2711

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине

осуществляется в следующих формах:

-подготовка к лекциям, семинарским (практическим) занятиям;

-реферирование статей, отдельных разделов монографий;

-изучение учебной литературы;

-изучение и конспектирование хрестоматий, сборников документов,

основных положений международных нормативно-правовых актов, обзоров

судебной практики;

-изучение в рамках программы курса тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия;

-подготовка ответов на контрольные вопросы, решение контрольных тестов;

-написание тематических докладов, рефератов;

-самостоятельное изучение темы в рамках «круглых столов».

В настоящем пособии скомпилированы вопросы лекционных и семинарских (практических) занятий, учебная литература, нормативно-

правовые акты, а также оценочные средства: контрольные вопросы по темам,

тесты, рефераты.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по принципам систематичности, последовательности и научности, что, во-

первых, дает возможность сформировать понимание необходимых знаний о правовых дисциплинах, во-вторых, обеспечить создание верных представлений о научных методах и соответствие содержания курса уровню современной науки.

Важное значение придается правильной организации самостоятельной

работы студентов над изучением предмета как условие сознательного надежного усвоения учебного материала. Подготовку к семинарскому занятию целесообразно начать с ознакомления с программой курса, плана семинара, содержащихся в настоящих методических рекомендациях,

конспекта лекций по данной теме и соответствующих разделов в учебниках.

Изучение конспекта лекций, учебной и дополнительной литературы,

актуальных нормативных материалов и прочих источников является основной задачей при подготовке к семинарскому занятию. Конспекты существенно облегчают подготовку к семинарским занятиям и, особенно, к

экзамену, т.к. способствуют выделению и запоминанию основных положений учебного материала. Полнота конспектов варьируется индивидуально, т.к. конспектирование носит творческий характер и не сводится к переписыванию изучаемого текста. Следует дословно переписывать только ключевые положения и определения, остальное содержание излагается кратко, своими словами. Для заметок и комментариев рекомендуется оставлять в конспекте широкие поля. Очень важно при подготовке к семинарскому занятию уметь правильно отбирать разнообразные источники, систематизировать их и четко выводить необходимую информацию.

При работе на семинарах высоко оцениваются студенты, излагающие свой ответ самостоятельно, грамотно и по существу обсуждаемого вопроса,

со ссылкой на источники и фактические данные. Зачитывание ответа исключительно по конспекту или другому какому-либо источнику, а также простое воспроизведение материала лекций без комментариев и привлечения других источников оценивается как недостаточно удовлетворительное.

Приоритетной формой проведения семинаров являются проблемные и дискуссионные занятия. Для проведения таких занятий необходима тщательная подготовка, свободное владение материалом, умение задавать и отвечать на вопросы, убеждать, аргументировать свою позицию. Кроме изучения теоретических вопросов студент должен выполнить ряд других

обязательных заданий – терминологических и практических. Студенту необходимо завести отдельную тетрадь либо выделить место в рабочей тетради для личного словаря и при подготовке к семинару выписывать определения этих понятий и других незнакомых терминов. Определение понятий и терминов можно выяснить в справочной (словарях и энциклопедиях) и учебной литературе по юриспруденции. К семинарскому занятию, если это требуется, нужно выполнить также практические задания в идее построения схем, отражающих классификацию государственно-

правовых явлений, решения юридических задач и упражнений.

Решение тестовых заданий выражается в выборе студентами правильного ответа из предложенных по каждому вопросу нескольких вариантов. При этом следует иметь в виду, что может быть использованы две разновидности вопросов: в одних случаях нужно выбрать верный вариант ответа, в других

— неверный вариант. В связи с этим нужно внимательно прочитать поставленный вопрос и, соответственно, выбрать верный или неверный вариант ответа из предложенных вариантов.

При самостоятельном выполнении тестовых заданий можно в целях поиска ответов на вопросы использовать учебную литературу, а также нормативные правовые акты в актуальных редакциях. Затем для самоконтроля нужно попытаться дать ответы на тестовые задания без использования литературы и других источников. Все задания следует выполнять в индивидуальной рабочей тетради.

