3. Итоговый контроль

зачет ,сроки проведения

(зачет, экзамен)

Составил _________________________ Федулова А.Б.

(подпись) (фамилия имя, отчество)

Соответствует рабочей программе дисциплины от « ____ » ___________________ 20__ г.

Зав. кафедрой _____________________ Данилова Р.И.

(подпись) (фамилия, ,имя, отчество)

« ____ » ___________________ 20__ г.

Тематика и содержание семинарских и практических занятий

Семинар № 1. Становление и развитие ценностных оснований и этических традиций социальной работы (2 час.)

Вопросы для обсуждения:

1. Причины зарождения этических взглядов в древности. Этические учения Древнего Востока (Древняя Индия, Древний Китай).

2. Этика античности.

3. Этическое сознание эпохи Средневековья и Возрождения.

4. Этическая мысль Нового времени.

5. История становления этических традиций на Руси.

Рекомендуемая литература:

1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: учебник для вузов. – М.: Гардарики, 1998. – 472с.

2. Гусейнов А.А., Иррлитц Г. Краткая история этики. – М.,1987.

3. Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика: учебное пособие и практикум. - Минск, 1998.

4. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учебное пособие для студентов вузов – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. –416с.

5. Иванов В.Г. История этики средних веков. – СПб., 2002.

6. Медведева Г.П. Этика социальной работы: учебное пособие для студентов. – М.: гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 208с.

7. Попов Л.А. Этика: курс лекций. – М.,1998.

8. Этика: учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 416с.

Семинар № 2. Основные этические категории, их сущность и содержание (2 час.)

1. Свобода и Ответственность.

1.1. Свобода и необходимость.

1.2. Свобода выбора и выбор свободы.

1.3. Моральная ответственность личности.

2. Добро и Зло.

2.1. Понятия Добра и Зла.

2.2. Добро и зло: особенности и парадоксы.

2.3. Проблема борьбы добра и зла.

3. Страдание и Сострадание.

3.1. Страдание и сострадание в истории этической мысли.

3.2. «Патософия»— мудрость о страдании.

3.3. Сострадание— страдание с Другим

4. Долг и Совесть.

4.1. Долг— императив моральной регуляции.

4.2. Совесть— «другая сторона» долга.

4.3. Соотношение долга и совести.

4.4. Совесть как страж нравственности и добра.

5. Честь и Достоинство.

5.1. Понятия чести и достоинства и их эволюция.

5.2. Комплементарность чести и достоинства.

5.3. Достоинство, гордость, гордыня

6. Смысл жизни и Счастье.

6.1. Основные концепции смысла жизни.

6.2. Смысл, осмысленность и цель жизни.

6.3. Счастье как этическая категория.

6.4. Особенности счастья и его «законы».

7. Любовь как высшая ценность.

7.1. Нравственный смысл любви.

7.2. Любовь как «ответ на проблему человеческого существования».

7.3. Милосердие.

8. Честность и справедливость

8.1. Правда как ценность.

8.2.Ложь и обман.

8.3. Чувство справедливости и ее созидание

Рекомендуемая литература:

1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: учебник для вузов. – М.: Гардарики, 1998. – 472с.

2. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учебное пособие для студентов вузов – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. –416с.

3. Этика: учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 416с.

4. http://sbiblio.com/biblio/archive/guseynov_istorija/37.asp(Библиотека учебной и научной литературы)

Семинар №3.Профессионально-значимые ценности социальной работы (2 час.)

Вопросы для обсуждения:

1.Типология ценностей в социальной работе. Уровни ценностей.

2. Общечеловеческие этические ценности (жизнь, свобода, справедливость, равенство и др.) и специфические профессиональные ценности социальной работы.

3. Этические критерии. Роль этических критериев в практике социальной работы.

Творческие задания:

Практикум: «Профессиональные ценности»

Цель практикума: развитие навыков определения профессиональных ценностей, умения делать выбор между ценностями и целями.

Задания:

1. Какие ценности является главными для конкретной ситуации, и что угрожает их соблюдению (воспользуйтесь таблицей).

2. Сформулируйте основную проблему клиента.

3. Какова может быть реакция социального работника на проблему клиента?

4. Каковы могут быть действия социального работника? (Предложите несколько вариантов решения).

Ценности социальной работы	Что угрожает соблюдению ценностей?
Доступ к необходимым ресурсам Принятие, толерантность и вера в самоценность и достоинство каждого человека Уникальность и индивидуальность клиентов Уверенность и возможности самоопределения и самостоятельного решения проблем клиентами Конфиденциальность	Беспомощность и чрезмерная зависимость Молчание и выход из контакта Агрессивное, замкнутое и угрюмое поведение Манипуляционное и эксплуатирующее поведение Самоуничижение Пассивное несогласие

Рекомендуемая литература:

1. Данакин Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал социальной работы. – 1995. – № 1.

