2128

10

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.С помощью основной и дополнительной литературы составить конспект на тему «Основные виды профессионально ориентированной коммуникации».

2.Дайте определение коммуникативной компетентности и охарактеризуйте основные источники ее формирования.

Раздел 2.

Тема: Развитие средств коммуникации в процессе антропосоциогенеза.

Лекция 2. Предпосылки и условия развития коммуникации.

Развитие средств коммуникации в процессе антропогенеза. Биологические и социальные предпосылки и условия развития коммуникации. Коммуникативные революции в истории. «Галактика Гутенберга». Развитие технических средств коммуникации. Компьютерная коммуникация.

Контрольные вопросы:

1.Опишите эволюцию коммуникативных способностей человека в процессе антропогенеза.

2.В чем состоит главное различие в коммуникативных способностях человека и животных?

3.Каковы базовые составляющие социальной коммуникации?

4.Опишите основные этапы в развитии технических средств социальной коммуникации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Что в большей мере составляет основу коммуникации: язык, конструкция, система, речевые сигналы?

2.Каким образом появление письменности повлияло на развитие культуры и цивилизации?

3.Дайте толкование следующему высказыванию: «ближайшая социальная ситуация и более широкая социальная среда всецело определяют — притом, так сказать, изнутри — структуру высказывания» (В.Н. Волошинов).

11

Семинар 2. Генезис массовых коммуникаций и их значение.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Развитие массовых коммуникаций: условия и следствия.

2.Характеристики массовой коммуникации.

3.Массовая аудитория как элемент массовой коммуникации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте условия превращения коммуникации в массовую коммуникацию.

2.Какова специфика прессы, радио и телевидения как средств массовой коммуникации (составьте конспект).

3.Каково значение массовых коммуникаций в современном обществе?

Раздел 3.

Тема: Основные этапы развития теории коммуникации.

Лекция 3. Коммуникативная проблематика в истории социальнофилософской мысли.

Проблемы коммуникации в трудах античных философов. Религиозная и секуляризированная специфика понимания коммуникации и истории западной культуры. Герменевтика и семиотика. Дискурс и философия диалога. Аналитическое направление. Критическая философия о роли коммуникации в современном обществе.

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте основные этапы становления и развития теории коммуникации.

2.Опишите значение риторики в развитии теории коммуникации.

3.Какие проблемы коммуникации были поставлены в философии XIX в.?

4.Назовите основные философские направления XX в., в рамках которых ставились и решались проблемы коммуникации.

12

5. Каково содержание «лингвистического поворота» в философии XX века?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте особенности развития критической традиции в теории коммуникации (составьте конспект).

2.Дайте толкование следующему высказыванию: «Отношение есть взаимность. Мое Ты воздействует на меня, как я воздействую на него. Наши

Семинар 3. Коммуникативная проблематика в истории социальнофилософской мысли.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Философский иррационализм и проблемы коммуникации (философия жизни, персонализм, экзистенциализм).

2.Диалогический принцип М. Бубера.

3.Герменевтические идеи Г. Гадамера.

4.Позитивистская традиция понимания коммуникации.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте роль, которую отводит М.М.Бахтин диалогу.

2.Что такое семиосфера и каково её предназначение (по Ю.М. Лотману)?

3.Что означает высказывание М. Хайдеггера: «Язык есть дом бытия»?

Лекция 4. Современная коммуникативистика (основные подходы).

Технократические подходы к изучению коммуникации (теория информационного общества, математическая теория коммуникации). Интеракционный подход: коммуникация как взаимодействие. Теория межкультурного содержания коммуникации. Лингвистический подход

13

(семиотика, социолингвистика).

Контрольные вопросы:

1.Чем исторически было обусловлено появление технократических подходов к исследованию коммуникации?

2.В чем выражается ограниченность технократических теорий?

3.Охарактеризуйте основные конкретно-научные направления в изучении коммуникации в рамках интеракционистского подхода.

4.В чем состоит научный вклад ведущих представителей лингвистического подхода в исследование коммуникации?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Опишите вклад этнометодологии в развитие представлений о коммуникации.

2.Опишите четыре расстояния коммуникации (по Э. Холлу). Что такое социальная дистанция?

3.Что такое «знак», с точки зрения современной структурной лингвистики?