Методические материалы по темам

Тема 1. Социология права: проблемы статусности как науки и учебной дисциплины

Понятие социологии права. Объект социологии права. Предмет социологии права. Социология права как самостоятельная юридическая дисциплина. Функции социологии права. Структура социологии права. Законодательная социология и социология правоприменения.

Соотношение социологии права с другими общетеоретическими юридическими науками. Соотношение социологии права с общей теорией права и философией права. Социология права, история государства и права и история политических и правовых учений. Социология права и отраслевые юридические науки. Общая социология права и отраслевые социологии права (социология уголовного права, социология трудового права, социология семейного права и т.д.).

Практическое занятие

1.Предмет и объект социологии права

2.Функции, цели и задачи социологии права

3.Статус и структура социологии права

4.Место социологии права в системе наук о праве: соотношение с философией права, теорией права и другими науками о праве

Контрольные вопросы

1.Раскройте содержание понятия социологии права как науки?

2.Что входит в предмет социологии права?

3.Почему социологию права характеризуют как науку и учебную дисциплину, находящуюся в процессе формирования?

4.Какое место занимает социология права в системе социальных наук?

5.Какие функции выполняет социология права?

Дополнительная литература к теме:

1.Глазырин, В. Методологические основы становления социологии права. – М., 2011.

2.Гревцов, Ю. И. Социология права: курс лекций. – СПб. : Юридич. Центр Пресс, 2011.

3.Лапаева, В. В. Социология права . –2- еизд., перераб. и доп. – М. :

НОРМА, 2012.

4.Мальцев Г.В. Социальные основания права. – М.: Норма-Инфра,

2011.

5.Сырых В.М. Социология права. 4-е изд., перераб и доп. – М.: Юстицинформ, 2012.

6.Щербакова Н.В. Социология права. – Ярославль: ЯрГУ, 2013.

Практические задания по теме:

Задание 1. Дайте собственное определение предмета, объекта социологии права. Аргументируйте свою позицию.

Задание 2. Очертите пределы правового поля в обществе. Какие признаки права способствуют этому?

Тестовые задания по теме:

1.Термин «социология» ввел в научный оборот: а) И. Кант; б) К. Маркс; в) О. Конт; г) Г. Спенсер;

д) Э. Дюркгейм.

2.Становление социологии права как науки связывают со следующими авторами:

а) Э. Дюркгейм; б) Е. Эрлих; в) Р. Иеринг; г) М. Вебер;

д) Л. Гумплович.

3.Предметом социологии права являются:

а) социальные закономерности функционирования права; б) социальные механизмы функционирования права; в) социальные условия возникновения права; г) внутренняя структура права;

д) взаимодействие права с обществом и составляющими его социальными институтами.

4. К социологии права не относятся проблемы: а) юридической силы источников права; б) фактических составов правонарушений; в) состояния правосознания населения;

г) социальных причин преступности; д) социально-правовых прогнозов.

5. Какая из перечисленных функций является ведущей при социологическом подходе к праву?

а) воспитательная; б) охранительная; в) коммуникативная; г) интегративная;

д) функция социализации.

Дискуссионные вопросы:

1. Вопрос о принадлежности социологии права к числу юридических или (и) социологических отраслей знания

Организация самостоятельной работы по теме:

Тема 2. Становление и развитие социологии права

Исторические традиции формирования социологического подхода к праву и теоретические предпосылки возникновения социологии права.

Изучение права как социального явления в античном мире. Идеальное государство Платона. Политическая социология Аристотеля. Право как социальная справедливость в работах римских юристов.

Соотношение иррационального и рационального в социальной философии и правопонимании Средневековья. Теократическая концепция

Аврелия Августина. Иерархическая система права Фомы Аквинского. Средневековая европейская юриспруденция в условиях господства теологии (легисты, декретисты и сторонники обычного права).

Государственно-правовые явления в социально политических концепциях эпохи Возрождения. Политический реализм Н. Макиавелли. Суверенный характер государственной власти Ж. Бодена. Утопические учения Т. Мора и Т. Кампанелла.

