2419

1)Воспитательная работа со студентами на занятиях.

2)Формы внеаудиторной воспитательной работы со студентами.

3)Особенности планирования воспитательной работы со студентами.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Назовите особенности ведения аудиторной воспитательной работы со студентами.

2.Какова специфика планирования нравственно-эстетического воспитания студентов в рамках внеаудиторной работы?

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»:

1.Активные и интерактивные методы преподавания культурологических дисциплин.

2.Внеурочная работа как условие проявления культурологических знаний в практике жизни.

3.Инновационные формы и методы семинарских занятий по культурологии.

4.Интегрированный урок культурологии.

5.Использование наглядного и иллюстративного материала на уроках МХК.

6.Концепция современного культурологического образования в школе.

7.Концепция современного культурологического образования в вузе.

8.Культурологическое образование в России.

9.Личностно-ориентированное образование как прогностическая модель культуры XXI века.

10.Методика использования электронных средств обучения в преподавании МХК.

11.Методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках культурологии.

12.Мировая художественная культура как предмет в системе среднего образования.

13.Особенности преподавания предметов культурологического цикла в современной образовательной системе.

14.Современные образовательные технологии в системе высшей школы (на примере дисциплины «Культурология»).

15.Тестирование как форма контроля качества усвоения учебного материала (на примере культурологических дисциплин).

21

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1.Цель, задачи преподавания культурологических дисциплин в разных типах образовательных учреждений.

2.Планирование системного преподавания культурологических предметов в течение десяти лет обучения в школе.

3.Инновационные технологии преподавания культурологии в школе.

4.Методика преподавания культурологии в вузе.

5.Основные дидактические подходы к обучению гуманитарным наукам в вузах.

6.Современные образовательные технологии в системе высшей школы.

7.Содержание требований к культурологическому образованию студентов.

8.Содержание и методика работы по вариативным программам по предмету «Культурология».

9.Содержание и методика работы по вариативным программам по предмету «Мировая художественная культура».

10.Педагогические технологии, используемые на уроках культурологии.

11.Психолого-педагогическое обоснование преподавания мировой художественной культуры как предмета искусства в школе.

12.Роль искусства в формировании эмоционально-ценностных установок личности.

13.Система диалогов и полилогов на уроках культурологии и их роль в развитии коммуникативных способностей школьников.

14.Особенности методики преподавания курса культурологии и МХК.

15.Типы и формы уроков культурологии и МХК.

16.Способы организации взаимодействия искусств и межпредметных связей на уроках МХК.

17.Критерии оценки на уроках культурологических дисциплин.

18.Система диагностических заданий творческих работ, итоговых опросов.

19.Технические средства обучения и их роль в преподавании культурологии.

20.Связь нравственных и эстетических проблем героев классических произведений прошлых эпох с проблемами жизни современного поколения.

21.Музейно-экскурсионные технологии в изучении гуманитарных наук.

22.Проблемная лекция в курсе культурологии в вузе.

23.Особенности семинарских занятий по культурологии.

24.Инновационные методы и технологии в преподавании культурологических дисциплин.

25.Воспитательная парадигма в философии преподавания культурологии.

22

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»

Основная литература

1.Абракова, Т. А. Кафедра, преподаватель, студент : изучение отечественной истории (опыт методической работы по оценке эффективности преподавания истории в вузе) [Текст] : монография / Т. А. Абракова ; Нижегор. гос. архит.- строит. ун-т. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2013. – 92 с.

2.Бессонов, Б. Н. Роль философа-педагога в высшем учебном заведении [Текст]

:курс лекций / Б. Н. Бессонов, И. А. Бирич, Ю. А. Огородников, И. А. Шлемова. – Москва : Московский городской педагогический университет, 2012. – 88 с.

3.Буслаева, Е. М. Теория обучения [Текст] : учебное пособие / Е. М. Буслаева.

– Саратов : Научная книга, 2012. – 159 с.

4.Гордон, Т. Как привить ребенку дисциплину: советы педагога и психолога [Текст] / Т. Гордон; пер. с англ. В. Волкова. – Москва : Ломоносовъ, 2010. – 335 с.

5.Новикова, Л. И. Организация учебной и воспитательной работы в вузе [Текст]

:учебное пособие / Л. И. Новикова, В. Н. Ерёмин, О. В. Мосягина. – Москва : Российская академия правосудия, 2012. – 248 с.

6.Петти, Дж. Современное обучение : практическое руководство [Текст] / Дж. Петти; пер. с англ. – Москва : Ломоносовъ, 2010. – 622 с.

7.Шиян, И. Б. Модель позиционного обучения студентов [Электронный ресурс] : теоретические основы и методические рекомендации / И. Б. Шиян, А. К. Белолуцкая, Н. Е. Веракса и др. – Москва : Московский городской педагогический университет, 2012. – 152 с.

Дополнительная литература

1.Гончаров, И. Ф. Действительность и искусство в эстетическом воспитании школьников : из опыта работы учителя [Текст] / И. Ф. Гончаров. – Москва : Просвещение, 1978. – 160 с.

2.Долженко, О. В. Современные методы и технология обучения в техническом вузе [Текст] / О. В. Долженко, В. Л. Шатуновский. – Москва : Высшая школа, 1990. – 190 с.

3.Иванова, Т. И. Что спрашивать? Что отвечать? [Текст] : разговор с учителем лит. / Т. И. Иванова. – Москва : Просвещение, 1990. – 144 с.