4.Опишите проблемное поле современной коммуникативистики.

Семинар 4. Теории массовой коммуникации в XX веке.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Критический подход к пониманию места и роли массовых коммуникаций в жизни человека и общества.

2.Анненбергская школа: её роль в развитии представлений о массовой коммуникации.

3.Эмпирические исследования массовых коммуникаций в XX веке.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Какие факторы повлияли на развитие теорий массовых коммуникаций?

2.Охарактеризуйте основные теоретические подходы к изучению массовой коммуникации (составить конспект).

14

3. Опишите основные направления в исследованиях массовых коммуникаций в трудах отечественных ученых.

Раздел 4.

Тема: Модели коммуникации.

Лекция 5. Структурные модели коммуникации.

Понятие коммуникационного процесса. Модель коммуникации Аристотеля. Модель Г. Лассуэлла. Модель Шеннона-Уивера. Модель М. де Флера. Циркулярная модель У. Шрамма и Ч. Осгуда. Модель двуступенчатой коммуникации (П.Лазарсфельд). Семиотические модели коммуникации. Модели мифологической коммуникации

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение коммуникационного процесса.

2.Охарактеризуйте основные модели коммуникации. Отметьте достоинства и недостатки рассматриваемых моделей коммуникации.

3.В чем состоит специфика двухканальной модели речевой коммуникации?

4.Охарактеризуйте схожие черты и различия моделей коммуникации Г. Лассуэлла и Шеннона-Уивера.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Составьте графическую схему, иллюстрирующую элементы коммуникации моделей Г. Лассуэлла и Шеннона-Уивера.

2.В чем выражается преимущество модели коммуникации М. де Флера?

3.Опишите ситуацию, при которой лидеры мнений выполняют функцию своеобразного «фильтра» в ходе коммуникационного процесса.

Семинар 5. Семиотические модели коммуникации. Модели мифологической коммуникации.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

15

1.Семиотические модели коммуникации Ю.М. Лотмана и У. Эко.

2.Модели мифологической коммуникации К. Леви-Строса и Р. Барта.

3.Модели мифологической коммуникации К.Г. Юнга и Б. Малиновского

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Дайте толкование следующему высказыванию: «Язык - это код плюс его история» (Ю.М. Лотман).

2.Ю. Лотман выделяет две коммуникативные модели «Я – ОН» и «Я – Я». Охарактеризуйте их содержание.

3.Что такое миф? Каковы функции мифа в традиционном и современном обществе? (в качестве источников использовать работы К. Леви-Строса, Р. Барта, К.Г. Юнга, Б. Малиновского)

4.Каковы особенности мифологической коммуникации?

Раздел 5.

Тема: Виды коммуникаций.

Лекция 6. Вербальная и невербальная коммуникация.

Три основных аспекта изучения знака и знаковой системы: семантика, синтактика и прагматика. Отличия языка от других систем связи. Специфика речевой деятельности. Функции речи. Элементы вербальной коммуникации. Понятие и функции невербальной коммуникации. Виды невербальной коммуникации. Пара- и экстралингвистические особенности невербальной коммуникации. Мимика, жесты, позы, походка, контакт глаз. Кросскультурные различия невербальной коммуникации.

Контрольные вопросы:

1.какое место занимает естественный язык среди других знаковых систем?

2.Определите основные функции речи. Какие функции речи можно отнести к основным и частным?

3.Перечислите главные компоненты структуры невербального поведения.

4.Что относится к паралингвистическим особенностям невербальной коммуникации?

16

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Что можно отнести к помехам и искажениям в процессе вербальной коммуникации? Чем они обусловлены?

2.Каково соотношение понятий «вербальная коммуникация» и «невербальная коммуникация»?

3.Каким образом могут быть представлены в системе невербальной коммуникации отношения симпатии и антипатии между индивидами?

Семинар 6. Речевая и письменноречевая коммуникация.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Виды устноречевой коммуникации.

2.Правила и ошибки речевого поведения.

3.Виды и функции письменноречевой коммуникации.

4.Синтез речевых умений как фактор профессионализма.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В чем выражается умение говорить? От чего зависит это умение?

2.Чем определяется умение слушать? назовите возможные причины искаженного восприятия.

3.Объясните разницу в понятиях «слышать» и «слушать».

