2953

но и результатом ее соотнесения с внутренними ценностными установками индивида. В зависимости от их характера и направленности в значительной мере формировались те или иные эмоции. Принципиальный, патриотиче­ ский, волевой настрой, преобладание в ментальной структуре личности об­ щественной направленности порождали в целом конструктивную поведенче­ скую модель, усиливали мотивацию труда в ответ на информацию о наступ­ лении противника. Противоположные приоритеты в структуре личностного восприятия давали, как правило, обратный эффект.

Информация о первых крупных победах Красной Армии, в частности о контрнаступлении под Москвой, ободряюще подействовали на эмоциональ­ ную сферу и мотивацию рабочих и колхозников. Информация о начале ко­ ренного перелома в ходе военных действий также усиливала трудовую моти­ вацию. Многие рабочие и колхозники видели в этом собственный вклад, ощутили реальные результаты интенсивного труда, получили возможность убедиться в верности позитивного прогноза исхода войны.

Конструктивный, ободряющий эффект информации о победах на фрон­ те на всю жизнь стал одним из самых ярких впечатлений тружеников тыла. Как, например, вспоминает жительница г. Йошкар-Олы Т.В. Одинцова, «Ка­ ждую свободную минутку мы прилипали к репродуктору и жадно вслушива­ лись в слова Левитана. Наши войска гнали фашистов по всем фронтам, и ра­ дость близкой победы воодушевляла нас» .

После коренного перелома в войне информация о военных действиях не только не скрывалась, но напротив, стала самой распространенной на страницах газет и в передачах по радио. В этот момент она играла роль мощ­ ного стимула увеличения трудоотдачи для скорейшего окончания войны.

Несомненно, самый большой эмоциональный эффект имела информа­ ция об окончании войны. Реакция на эту информацию сплеталась из большой гаммы чувств, имевших как индивидуальную, так и общественную направ-

В боях отстояли Отчизну свою.,.: воспоминания участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла, Йошкар-Ола, 2005. С. 170,

41

ленность. Победа для «бойцов трудового фронта» была главным результа­ том их интенсивного самоотверженного труда.

Второй параграф «Коллективная ответственность и чувство долга как нравственные императивы трудового поведения» посвящен изучению моральных составляющих конструктивного трудового поведения рабочих и колхозников в годы Великой Отечественной войны.

Особое отношение к труду в СССР было закреплено юридически. Ст. 12 Конституции 1936 г. определяла труд как «обязанность и дело чести каж­ дого способного к труду гражданина по принципу «кто не работает, тот не ест».

Воздействие государства на формирование духовных качеств личности начиналось со школьной скамьи. 3 сентября 1935 г. СНК СССР и ЦК ВКП (б) принимают Постановление «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе». В документе отмечалось: «В основу правил поведения учащихся положить строгое и соз­ нательное соблюдение дисциплины...».

Значительное количество детей вступали в пионерскую организацию им. В.И. Ленина. Торжественная клятва, произнесенная в присутствии свер­ стников, взрослых, родителей, общественности, представителей партии и комсомола производила неизгладимый эффект в сознании юного пионера. Текст клятвы являлся своеобразной формулой, атрибутом новой социальной общности со своими понятиями о чести и достоинстве: «Я, юный пионер

СССР, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю, что:,..». Далее перечислялись «законы пионеров», среди которых можно выделить те, кото­ рые содержат образец трудового поведения советского человека.

Признание фактора торжественного обещания, клятвы, данной «перед лицом товарищей» (то есть публично) в качестве мотивирующей составляю­ щей трудовой деятельности позволяет понять смысл таких форм повышения производительности труда, как, например, социалистическое соревнование.

Его смысл не столько в «спортивном азарте», как средстве достижения мак­ симального результата, сколько в публичности заявленных претензий на ли-

42

дерство. Невыполнение ранее озвученного плана, как и нарушение данных обязательств, были для человека с советской моралью неприемлемыми, по­ скольку могли повлечь за собой общественное порицание. Потребность в общественном признании в данном случае определяла трудовое поведение соревнующихся. Именно поэтому, на взгляд автора, в годы войны практико­ вались публичные (коллективные и индивидуальные) заявления о взятых трудовых обязательствах.

Примеры безответственности, которые отрицательно сказывались на трудовой активности и результатах труда, показывают характер отношения к ним со стороны «ответственных» граждан. Негативные, по преимуществу, оценки подобного поведения указывают на их «ненормальность», чрезвы­ чайный, не повседневный характер. Отрицательный пример показывал: как

не должен поступать советский человек.

