальных консультаций (личных и с использованием интернет-технологий), контрольных занятий и в процессе промежуточной аттестации студентов.

32

2.1. Тематический план и содержание основных разделов курса

По дисциплине «Методология научных исследований» тематический план занятий представлен в таблице 1.

Таблица 1

Тематический план занятий по дисциплине «Методология научных исследований»

Раздел 1. Структура научного знания и его уровни

Структура научного знания, эмпирический уровень научного знания, теоретический уровень научного знания, уровень философских оснований

Раздел 2.Современная методология и особенности исследовательского процесса.

Современная методология научных исследований, особенности индивидуальной научной деятельности, особенности коллективной научной деятельности,нормы научной этики

33

Раздел 3. Организация работы в рамках научно-исследовательского процесса.

Фаза проектирования научного исследования, технологическая фаза, рефлексивная фаза научного исследования.

2.2. Рекомендации по подготовке к лекциям

Цель курса – изучение методологии и навыков научно-исследовательской работы; получение навыков научно-исследовательской деятельности.

Методы изучения материала - активная работа на лекциях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение реферата.

Учебные задачи - ознакомление студентов с сущностью и особенностями ведения научных исследований, получения представлений о самостоятельном осуществлении научного исследования.

Лекции– форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту, как в профессиональной, так и в повседневной жизни.

Существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.

1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.

2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.

3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.

4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.

Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.

35

1.В чем особенности эмпирического уровня научного знания?

2.Какие методы исследования выделяют на эмпирическом уровне научного знания?

3.Какие методы исследования выделяют на теоретическом уровне научного знания?

4.Дайте краткую характеристику методов теоретического уровня научного знания.

5.Что такое метод философских оснований?

Рекомендуемое количество часов самостоятельной работы 16 час.

Раздел 2: "Современная методология и особенности исследовательского процесса"

Рекомендации по изучению. При изучении данной темы необходимо подробно ознакомиться современной методологией осуществления научной деятельности, готовится к ответам на вопросы о индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности, знать нормы научной деятельности. Подготовка включает анализ литературы и конспекта лекций по особенностям исследовательского процесса

Вопросы для проверки:

1.Раскройте суть метода восхождения от абстрактного к конкретному, на каком уровне научного исследования он реализуется?

2.Раскройте различия понятий абстрагирование, идеализация, аналогия

имоделирование.

3.Раскройте основные особенности индивидуальной научной деятельности.

4.Перечислите и охарактеризуйте нормы научной этики

5.Особенности коллективной научной деятельности

Рекомендуемое количество часов самостоятельной работы 20 час.

Раздел 3: "Организация работы в рамках научно-исследовательского процесса"

Рекомендации по изучению. При изучении данной темы необходимо получить теоретические навыки организации научно-исследовательского процесса.Изучить основные отличия и особенности реферата, научной статьи, научного доклада, методического пособия, монографии. Написать реферат с учетом требований к его содержанию и оформлению. Подготовка включает анализ литературы и конспекта лекций по организации научно-исследовательской работы и требованиям оформления всех научных отчетов о проделанной работе.

Вопросы для проверки:

1.Что такое гипотеза, требования к ней?

2.Раскрыть суть фазы конструирования исследования.

3.Рефлексивная фаза и ее содержание.

4.Понятия и отличия реферата, статьи, доклада, монографии.

5.Правильность оформления результатов научного исследования.

Рекомендуемое количество часов самостоятельной работы 30 час.

36

2.4.Тематика рефератов по дисциплине

1.Критика как форма познания

2.Специфика эмпирического обоснования

3.Понятие истины.

4.Способы теоретического обоснования.

5.Принципы системного анализа

6.Критерии научности знания

7.Дискуссия как форма научной коммуникации

8.Виды, принципы и структура системного анализа

9.Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней знания. Критика редукционистских концепций.

10.Философские основания науки и их виды.

11.Эксперимент, его виды и функции в научном познании.

12.Этические проблемы взаимодействия ученого со средствами массовой информации.

13.Формализация как метод теоретического познания. Его возможности и границы.

14.Научные принципы и их роль в научном познании.

15.Понятие научного объекта. Типы научных объектов.

16.Подтверждение и фальсификация как средства научного познания, их возможности и границы.

17.Научное доказательство и его виды.

18.Интерпретация как метод научного познания. Ее функции и виды.

19.Системный метод познания в науке. Требования системного метода.

20.Синергетический подход в науке.

21.Научная практика, ее виды и функции в научном познании.

22.Субъект научного познания, его социальная природа, виды и функции.

23.Понятие социокультурного фона науки, его функции в развитии науки.

24.Проблема выбора научной гипотезы, основания и механизм предпочтения.

25.Школы в науке, их роль в организации и динамике научного знания.

26.Научные коммуникации, их виды и роль в функционировании и развитии науки.

27.Контекст открытия и контекст обоснования в развитии научного знания.

28.Наука и глобальные проблемы современного человечества.

29.Проблемы развития современной российской науки

30.Идеалы и нормы научного исследования.

2.5.Методика написания и этапы выполнения реферата

Задание по подготовке реферата студенты получают в начале изучения дисциплины. Реферат обычно выполняется по темам дисциплины, предложенным преподавателем. Тему контрольной работы может предложить и сам студент. В этом случае он должен согласовать ее с преподавателем до начала выполнения.