4.Назовите основные типы фиксации письменноречевых произведений.

5.Какими преимуществами характеризуется письменноречевая коммуникация по сравнению с устноречевой?

17

Раздел 6.

Тема: Уровни коммуникации.

Лекция 7. Межличностная коммуникация. Виды, функции, структура и динамика коммуникации в малых группах.

Понятие межличностной коммуникации. Предпосылки и условия межличностной коммуникации. Эффекты межличностного восприятия. Особенности вербальной и невербальной коммуникации в условиях межличностного взаимодействия. Понятие и виды малой группы. Централизованные и децентрализованные коммуникативные структуры в малых группах. Специфические особенности и динамика коммуникации в малых группах.

Контрольные вопросы:

1.Что такое коммуникативный стиль? Составьте таблицу/схему на тему «Коммуникативные стили».

2.Наличие каких умений и навыков предполагает коммуникативная компетентность человека?

3.Что означает понятие «эффективная межличностная коммуникация»?

4.Опишите основные функции коммуникации в малой группе.

5.Охарактеризуйте модели коммуникационной структуры малой группы.

Семинар 7. Массовая коммуникация: структура и функции. Межкультурная коммуникация: понятие и формы.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Массовая коммуникация и СМИ: структурные элементы и функции.

2.Эффективность массовой коммуникации: деструктивные и конструктивные эффекты.

3.Формы межкультурной коммуникации (аккультурация, культурная экспансия, культурная диффузия).

4.Межкультурные различия и их роль в процессах межкультурной коммуникации.

18

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Какова роль коммуникаторов в создании массовой информации?

2.Кто и какими средствами осуществляет контроль за процессом создания массовой информации в СМК?

3.Охарактеризуйте структуру современной системы СМИ.

4.Определите основные типы реакций аудитории на потребление массовой информации.

5.Каковы критерии эффективности массовой коммуникации?

Раздел 7.

Тема: Коммуникационный процесс.

Лекция 8. Понятие и элементы коммуникационного процесса.

Понятие «коммуникационный процесс». Элементы коммуникационного процесса. Производство, мультипликация, распространение, прием, распознавание, использование информации. Кодирование и декодирование. Понятие обратной связи.

Контрольные вопросы:

1.Что такое коммуникационный процесс?

2.Что такое специализированная аудитория?

3.Охарактеризуйте цель кодирования информации.

4.Какие каналы коммуникации выделяют?

5.Каковы характеристики массовой аудитории?

6.Каково значение обратной связи в коммуникационном процессе?

Семинар 8. Коммуникативные барьеры. Эффективность коммуникации.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Понятие и типы коммуникативных барьеров.

2.Значение коммуникативных барьеров в условиях межличностного и

19

межкультурного общения.

3.Основные способы преодоления коммуникативных барьеров.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Как обеспечивается процесс протекания информации по различным каналам коммуникации? Каковы преимущества и недостатки каналов коммуникации?

2.Что такое «коммуникационный барьер»?

3.Каковы основания классификаций коммуникационных барьеров?

4.Назовите барьеры, обусловленные средой коммуникации.

5.Охарактеризуйте технические барьеры коммуникации.

6.В чем заключается специфика психофизиологических и социокультурных барьеров социальной коммуникации?

Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию контрольной работы

Важной формой проверки знаний по курсу «Основы теории коммуникации» является подготовка и написание контрольной работы как способа выявления глубины усвоения теоретического материала и одновременно реального механизма решения практических задач.

Контрольная работа, кроме проверки степени усвоения обучающимися изучаемого материала, имеет следующие цели:

а) развить навыки самостоятельного мышления, творческой работы; б) научить обстоятельно разбираться в научной и научно-публицистической

литературе; в) помочь студентам выйти на уровень самоконтроля в овладении знаниями.

Контрольные работы выполняются по индивидуальным вариантам, выдаваемым каждому студенту преподавателем.

Контрольная работа включает один вопрос, на который необходимо дать развёрнутый ответ. Контрольная работа может быть выполнена как в тетради (письменно), так и набрана (распечатана) на компьютере.

Прежде чем приступить к написанию текста контрольной работы, студент должен сначала познакомиться с литературой по избранной теме. Лучше всего это сделать путем изучения материала, изложенного в учебных