Ответственность за страну, за данное обязательство, торжественное обещание, клятва, чувство долга перед Родиной - эти определения, далеко не исчерпывающие понятие советской морали, большинством рабочих и кол­ хозников воспринимались как реально действующие нравственные импера­ тивы, во многом детерминирующие трудовое поведение. Именно поэтому отклонение от этих норм характеризовалось не только как опасный для обо­ роны государства, но и общественно неприемлемый стиль поведения.

В третьем параграфе «Образ И.В. Сталина как фактор мотивации труда» предпринято изучение влияния образа руководителя государства - И.В. Сталина - на отношение рабочих и колхозников к труду.

Для наиболее полного и адекватного представления о специфике вос­ приятия образа И.В. Сталина в сознании трудящегося населения в диссерта­ ции проанализированы источники, отражающие внутренний мир их авторов.

Образ Сталина в сознании рабочих и колхозников с достаточной степе­ нью достоверности можно воссоздать по письмам, которые поступали в его адрес с просьбами, жалобами, указанием на проблемы, недостатки и другим источникам личного происхождения. Анализируя письма граждан, можно попытаться понять: к кому в лице Сталина обращались они со своими про-

43

блемами, на кого возлагали свои надежды. При этом можно заметить, что глава государства предстает в разных образах: от снабженца-хозяйственника до вершителя судеб.

В письмах такого рода авторы очень подробно описывают суть своей проблемы, а не просто излагают просьбу. Видимо они представляли, надея­ лись, что Сталин проникнется их трудностями и сможет разобраться, устра­ нить несправедливость, несмотря на свою занятость.

С началом Великой Отечественной войны количество писем к Сталину уменьшилось, но характер их в принципе не изменился. Образ Сталина как руководителя государства, стоящего над всеми остальными властными структурами, как человека, обладаюшего позитивными человеческими каче­ ствами, друга и учителя, патриота воспринимался как актуальный и в крити­ ческих условиях войны.

Усиление трудовой мотивации достигалось не только харизматически­ ми качествами вождя, но и культивированием в массовом сознании уверен­ ности в правильности действий власти, в непременное достижение постав­ ленных властью целей. Позитивное прогнозирование результатов труда в сознании значительной части рабочих и колхозников непосредственно свя­ зывалось с образом власти и лично И.В. Сталина.

Выступление И.В. Сталина 3 июля 1941 г. имело эффект психологиче­ ского воздействия на массовое сознание. Признав наличие серьезной («смер­ тельной») опасности для государства, И.В. Сталин далее предлагает четкую и понятную программу действий с целью ликвидации этой опасности. За не­ многими исключениями эта программа станет основой целеполагания всего общества на период войны: «Нужно, чтобы советские люди... мобилизовали себя и перестроили всю свою работу на новый военный лад, не знающий по­ щады врагу». Характерно, что в. данном программном заявлении на первом месте среди методов усиления мотивации сопротивления стоит призыв, об­ ращение к сознательности трудящихся, активно используется актуализация потребности в безопасности в качестве основного мотивационного фактора.

44

Влияние образа И.В. Сталина на общество не всегда было конструк­ тивным, поскольку во многом передавалось и трансформировалось в общест­ венном сознании с помощью одной из базисных человеческих эмоций (наря­ ду с радостью и гневом) - эмоции страха. Страх оказаться среди осужденных (морально или юридически) за неприятие советской модели развития обще­ ства имел как позитивный, так и негативный потенциал формирования моти­ вации к труду.

Вкачестве стимулирующего эффекта, вызываемого отношением к об­ разу И.В Сталина, кроме ощущения сопричастности к общему делу, можно назвать одобрение, моральное вознаграждение, которое в условиях культа личности и во взаимодействии с другими морально-идеологическими факто­ рами давали ожидаемый властью результат. Например, при организации все­ союзной радиотрансляции письма на фронт «токаря-стахановца энского за­ вода т. Матвеева» 23 декабря 1941 г. в эфире прозвучали следующие слова: «Каждый из нас сейчас подходит к себе и к другим с повышенной требова­ тельностью. Мы все словно на экзамене перед родиной, перед партией, перед

т.Сталиным. Пришло время на деле показать свою преданность Родине в стахановском труде»'.

Таким образом, отношение к образу И.В. Сталина со стороны рабочих

иколхозников явилось, в целом, ободряющим, стабилизирующим фактором, побудительным стимулом к защите Родины, к ратному и трудовому подвигу.

ВЗаключении приведены основные выводы, полученные в результате исследования, а также сформулированы практические рекомендации по их использованию.

Великая Отечественная война как чрезвычайный фактор общественно­ го развития придавала особый характер человеческим взаимоотношениям. Советское общество в целом было поставлено перед проблемой выживания и, следовательно, эта угроза активизировала новые императивы деятельности человека.