2. Холостова Е И. Профессионализм в социальной работе: учебное пособие.- М.: Издательско-торговая компания «Дашков и К», 2007.

3. Холостова Е.И. Этические императивы и ценности социальной работы // Этика социальной работы: Материалы методологического семинара. – М., 2000. – С. 23-30.

4. Ценности и этика // Энциклопедия социальной работы. В 3-х т. – М., 1993. – Т.3.

5. Шмелева Н.Б. Ценностные ориентиры, мотивации и психологические установки в профессиональной подготовке социальных работников // Российский журнал социальной работы. – 1997. – № 1. – С.115-124.

6. Юнгхолм С.Э. Гуманистические ценности социальной работы. – М., 1996.

7. Ярская-Смирнова Е. Профессиональные ценности социальной работы // В кн.: Профессиональная этика социальной работы. – М., 1999. – §3,4. – С.33-36.

Семинар №4. Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы (4 час.)

Вопросы для обсуждения:

1. Профессионально-этическая система, ее цели, задачи, функции, место и роль в системе современной социальной работы.

2. Основные составные элементы профессионально-этической системы (этические отношения, этическое сознание, этические действия, профессиональный долг специалиста).

3. Основные принципы профессиональной этики социального работника (принцип личной ответственности социального работника за результаты своей деятельности, принцип конфиденциальности, принцип соблюдения разумных интересов клиента и др.)

4. Профессионально-этический кодекс социального работника, его цели, задачи и функции: отечественный и зарубежный опыт. Виды кодексов.

5. Просмотр фильма «Кука» (режиссер Ярослав Чеважевский).

Творческое задание:

Напишите рецензию на фильм «Кука» (режиссер Ярослав Чеважевский)

Рекомендации:

Слово «рецензия» латинского происхождения и в переводе означает «просмотр, сообщение, оценка, отзыв о чем-либо». Рецензия — это жанр, основу которого составляет отзыв (прежде всего — критический) о произведении

Цель: выразить отношение рецензента к исследуемому произведению, рассказать аудитории о том, что действительно заслуживает ее внимания, и о том, что внимания ее недостойно, помочь ей лучше разбираться в вопросах той сферы, которой касается рецензируемое произведение.

Первоэлементом рецензии является тезис. Это могут быть следующие тезисы:

1. Какие проблемы в области профессионально-этических основ социальной работы Вы увидели при просмотре и рефлексии фильма «КУКА» (режиссер Ярослав Чеважевский)?

2. Какие меры можно предпринять для решения одной из проблем предложенной в фильме?

3. Какие этические дилеммы в области профессиональной деятельности специалистов социальной службы (других служб) представлены в фильме?

Семинар - практикум №5. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника (4 час.)

Вопросы для обсуждения:

1. Личность социального работника и ее гуманистическая направленность. Структура профессионального этико-ценностного сознания социального работника, его детерминанты.

2. Основные компоненты профессионально-этической подготовки социального работника (мотивационный, нравственно-ориентационный, когнитивный, рефлексивно-оценочный). Проблема формирования этической культуры социального работника.

3. Требования к профессионально-значимым личностным качествам социального работника. Нравственный образ социального работника.

Творческие задания:

1. Практикум «Профессионально-личностное развитие специалиста по социальной работе» (Оценка жизненной ситуации студента).

2. Социально-психологическое тестирование студентов.

3. Создание творческого проекта «Образ специалиста по социальной работе)» (Как Вы представляете себе социального работника?) – групповая работа.

• Идеальный - реальный

• Субъективный – объективный

• Современный - постсовременный

• Актуальный (в наст. время) – актуальный (в будущем)

• Гипотетический - конкретный

Семинар №6. Деонтологические основы социальной работы (2 час.)

Вопросы для обсуждения:

1. Деонтология как учение о долге. Место и роль деонтологии в этической системе ценностей профессиональной социальной работы.

2. Основные категории деонтологии. Понятия долг, совесть, профессиональный долг и профессиональная ответственность.

3. Принципы деонтологии социальной работы.

4. Особенности проявления категорий деонтологии в различных видах взаимодействий в социальной работе.

Семинар №7. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы. Профессиональный этикет социального работника (2 час.)

Вопросы для обсуждения:

1. Этико-аксиологическое регулирование взаимоотношений социального работника и клиента. Этика партнерских взаимоотношений в социальной работе.

2. Этические принципы проведения исследований в социальной работе. Этика исследователя.

3. Этические аспекты оказания социальных, психологических и социально-бытовых услуг.

4. Этические нормы поведения социального работника в типичных ситуациях: знакомство с клиентом, консультирование, работа с клиентом в медицинском учреждении, телефонный разговор, общение с социальным окружением клиента, работа с представителями учреждений и организаций.

5. Понятие этикета. Этикет социального работника, его основные принципы.

Творческие задания:

Решение ситуационных задач на тему «Этика социальной работы с различными категориями клиентов (пожилые граждане, люди с ограниченными возможностями, группы социального риска)».