Становление и развитие идеи гражданского общества и правового государства в Новое время. Естественно-правовая и договорная теории в работах Т. Гоббса, Б. Спинозы, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо. Теория множественности факторов, определяющих возникновение и развитие права, Ш.Л. Монтескье. Правовой категорический императив И. Канта. Историческая школа права. Философия права Г. Гегеля. Эволюционистский подход к праву Г. Мэна.

Основоположники общей социологии и их значение для социологии права. «Порядок и прогресс» в позитивной философии О. Конта. Социальные законы и «таблицы преступности» А. Кетле. Факторы устойчивого правопорядка Дж.С. Милля. Эволюционно-органическая теория Г. Спенсера. Классовый подход к праву в социологической концепции марксизма. Право как особая разновидность социальных фактов в учении Э. Дюркгейма. Рационализация права в понимающей социологии М. Вебера.

Социологические теории права и становление социологии права. Юридически защищенный интерес Р. Иеринга. Социология уголовного права и социология преступности (Ч. Беккариа, Ч. Ломброзо, Э. Ферри, Г. Тард). «Живое право» Е. Эрлиха. Право и общественная солидарность в учении Л. Дюги. Теория «правового института» М. Ориу.

Американская школа социологии права. Философия прагматизма как основание развития социологического направления в праве (Ч. Пирс, У. Джемс, Дж. Дьюи). Право и социальный контроль в учении Р. Паунда. Юридический реализм: его основные направления и представители (О. Холмс, К. Ллевеллин, Дж. Фрэнк, Д. Бингам, Т. Арнольд). Роль права как инструмента социальной интеграции в теории Т. Парсонса.

Возникновение и развитие социологического подхода к праву в России. Позитивистская доктрина в российской социологии 60-х – 80- х гг. XIXв., ее направления и влияние на правопонимание (И.Я. Данилевский, Л.И. Мечников, А.И. Стронин, П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). Социологическая трактовка права в работах Б.Н. Чичерина, С.А. Муромцева, М.М. Ковалевского, Н.М. Коркунова, Б.А. Кистяковского. Психологическая сущность права и правовая политика в учении Л.И. Петражицкого. Теория факторов преступности в работах М.Н. Духовского, Н.Д. Сергеевского, И. Я. Фойницкого, Е.Н. Тарновского, С.К. Гогеля, М.Н. Гернета. Концепция социального права Ж. Гурвича. «Сила закона» в теории Н.С. Тимашева. Социальные аспекты преступления и наказания в концепции П. Сорокина.

Советская социологи права. Социологический характер правоведения в первые годы советской власти. Концепция права как системы (порядка)

2.Укажите основные различия американской и европейской социологических школ права.

3.Почему в США социологический подход к праву является доминирующим?

4.Назовите характерные черты и представителей юридического реализма (правовой реализм).

5.Каковы социальные аспекты преступления и наказания в концепции П. Сорокина?

6.В чем проявлялся социологический характер правоведения в первые годы советской власти?

7.Почему существует множество школ, направлений в социологии права? Является ли это положительным моментом в развитии науки?

8.Социология права – это юридическая наука или одна из отраслей социологии?

9.Назовите российских (и других зарубежных) ученых, занимающихся проблемами юридической социологии.

Дополнительная литература к теме:

1.Глазырин, В. Методологические основы становления социологии права. – М., 2011.

2.Гревцов, Ю. И. Социология права: курс лекций. – СПб. : Юридич. Центр Пресс, 2011.

3.Лапаева, В. В. Социология права . –2- еизд., перераб. и доп. – М. :

НОРМА, 2012.

4.Мальцев Г.В. Социальные основания права. – М.: Норма-Инфра,

2011.

5.Сырых В.М. Социология права. 4-е изд., перераб и доп. – М.: Юстицинформ, 2012.

6.Щербакова Н.В. Социология права. – Ярославль: ЯрГУ, 2013.

Тестовые задания по теме:

1.К представителям европейской школы права относятся: а) Э. Дюркгейм; б) Р. Паунд; в) Е. Эрлих;

г) К. Ллевеллин; д) К. Маркс.

2.К представителям американской школы социологии права относятся: а) М. Вебер; б) Дж. Фрэнк;