1ГАРФ.Ф. 6903.ОП. 12. д. 7. л. 36.

45

Трудовая деятельность, обусловленная духовными и физическими пре-

делами возможностей человеческого организма, в годы войны по своим объ­ емам далеко выходила за нормальные для мирного времени рамки. Увеличе­ ние интенсивности труда - необходимое условие достижения победы в войне - иногда вызывало обратную реакцию в сознании индивида.

Государство, в силу чрезвычайных обстоятельств, вынуждено было ис­ пользовать, в основном, внеэкономические методы стимулирования труда. При этом, излишне активное применение репрессивных мероприятий зачас- , тую приводило к снижению мотивации труда, вместо доверия власти - к про­ тиводействию ей. В случае «увлеченности» власти административноправовыми методами интенсификации труда, трудящийся мог Стать мише­ нью для вражеской пропаганды, воспринять критику советской системы, ко­ торую распространяла фашистская агентура. В конце концов - поддержать идеологическую линию противника. Все это заставляло власть, не снижая степени жесткости наказания за действительные преступления, более тща­ тельно разбирать и выявлять «преступления» надуманные. Более того, ар­ хивные материалы, в частности документы Прокуратуры СССР, показывают, что власть была заинтересована не только в назначении наказания за дейст­ вительно имевшее место нарушение закона, но и в выяснении морального облика нарушителя, дабы выявить связь между нарушением и его субъектом.

Жестокое и зачастую бесчеловечное отношение к заключенным в сис­ теме ГУЛАГа было, пожалуй, одним из наиболее действенных, хотя и не афишируемых властью, скрытых принудительных методов стимулирования труда. Рабочие и колхозники, безусловно, не в полном объеме, но имели вполне адекватное представление об условиях содержания в лагерях. Такая информация становилась скрытым фактором стимулирования труда для тех, кто работал «на воле».

Человеческая деятельность непосредственно связана с прогнозирова­ нием ее результата. Только высокая степень уверенности в достижении глав­ ного результата интенсивного труда - Победы - могла быть основой внут­ ренней мотивации конструктивного трудового поведения. При отсутствии

46

уверенности (или хотя бы надежды) в том, что труд будет иметь ожидаемый результат, трудовая деятельность не воспринимается человеком как необхо­ димая.

Главное эмоциональное переживание, связанное с трудностью прогно­ зирования, - страх неизвестности, возможного неудачного исхода войны - в разной степени довлел над всеми, включая руководство страны. Только по­ литическая воля всех без исключения руководителей государства на всех уровнях, желание сопротивляться, организовывать народ на борьбу могли направить всю разнородную совокупность эмоциональных переживаний че­ ловека в единое русло.

Сложность такого управленческого решения, имевшего ценность, рав­ ную ценности Победы, была связана с высокой степенью центробежного по­ тенциала динамики массового сознания, которое находилось не только под воздействием власти, но и под воздействием слухов, страха, вражеской про­ паганды, личных переживаний и т.д. Известный результат окончания войны дает возможность утверждать, что власть, в целом, смогла преодолеть суще­ ствовавшую центробежную тенденцию в обществе. «Духовный потенциал» 1930-х годов был актуализирован и многократно усилен властью, что и при­ вело к перевесу единства народного сознания, к восприятию народом необ­ ходимости интенсивного труда и, в конечном счете, к победе в войне.

В качестве практических рекомендаций по организации труда и уси­ лению трудовой мотивации в диссертации обращается внимание на следую­ щее:

во-первых, внеэкономические факторы мотивации трудового поведе­ ния оказывают наиболее действенный эффект при четком осознании трудя­ щимися целей, задач и предполагаемых результатов своей работы в чрезвы­ чайных условиях;

во-вторых, формирование внеэкономической мотивационной сферы деятельности неразрывно связано с наличием общегосударственной концеп­ ции развития, что стимулирует общность в восприятии ответственности за решение стратегических задач;

47

в-третьих, политическая воля руководства исторически оказывала пря­ мое или косвенное воздействие на отношение человека к труду и его резуль­ татам.

В соответствии с этим с целью формирования долгосрочных ориенти­ ров в организации труда необходимо:

-определить общегосударственные приоритеты в распределении тру­ дового потенциала;

-не пренебрегать позитивным историческим опытом ограничения ин­ формационного воздействия, носящего де-мотивирующий характер;

-обратить первостепенное внимание на воспитание уважения к труду как к общественно-полезной деятельности, приносящей не только личную материальную выгоду, но в первую очередь способствующей динамичному развитию государства и общества.

