2483
.pdf31
3. Важнейшим психологическим условием развития профессиональной компетенции будущего учителя-предметника является преобразование учеб-
ной деятельности студентов в учебно-профессиональную. В работе установ-
лено, что для такого преобразования необходимо создать интегративное со-
держательное единство психолого-педагогической, методической и предмет-
ной подготовки будущего педагога в вузе.
4. Анализ результатов проведенного исследования показал, что созда-
ние интегрированных учебных курсов на предметной кафедре педагогиче-
ского вуза возможно при условии овладения преподавателями психолого-
дидактической компетенцией, сущность которой составляет особая мотива-
ция профессиональной деятельности, предполагающая смену приоритетов в профессиональном целеполагании с сугубо предметного усвоения на профес-
сиональное развитие будущего педагога, и наличие профессиональных дей-
ствий, определяющих возможность создания интегрированных курсов.
Основные результаты диссертационного исследования отражены в сле-
дующих публикациях автора:
Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК:
1.Семидел М.С. Формирование социального здоровья ребенка в со-
временных условиях / М.С.Семидел, И.В.Волкова // Приволжский научный
журнал. - 2011. - №2 (18).– 0,31 п.л.
2.Семидел М.С. Психологические условия развития профессио-
нальной компетенции будущего педагога средствами интегрированного учеб-
ного содержания / М.С. Семидел // Современное право. – 2012. – № 6. – 0,5 п.л.
Публикации в других изданиях:
3.Кулемина М.С. Образование как капиталовложение в будущее /
М.С. Кулемина // Человек в системе социальных отношений: Сб. науч. статей.
– М., 1997. – 0,5 п.л.
32
4.Кулемина М.С. Специфика разработки системы методических по-
собий по дистанционному обучению экономическим учебным курсом / М.С.
Кулемина // Моделирование и исследование сложных систем: Материалы II
Международной научно-технической конференции. – М., 2001. – 0,3 п.л.
5.Кулемина М.С. Дистанционное обучение и его социальные аспек-
ты / М.С. Кулемина // Человек в системе социальных отношений: Сб. науч.
статей. – М., 2001. – 0,5 п.л.
6. Кулемина М.С. Оптимизация структуры методического материала по дистанционной форме обучения / М.С. Кулемина // Моделирование и ис-
следование сложных систем: Материалы II Международной научно-
технической конференции. – М., 2002. – 0,3 п.л.
7. Кулемина М.С. Интерактивные учебники – методическая основа дистанционного обучения / М.С. Кулемина // Моделирование и исследование сложных систем: Материалы II Международной научно-технической конфе-
ренции. – М., 2002. – 0,3 п.л.
8. Кулемина М.С. Использование вычислительной техники в ходе работы со студентами экономических специальностей дистанционной формы обучения / М.С. Кулемина // Моделирование и исследование сложных систем:
Материалы II Международной научно-технической конференции. – М., 2002. –
0,3 п.л.
3
Семидел Марина Сергеевна
Психологические условия развития профессиональной компетенции будущего педагога средствами интегративного учебного содержания
_____________________________________________________________________
Формат 60x90 1/16. Бумага писчая. Печать трафаретная. Тираж 100 экз. Нижегородский государственный
архитектурно-строительный университет, 603950, Н.Новгород, Ильинская, 65.
Полиграфический центр Гуманитарно-художественного факультета Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета,
603022 , г.Н.Новгород, Тимирязева, 31