3760

40

1.Каково содержание принципа географического детерминизма? Опишите достоинства этой теории и её недостатки.

2.Что такое ноосфера? Какой вклад внес В.И. Вернадский в учение о ноосфере?

3.Что означает переход к многополярному миру и каковы причины данного процесса?

4.Опишите основные противоречия современной цивилизации ("Север-Юг", "потребности-возможности", "глобализация-локализация"?

5.Каким образом формальная рациональность определяет сегодня отношение общества к природе и отношения людей в обществе?

6.Что такое "конец истории" в понимании Ф. Фукуямы?

7.В чем, по вашему мнению, заключаются основные причины глобальных проблем человечества? Аргументируйте свою позицию.

Семинар 13. Современная цивилизация и её особенности. Человек перед лицом глобальных проблем.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовиться к обсуждению следующих вопросов:

1.Почему современный мир оказался перед лицом глобальных проблем?

2.К каким ценностям апеллирует современное общество?

3.Возможен ли диалог в системе "человек-общество-природа"? В какой форме этот диалог может быть реализован?

4.Способен ли отдельный индивид повлиять на современную мировую ситуацию? Если "да", то, каким образом?

5.Что такое развитое экологическое сознание? Какие пути его формирования вы видите?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В чем заключается специфика существования человека в природе?

2.Каковы различия между законами природы и законами общества и есть ли сходство между ними?

3.Охарактеризуйте основные глобальные проблемы современности.

4.Каким образом глобальные проблемы связаны между собой?

5.Что такое коэволюция и возможна ли она на современном этапе?

6.Какие препятствия сегодня существуют на пути решения глобальных

41

проблем человечества?

Тестовые вопросы для самопроверки:

1. Сфера взаимодействия общества и природы, в пределах которой разум становится главным определяющим фактором развития - _______

1)цивилизация;

2)техносфера;

3)ноосфера;

4)культура.

2. Как называет доктрина динамики населения, согласно которой рост численности населения регулируется "естественными ограничителями", такими как войны и голод?

1)мальтузианство;

2)экономический детерминизм;

3)пределы роста;

4)концепция устойчивого развития.

3. Соотнесите тип глобальной проблемы и форму её выражения.

1)экологическая проблема;

2)демографическая проблема;

3)экономическая проблема;

4)политическая проблема.

-проблема международного терроризма;

-неконтролируемый рост численности народонаселения Земли;

-снижение биоразнообразия;

-проблема "Север-Юг".

4. Взаимосогласованное, совместимое развитие общества и природы -

___________

1)универсализация;

2)экологизм;

3)глобализм;

4)коэволюция.

5. Возрастающий разрыв в развитии между богатыми и бедными странами относится к проблеме _______________

1)"Север-Юг";

2)демографии;

42

3)обеспечения ресурсами;

4)угрозы термоядерной войны.

Лекция 14. Научно-техническая революция и её социальные последствия. Сценарии "выбора будущего" и решения глобальных проблем.

1.Научно-техническая революция: её характеристики и последствия.

2.Римский клуб и исследование глобальных проблем.

3.Сценарии будущего: прогнозы, предостережения, рекомендации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Как изменялось отношение к технике со стороны философов?

2.Как вы понимаете слова американского философа Х. Сколимовски о том, что "философия техники является философией нашей культуры"? В чем, с точки зрения этого философа, заключаются основные угрозы современной цивилизации?

3.Каковы основные характеристики современной технической цивилизации?

4.Каковы основные направления исследований Римского клуба? На каких глобальных проблемах ученые сосредоточили своё внимание в докладах Римскому клубу?

5.Какие рекомендации по выходу из кризиса давались в докладе "Цели человечества"? Можно ли их реализовать?

6.В чем заключается концепция столкновения цивилизаций С. Хантингтона?

7.Каково содержание технократической концепции? Какие прогнозы развития общества в них предлагаются (Т. Веблен, Дж. Бернхейм, Дж. Гэлбрейт, Д. Белл и др.)?

8.В работах каких авторов выражается критическая оценка техницистского оптимизма? Каково содержание их критического подхода? Какие предостережения и прогнозы высказывают данные авторы в отношении настоящего и будущего состояния цивилизации?

Семинар 14. Научно-техническая революция и её социальные последствия. Сценарии "выбора будущего" и решения глобальных

43

проблем.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовитьэссе на тему "Свобода и ответственность человека перед лицом глобальных проблем".

