- •«12» Травня 2016 р., протокол № 10
- •Європейська інтеграція
- •1. Робоча навчальна програма з науки (дисципліни)
- •2.Основні підручники та навчальні посібники, які є базовими при вивченні науки (дисципліни) (автор, назва, видавництво, рік видання)
- •4. Монографії, видані університетом, що рекомендуються студентам для поглибленого опанування курсу
- •5. Практикуми, тренінги, навчально-методичні посібники для самостійного вивчення курсу
- •7. Дистанційні навчально-методичні комплекси з науки (дисципліни) ____________
- •8.Освітній ступінь бакалавр:
- •9. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються чи плануються до використання.
7. Дистанційні навчально-методичні комплекси з науки (дисципліни) ____________
(автор, назва, рік останнього оновлення матеріалів)
8.Освітній ступінь бакалавр:
Методичні матеріали щодо змісту та організації СРС, поточного й підсумкового контролю знань з науки (дисципліни)
Дата затвердження «12» травня 2016р.,
Розміщені на сайті КНЕУ за адресою http://kneu.edu.ua/ua/Information_for/students/metod/kei
Дата розміщення «_29_». ___06__.2015 р.
9. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються чи плануються до використання.
9.1. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються на лекційних заняттях:
№ п/п |
Назва заняття |
Кількість годин |
Види інноваційних навчальних технологій |
|
у поточному навчальному році |
заплановано на наступний навчальний рік |
|||
1. |
Вступ. Суть, цілі та завдання європейської інтеграції |
2 |
Інтерактивна лекція |
Інтерактивна лекція |
2. |
Теорії європейської інтеграції |
2 |
Лекція-дискусія |
Лекція-дискусія |
3. |
Еволюція європейської інтеграції |
2 |
_ |
_ |
4. |
Договірно-правова основа ЄС |
2 |
_ |
_ |
5. |
Інституції Європейського Союзу |
2 |
_ |
_ |
6. |
Механізми взаємодії між інституціями ЄС |
2 |
Ділова гра |
Ділова гра |
7. |
Бюджет Європейського Союзу |
2 |
Лекція з елементами колективного аналізу |
Лекція з елементами колективного аналізу |
8. |
Основні політики ЄС
|
2 |
_ |
_ |
9. |
Країнові моделі в ЄС. Україна та ЄС |
2 |
_ |
_ |
9.2. Інноваційні навчальні технології з науки (дисципліни), що використовуються на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях:
№ п/п |
Тема лекції |
К-сть годин |
Види інноваційних навчальних технологій |
|
у поточному навчальному році |
заплановано на наступний навчальний рік |
|||
1. |
Суть, цілі та завдання європейської інтеграції |
2 |
Семінар-розгорнута бесіда |
Семінар-розгорнута бесіда |
2. |
Теорії європейської інтеграції |
2 |
Семінар-розгорнута бесіда |
Семінар-розгорнута бесіда |
3. |
Еволюція європейської інтеграції |
2 |
Семінар-розгорнута бесіда |
Семінар-розгорнута бесіда |
4. |
Договірно-правова основа ЄС |
2 |
Семінар-дискусія |
Семінар-дискусія |
5. |
Інституційна структура ЄС |
2 |
Робота в малих творчих групах. |
Робота в малих творчих групах. |
6. |
Допоміжні органи ЄС |
2 |
Семінар-розгорнута бесіда |
Семінар-розгорнута бесіда |
7. |
Механізми взаємодії між інституціями ЄС |
2 |
Семінар-рольова ділова гра |
Семінар-рольова ділова гра |
8. |
Бюджет Європейського Союзу |
2 |
Робота в малих творчих групах. |
Робота в малих творчих групах. |
9. |
Горизонтальні політики ЄС |
2 |
Семінар-дискусія |
Семінар-дискусія |
10. |
Секторальні політики ЄС |
2 |
Міні-кейс |
Міні-кейс |
11. |
Зовнішні політики ЄС та політика щодо громадян |
2 |
Семінар-розв’язання задач |
Семінар-розв’язання задач |
12. |
Європейська монетарна політика |
2 |
Семінар-дискусія |
Семінар-дискусія |
13. |
Порівняльна ефективність соціально-економічних моделей розвитку країн-членів ЄС |
2 |
Семінар-мозковий штурм |
Семінар-мозковий штурм |
14. |
Основні напрями зближення України з ЄС |
2 |
Семінар-вирішення ситуаційних вправ |
Семінар-вирішення ситуаційних вправ |
Увага!
Паспорт науки (дисципліни) має бути включений як додаток до індивідуального навчального плану викладачів, які викладають дану науку (дисципліну).
оновлюються і затверджуються кожного року