4.Вопросы, на которые следует ответить

1. Назовите возможные критерии оценки детских работ в декоративно-прикладном искусстве.

2. Назовите особенности Дымковской игрушки: сюжеты, цветовая гамма, форма росписи, технологию выполнения, способы работы по теме в общеобразовательной школе.

ЗАДАЧА 6.1

1.Обобщенная формулировка задачи

Дети младшего школьного возраста без труда вовлекаются в игровую деятельность, которая помогает формировать интерес к изобразительному искусству, но времени для постоянного включения игр в урок недостаточно.

2. Ключевое задание

Предложите 2-3 игровые ситуации для проведения на внеклассных занятиях с целью формирования интереса к изобразительному искусству.

3. Контекст решения задачи

Вы работаете с детьми 6 класса.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1. В чем особенности педагогической игры, игровой деятельности?

2. Какие бывают игры, что необходимо учитывать, сочиняя игру для подростков?

3. Какие условия должен создать учитель для проявления творческой инициативы школьников?

ЗАДАЧА 6.2

1.Обобщенная формулировка задачи:

Игры, игровые приемы помогают увлечь учеников, способствуют формированию устойчивого интереса к урокам изобразительного искусства.

2.Ключевое задание:опишите возможные игровые ситуации на уроке изобразительного искусства.

3.Контекст решения задачи: Вам предстоит вести урок изобразительного искусства во 2 классе по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» на тему: «Цвет как средство выражения».

Задание на урок: Изображение теплого и холодного царства («царства Солнца» и «царства Снежной королевы»)

4.Вопросы, на которые следует ответить

1. В чем особенности педагогической игры, игровой деятельности?

2. Чем отличаются игры для младшего школьного возраста?

3. Какие условия должен создать учитель для проявления творческой инициативы школьников?

ЗАДАЧА 7.1

1. Обобщенная формулировка задачи

Недостаточные знания о строении фигуры, отсутствие элементарных сведений по пластической анатомии, пропорциях взрослого человека и ребенка отрицательно сказываются на результатах художественного творчества учащихся, особенно в старших классах, а отсюда и снижение творческой активности.

2. Ключевое задание

Предложите системузаданий, способствующих формированию понимания красоты и выразительности пропорций человека, выражения эмоционального состояния через движение.

3. Контекст решения задачи.

Вы работаете в школе Искусств с учащимися 5-6 классов.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1. Какие задачи стоят перед художественной школой?

2. Какие учебные задачи следует решать при рисовании фигуры человека?

3.Какие произведения изобразительного искусства Вы можете предложить для ознакомления учащимся по данной теме и почему?

4. Какие критерии оценки учебной работы в 5-6 классе по теме «Рисование фигуры человека» можно предложить

ЗАДАЧА 7.2

1. Обобщенная формулировка задачи.

Расширение понятий о линии, как важном средстве выразительности.

2. Ключевое задание

Предложите упражнения и творческие заданий, способствующих освоению выразительных возможностей линии с помощью графических материалов.

3. Контекст решения задачи

Вы работаете в 6-м классе общеобразовательной школы. (Программа любая на выбор)

4.Вопросы, на которые следует ответить

1. Опишите особенности работы с подростками

2. Перечислите графические художественные материалы и опишите способы работы с ними.

3.Какие произведения изобразительного искусства Вы можете предложить для ознакомления учащимся по данной теме и почему?

ЗАДАЧА 7.3

1. Обобщенная формулировка задачи. У школьников недостаточно сформированы навыки использования графических средств в изобразительной деятельности, отсюда снижение интереса к графике, как виду изобразительного искусства. 2. Ключевое задание: Предложить упражнения для формирования умений и навыков работы графическими материалами. 3. Контекст решения задачи. Вы работаете в общеобразовательной школе в 5 классе.

4. Вопросы, на которые следует ответить.

1. Какие художественные материалы используют в общеобразовательной школе на уроке изобразительного искусства?

2. Приведите примеры развивающих упражнений в соответствии с видами художественной деятельности школьников на уроке.

ЗАДАЧА 8.1