Цель - выполняя это задание, студент получит опыт теоретического анализа и обобщения теоретических положений, научится четко формулировать свои мысли и аргументировать предположения, будут формироваться навыки использования полученных знаний при решении профессиональных задач.

Примерные этапы работы над выполнением реферата:

1. Выбор проблемы, его обоснование, формулирование темы. 2.Отбор основных источников по теме.

3.Составление библиографии.

37

4.Конспектирование необходимого материала.

5.Систематизация отобранной информации.

6.Определение основных понятий.

7.Разработка логики исследования, составление плана.

8.Реализация плана, написание основных разделов.

9.Самоанализ, предполагающий выявление новизны текста, степень раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников.

10.Проверка правильности оформления списка литературы.

11.Редакторская правка.

12.Оформление и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики, подготовка доклада по защите работы.

Правила к выполнению реферата

Содержание реферата должно соответствовать теме и ее плану. Текст реферата должен отражать авторскую позицию по проблеме.

При подготовке реферата используйте не менее 10-15 источников (желательно, разных видов, в том числе Интернет-ресурсы).

Текст реферата записывайте лаконичным литературным языком, понятным для слушателей (студентов).

Правильно используйте терминологию.

При первом применении новых терминов объясните их значение, избегая сложных конструкций, а также предложений, не имеющих прямого отношения к определению термина.

Правильно оформляйте используемые цитаты.

Требования к оформлению содержания.Реферат должен иметь следующую структуру.

•Титульный лист;

•Оглавление;

•Введение;

•Анализ состояния вопроса по заданной теме;

•Заключение;

•Список литературы.

Оглавлениев работе – это перечень глав и параграфов, составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В оглавлении указывают номер страницы, на которой находится начало данной главы и параграфа.

Во введении обычно указывается обоснование актуальности проблемы на основе анализа состояния дела в науке и практике работы школ, излагается общий замысел и логика исследования, выделяются цели и задачи, объект и предмет исследования. Дается характеристика методов исследования, используемых в работе, кратко излагается структура работы в целом.

Вглавах представляются результаты исторического, теоретического и экспериментального исследования проблемы. Иногда история вопроса не выделяется в особую главу, а кратко освещается во введении. Теоретический и экспериментальный материал целесообразнее расположить в отдельных главах исследования. Каждую главу важно завершить общим выводом, который облегчает уяснение замысла и логики исследования. В структуре всей работы и каждой отдельной главы не может быть единого стандарта. Важно добиваться, чтобы логика изложения раскрывала сущность изученных явлений, их структуру, взаимосвязь и закономерности развития.

Взаключениидаются общие выводы исследования в целом, формулируются рекомендации, ставятся проблемы, требующие дальнейшего исследования.

38

Список литературыпомещается непосредственно после основного текста работы, является ее важной составной частью и отражает степень разработанности студентом данной проблемы.

Реферат должен быть выполнен на стандартных листах белой бумаги размером А4 (210x297) в объеме до 30 страниц.

Требования к представлению материала:

•все материалы отчета должны быть выполнены на компьютере;

•шрифт: TimesNewRoman, размер шрифта - 14, расстояние между строк – 1,5 интервала, выравнивание текста по ширине, автоматический перенос слов;

•поля: верхнее и нижнее - 15 мм; левое - 30 мм; правое - 10 мм;

•название глав (разделов) должно быть выделено прописными буквами и жирным шрифтом;

•после названия глав (разделов), параграфов перед следующей строкой должен быть двойной пропуск.

•оформление теста по ГОСТ 2.105-95, библиографической записи по ГОСТ 7.1-

2003;

• в тексте должны быть ссылки на литературу, указанную в приведенном списке. Пример обозначения ссылки в тексте – [3, с.56].

2.6.Вопросы для подготовки к зачету

1.Какие методы исследования выделяют на теоретическом уровне научного знания и дайте их краткую характеристику

2.Какие методы исследования выделяют на эмпирическом уровне научного знания и дайте их краткую характеристику

3.В чем суть уровня философских оснований научного исследования, его место в общей структуре

4.Раскрыть понятие "научная теория", и ее признаки

5.Раскройте суть метода восхождения от абстрактного к конкретному, на каком уровне научного исследования он реализуется?

6.Раскройте различия понятий абстрагирование, идеализация, аналогия и моделирование

7.Что такое системный подход и какие к нему требования?

8.Раскройте основные особенности индивидуальной научной деятельности

9.Раскройте основные особенности коллективной научной деятельности

10.Перечислите и охарактеризуйте нормы научной этики

11.В чем заключается проектирование научного исследования?

12.Перечислите и охарактеризуйте основные исследовательские подходы

13.Каким признакам должны удовлетворять критерии оценки достоверности результатов исследования?

14.Что такое гипотеза исследования и ее состоятельность?

15.Требования к гипотезе исследования

16.Что происходит на стадии конструирования исследования?

17.Раскройте содержание стадии проведения исследования на технологической фазе научного исследования

18.Раскройте содержание стадии оформления результатов исследования на технологической фазе научного исследования

19.Выделите основные отличия и особенности реферата, научной статьи, научного доклада, методического пособия, монографии

20.В чем заключается рефлексивная фаза научного исследования?

40