Вопросы для обсуждения:

1.Различие двух культур – естественно-научной и гуманитарной. Возможности диалога.

2.Этические нормы и ценности науки.

3.Свобода научного поиска и ответственность ученого в современном мире.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Чем отличаются цели познания, методология, и предметные основания наук о природе и гуманитарных наук?

2.Чем определяется потребность в диалоге естественно-научной и гуманитарной культур на современном этапе?

3.Что такое гуманитаризация образования? Какую роль этот процесс может сыграть в решении проблем современной цивилизации?

4.Что такое нормы научной этики и, каково их содержание?

5.Существуют ли противоречия между целями науки и общечеловеческими ценностями?

6.С чем связана актуальность проблемы ответственности ученого в современном мире?

7.Что такое сциентизм и антисциентизм? Какое выражение они находят в современном обществе?

Тестовые вопросы для самопроверки:

1. Кому из философов принадлежит термин "футурошок", характеризующий встречу с обществом будущего?

1)А. Тоффлер;

2)Д. Белл;

3)З. Бжезинский;

4)Х. Ортега-и-Гассет.

2. Президент и основоположник Римского клуба - ____________

1)М. Месарович;

2)Ж. Фурастье;

44

3)А. Печчеи;

4)К. Ясперс.

3. Кто из мыслителей сформулировал этический принцип благоговения перед жизнью?

1)М. Месарович;

2)Ж. Фурастье;

3)А. Печчеи;

4)А. Швейцер.

4. Ограничения в развитии современной цивилизации, обусловленные возможностями природы - ___________

1)глобальные проблемы;

2)пределы роста;

3)демографический предел;

4)коэволюция.

5. Мировоззренческая установка, которая преувеличивает роль науки в культуре и обществе называется ____________

1)рационализм;

2)позитивизм;

3)сциентизм;

4)утилитаризм.

Лекция 15. Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке.

1.Основные образы человека в истории философской мысли.

2.Проблема жизни, смерти и бессмертия в духовном опыте человека: взгляд сквозь призму науки и философии.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Как представлен идеал личности в философских концепциях разных эпох?

2.В чем видит назначение человека Н.А. Бердяев?

3.Какие философские вопросы входят в спектр экзистенциальной проблематики?

4.С чем связана актуализация проблемы человека на рубеже XX – XXI вв.?

5.Охарактеризуйте отношение к жизни и смерти, выраженное в философии А.

45

Шопенгауэра. Почему его философию называют "философией пессимизма"?

6.Как можно понять смысл следующих слов Л.Н. Толстого: "человек умер, но его отношение к миру продолжает действовать на людей, даже не так, как при жизни, а в огромное число раз сильнее, и действие это по мере разумности и любовности увеличивается и растет, как все живое, никогда не прекращаясь и не зная перерывов"?

7.Какие пути преодоления смерти предлагал в своей философии Н.Ф. Федоров?

8.Как выражена тема жизни и смерти в философии А. Камю?

Семинар 15. Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Проблема антропосоциогенеза в философии и науке.

2.Соотношение биологического и социального в человеке.

3.Индивид, личность, индивидуальность.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В чем заключается рационализм и иррационализм в понимании сущности человека?

2.Опишите наиболее известные теории антропосоциогенеза.

3.Что означает комплексный характер антропосоциогенеза?

4.Охарактеризуйте отличия классической трудовой теории антропосоциогенеза (К. Маркс и Ф. Энгельс) и теории американского философа и культуролога Л. Мэмфорда.

5.Каково содержание биологизаторских и социологизаторских подходов к человеку?

6.Какую роль сыграло развитие генетики в понимании сущности человека?

7.Что такое индивидуальность и чем она определяется?

46

Тестовые вопросы для самопроверки:

1. Кому из философов принадлежат слова: "нет никакой природы человека, как нет и Бога, который бы его задумал. Человек просто существует, и он не только такой, каким сам себя представляет, но и такой, каким он хочет стать"

1)А. Камю;

2)Э. Фромм;

3)Ж.П. Сартр;

4)К. Маркс.

2. Какое учение отстаивало тезис о социальной природе человека?

1)марксизм;

2)экзистенциализм;

3)томизм;

4)пантеизм.

3. Какому учению соответствует тезис о том, что сущность человека творится самим индивидом в процессе его жизнедеятельности?

1)марксизм;

2)экзистенциализм;

3)психоанализ;

4)феноменология.