4.История методики [Текст] : учеб. пособие. Ч.1. – Воронеж : Интерлингва, 2002.

– 40 с.

5.История методики [Текст] : учеб. пособие. Ч.2. – Воронеж : Интерлингва, 2002.

23

– 40 с.

6.Кондрашов, В. А. Методика преподавания культурологии в вузе / В. А. Кондрашов [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://samlib.ru/k/kondrashow_w_a/metodikaprepodawanijakulxturologiiwwuze.sht ml

7.Коновалова, Г. В. Методика преподавания культурологических дисциплин: проблемы и решения [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://naukarus.com/metodika-prepodavaniya-kulturologicheskih-distsiplin- problemy-i-resheniya

8.Кочетков, М. В. Дидактические возможности практического учебного занятия [Текст] : метод. пособие / М. В. Кочетков. – Саратов : Вузовское образование, 2015. – 41 с.

9.Медкова, Е. С. Модель преподавания МХК в общеобразовательной школе на основе искусствоведческой методологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.art-education.ru/electronic-journal/model-prepodavaniya- mhk-v-obshcheobrazovatelnoy-shkole-na-osnove

10.Методика как наука [Текст] : учеб. пособие / Под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж : Интерлингва, 2002. – 40 с.

11.Методика лекционного курса по философии [Текст] / под ред. Г.М. Штракса. – Москва : Высшая школа, 1978. – 285 с.

12.Методика преподавания общественных наук в высшей школе [Текст] / под ред. Э. Л. Васиной. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 350 с.

13.Методика преподавания философии : проблемы перестройки [Текст] : метод. пособие / В. С. Барулин и др. – Москва : Высшая школа, 1991. – 399 с.

14.Методика преподавания этики в высшей школе [Текст] : метод. пособие для преподавателей / под ред. С. Ф. Анисимова. – Москва : Высшая школа, 1980. – 144 с.

15.Методическое мастерство учителя [Текст] : учеб. пособие / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж : Интерлингва, 2002. – 40 с.

16.Образование, которое мы можем потерять : сборник. – Москва : Издательство МГУ им. М. В. Ломоносова, 2002. – 287 с.

17.Пешикова, Л. В. Методика преподавания мировой художественной культуры / Л. В. Пешикова [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.countries.ru/library/methoda/peshikova/index.htm

18.Потеев, М. И. Практикум по методике обучения во втузах [Текст] / М. И. Потеев. – Москва : Высшая школа, 1990. – 92 c.

19.Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень) [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://school32-nv.ru/?q=node/1212

20.Рожин, В. П. Методика преподавания философии [Текст] : учеб. пособие / В. П. Рожин. – Москва : Высшая школа, 1975. – 176 с.

24

21.Ростовцев, Н. Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка [Текст] : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Н.Н. Ростовцев. – Москва : Изобразительное искусство, 1983. - 288 с.

22.Упражнения как средства обучения [Текст] : учеб. пособие. Ч. I / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж : Интерлингва, 2002. – 40 с.

23.Упражнения как средства обучения [Текст] : учеб. пособие. Ч. II / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж : Интерлингва, 2002. – 40 с.

24.Учебные курсы по культурологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.countries.ru/library/methoda/cult.htm

25

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Методические рекомендации по выполнению реферата

Реферат – самостоятельно выполненная работа по избранной теме. В процессе работы над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.

Как правило, объём реферата составляет 15-20 страниц машинописного текста (кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений.

Текст реферата печатается через полтора интервала на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4. Страницы должны иметь поля: левое 20 мм, правое – 15 мм, верхнее – 25 мм, нижнее – 25 мм, на переплет – 10 мм. Красная строка –12,5 мм. Нумерация страниц – вверху посередине, номер на титульном листе не указывается.

При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:

– раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (публикаций, монографий, справочных изданий) в качестве источника информации;

–подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор материалов, непосредственно касающихся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними;

–содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы;

–сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.

Реферат включает: 1 Титульный лист. 2 Оглавление.

3 Введение.

4 Основной текст.

5 Заключение.

6 Литература.

7 Приложения (если в них имеется необходимость).

Реферат должен иметь титульный лист, оформленный согласно утверждённым правилам. На титульном листе должна быть указана дата передачи печатного варианта работы на проверку, а также стоять подпись автора реферата. За титульным листом идет лист с оглавлением, после которого следует его текст.

Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой проблемы. Во введении должны быть показаны актуальность темы, объект, предмет, цели и задачи, которые будут рассматриваться в реферате, а также

26

указана его структура

Восновной части должна быть представлена содержательная характеристика проблемы. Текст основной части должен быть разделен на главы и параграфы, иметь ссылки на литературные источники.

Взаключении должны быть сформулированы выводы (в соответствии с поставленными целью и задачами), отражающие основные результаты работы, а также обозначены теоретическая и практическая значимость исследования, перспективы дальнейших разработок данной темы.

Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В списке применяется общая нумерация литературных источников. При написании реферата рекомендуется обращаться к новейшим научным источникам.

Вприложения могут быть включены:

1)материалы, дополняющие реферат;

2)таблицы вспомогательных цифровых данных;

3)иллюстрации вспомогательного характера;

4)другие документы.

При оценке выполнения реферата, помимо вышеперечисленных критериев, основным является раскрытие сущности взятой для рассмотрения проблемы, глубина её осмысления и степень самостоятельности работы студента.

27

Вахитова Рамиля Радиевна

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Методика преподавания культурологических дисциплин»

для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru

28

29