Основные положения диссертации нашли отражение в следующих публикациях (общий объем 46, 15 п.л.):

Монографии:

1. Сомов, В. А. По законам военного времени. Очерки истории трудовой политики СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) : моно­ графия / В. А. Сомов ; Нижегор. гос. ун-т им. Н. И. Лобачевского. - Н. Нов­ город : Изд-во ННГУ, 2001.-154 с.

2.Сомов, В. А. Потому что была война ... : Внеэкономические факторы трудовой мотивации в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) ; мо­ нография / В. А. Сомов. - Н. Новгород : Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2008.-234 с.

Публикации в изданиях, входящих в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендуемых ВАК:

3.Сомов, В. А. Антирелигиозная пропаганда в Горьковской области в 1939-1941 гг. / В. А. Сомов // Вестн. Нижегор. ун-та им. Н. И. Лобачевского. Серия «История». - Н. Новгород, 2002. - Вып. 1. - С. 97.

4.Сомов, В. А. «Вера в жизнеспособность социалистического строя по­ лучила значительный ушиб» : два письма периода Великой Отечеств. войны / В. А. Сомов // Истор. архив. - 2005. - № 3. - С. 60-66.

5.Сомов, В. А. Культ личности И. В. Сталина в период Великой Отечест­ венной войны : системный подход / В. А. Сомов // Изв. высш. учеб. заведе­ ний. Поволжский регион. Гуманитарные науки. - 2005. - № 1. - С. 60-66.

6.Сомов, В. А. Дневниковые записи Н. М. Добротвора как источник по изучению менталитета советского человека в годы Великой Отечественной

48

войны / в. А. Сомов // Вестн. Нижегор. ун-та им. Н. И. Лобачевского. Серия «История».-2006.-Вып. 1 (5).-С. 145-151.

7.Сомов, В. А. Рост религиозности в советском обществе и государст­ венная политика в отношении Русской православной церкви в годы Великой Отечественной войны / В. А. Сомов // Вестн. Нижегор. ун-та им. Н. И. Лоба­ чевского. Серия «История». - 2006. -Вып. 2 (6). - С. 144-151.

8.Сомов, В. А. Письма участников Великой Отечественной войны / В. А. Сомов // Вопр. истории. - 2007. - № 8. - С. 131-136.

9.Сомов, В. А. Война и люди : «Нездоровые настроения» советского на­

селения в 1941-1945 гг. / В. А. Сомов // Нов. истор. вестн. - 2008. - № 1 (17).

-С . 95-105.

10.Сомов, В. А. «Вера в жизнеспособность социалистического строя по­ лучила ушиб...» : местная власть и социально-бытовые проблемы населения в годы Великой Отечественной войны (по материалам Горьк. обл.) / В. А. Сомов // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Серия «История России». - 2008.

-№1 . - С . 60-66.

11.Сомов, В. А. Образ И. В. Сталина в сознании гражданского населения в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. (По материалам писем граждан) / В. А. Сомов // Преподаватель - XXI век. - 2008. - № 3. - С. 145-

Статьи и материалы конференций:

12.Сомов, В. А. Война и общественное сознание в 1941 году / В. А. Сомов // Homo belli : человек войны : материалы рос. науч. конф. / Нижегор. гос. пед. ун-т. - Н. Новгород, 2000.-С. 191-199.

13.Сомов, В. А. И. В. Сталин и подготовка СССР к войне / В. А. Сомов // Великая Отечественная война 1941-1945 : вопросы истории : материалы междунар. науч.-метод. конф., 18-20 апр. 2000 г. / Нижегор. ун-т им. Н. И. Ло­ бачевского. - Н . Новгород, 2000. - С. 153-157.

14.Сомов, В. А. Новые источники по истории трудовой политики в годы Великий Отечественной войны / В. А. Сомов // Воинский подвиг защитников Отечества : традиции, преемственность, новации : материалы межрегион. на- уч.-практ. конф. - Вологда. -2000. -Ч. 3. - С. 144-149.

15.Сомов, В. А. Фактор внешней угрозы и политическая консолидация общества в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) / В. А. Сомов // Пути развития общества в эпоху перемен : материалы II регион. науч. конф. / Нижегор. коммерч. ин-т. - Н. Новгород, 2001. - С. 361-363.

16.Сомов, В. А. Образ врага в сознании гражданского населения в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) / В. А. Сомов // «Наши» и «чу­ жие» в российском историческом сознании : материалы междунар. науч. конф. - СПб., 2001. - С. 264-266.

17.Сомов, В. А. Основные принципы международных отношений СССР

периода руководства И. В. Сталина (Взаимосвязь внеш. и внутр. политики) /

В.А. Сомов // Международные отношения в XXI веке ; новые действующие лица, институты и процессы : материалы междунар. науч. конф., 29-30 сент. 2000 г. - М. : Н. Новгород, 2000. - С . 170-175.

49