4. Философская антропология - это ___________

1)то же, что и антропоморфизм;

2)научное направление, изучающее влияние биологии на поведение человека;

3)философское направление, занимающееся изучением природы (сущности) человека;

4)философское учение о ценностях человека и общества.

5. Кто из философов предлагал решить проблему достижения бессмертия с помощью науки и техники?

1)Н.Ф. Федоров;

2)М.М. Бахтин;

3)В.И. Вернадский;

4)К.Э. Циолковский.

47

Семинар 16. Смысл человеческого бытия. Отчуждение человека.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Смысл человеческого бытия. Экзистенциальная трактовка человеческого бытия.

2.Отчуждение человека и феномен "бегства от свободы".

3.Смысл человеческого бытия в философии Н.А. Бердяева.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Чем обусловлена специфика понимания смысла человеческого бытия в XX – XXI вв.?

2.Каково содержание понятия "отчуждение" в различных философских концепциях (И.Г. Фихте, Г. Гегель, К. Маркс, Э. Фромм)?

3."Ни грешным, ни безгрешным, ни смертным, ни бессмертным сотворили мы тебя для того, чтобы сам творил судьбу свою, чтобы мог быть свободным ты, свободным по собственной воле и по велению своей совести. Лишь тебе одному даровали мы расти и развиваться в соответствии с собственной волей

свободного существа. Ты несешь в себе семя вселенского бытия". (Пико делла Мирандола "Речь о достоинстве человека"). В чем выражается революционность подхода Мирандолы к проблеме свободы человека?

4.С чем связывает Э. Фромм бегство современного человека от свободы?

5.Какую роль может играть творчество, творческая деятельность человека для реализации его свободы и преодоления (или ослабления) отчуждения?

6.Какое понимание свободы для вас является приоритетным? Обоснуйте свою позицию.

Свобода – это:

1.возможность человека делать то, что он хочет;

2.отсутствие ограничений;

3.осознанная необходимость;

4.независимость и возможность выбора;

5.самоограничение.

48

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию реферата

Важной формой проверки знаний по курсу "Философия" является подготовка и написание реферата. Реферат – самостоятельно выполненная работа по избранной теме.

Впроцессе работы над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.

Тематика рефератов определяется согласно программе изучаемой дисциплины или тематике вопросов, предложенных студентам для самостоятельного изучения.

Как правило, объём реферата составляет 15-22 страниц машинописного текста (кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений.

Текст реферата печатается через полтора интервала на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4. Страницы должны иметь поля: левое 20 мм, правое – 15 мм, верхнее - 25 мм, нижнее - 25 мм, на переплет – 10 мм. Красная строка –12,5 мм.

При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:

- раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (как минимум 4-5 публикаций, монографий, справочных изданий, учебных пособий) в качестве источника информации;

- подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними.

- сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата, должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.

Студент должен ознакомиться с тематикой рефератов и выбрать заинтересовавшую его тему. После этого следует составить список источников

илитературы по этой теме.

Впроцессе работы над литературой необходимо выписать отдельные положения. Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страница). Затем эти выписки могут использоваться как цитаты в реферате.

49

Составляется план реферата в соответствии со структурой. Реферат включает:

1.Титульный лист.

2.Оглавление (содержание).

3.Введение.

4.Основной текст.

5.Заключение.

6.Список литературы.

7.Приложения (если в них имеется необходимость).

Реферат должен иметь титульный лист, на котором указывается название университета, факультета, фамилия и инициалы студента, название специальности, название работы, город и год выполнения работы. За титульным листом идет лист с планом реферата, после которого следует его текст.

Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой проблемы. Во введении должны быть показаны актуальность темы, объект, предмет, цели и задачи, которые будут рассматриваться в реферате.

Восновной части необходимо дать содержательную характеристику проблемы. Текст основной части должен быть разделен на несколько параграфов, иметь ссылки на литературные источники. Материал должен излагаться логично, последовательно. Рекомендуется завершить каждую главу краткими выводами.

Взаключении должны быть сформулированы выводы, отражающие основные результаты работы. Список литературы составляется в алфавитном

порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация литературных источников. При написании реферата рекомендуется обращаться к новейшим научным источникам.

Вприложения рекомендуется включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть.

Вприложения могут быть включены:

1)материалы, дополняющие реферат;

2)таблицы вспомогательных цифровых данных;

3)иллюстрации вспомогательного характера;

4)другие документы.