1. Цель и задачи дисциплины

Дисциплина «Основы педагогики» ориентирует на подготовку студентов к следующим видам профессиональной деятельности: педагогической и социально-педагогической, включая психолого-педагогическое сопровождение обучающихся разных возрастных категорий. Изучение данной дисциплины способствует решению следующих профессиональных задач:

в области педагогической деятельности:

- повышение собственного общекультурного уровня;

-систематическое повышение профессионального мастерства;

- соблюдение норм профессиональной этики;

- повышение уровня психологической компетентности участников образовательного процесса.

в области социально-педагогической деятельности:

- реализация на практике прав ребенка;

-создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация обучающихся;

в психолого-педагогическом сопровождении:

- участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении.

Цель дисциплины: формирование у студентов общекультурных и общепрофессиональных компетенций посредством расширения знаний о психолого-педагогической деятельности и освоении знаниями об объекте, предмете, структуре и методологии педагогики, а также умениями и навыками проводить педагогическое исследование в сфере психолого-педагогического образования.

Задачи дисциплины:

• расширять знания студентов об основных направлениях модернизации российского образования;

• формировать у студентов целостное педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогической науки;

• содействовать формированию методологической культуры будущего педагога-психолога, осмыслению сущности педагогической деятельности и ее ценностных характеристик;

• содействовать раскрытию значения педагогической науки в развитии цивилизации и роли образования в интересах человека, общества и государства;

• способствовать профессиональному становлению педагога и формированию профессиональной компетентности;

• способствовать осмыслению студентами сложности образовательно-профессионального пути педагога-психолога, развитию их педагогических способностей для будущей карьеры специалиста посредством самоанализа и самооценки;

• содействовать развитию исследовательской позиции будущего педагога-психолога в профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню дисциплины

Студент, изучивший дисциплину «Введение в педагогику» должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

-уметь использовать в профессиональной деятельности основные законы развития

современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

общепрофессиональными (ОПК):

-осознавать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

В результате изучения дисциплины «Введение в педагогику» студент должен знать:

- основные направления модернизации российского образования;

• требования ФГОС ВПО к личности и профессиональной компетентности

педагога-психолога;

- категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс; образование как общественное явление, педагогический процесс как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства;

- взаимосвязь педагогической науки и практики, педагогики с другими науками;

- понятие «методология педагогической науки» и методологическая культура

педагога-психолога;

- научные исследования в педагогике, их основные характеристики и методы, логика педагогических исследований.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

определять объект, предмет педагогического исследования; выбирать методы педагогического исследования, адекватные существу изучаемого предмета, проявляя современный уровень развития педагогической науки; формулировать элементы введения по предложенной педагогом теме, демонстрировать методологическую культуру будущего педагога-психолога; раскрывать значение педагогической науки в развитии цивилизации и понимать роль образования в интересах человека, общества и государства; приготовить презентацию в редакторе Power Point по выбору любой темы лекции;

Студент, изучивший дисциплину, должен владеть:

методами педагогического исследования, моделированием; современными научно обоснованными и наиболее адекватными приемами, методами и средствами педагогического исследования; современными технологиями организации научного исследования на основе индивидуального, личностно ориентированного, гуманистического, аксиологического, системного, холистического и др. подходов; способами самоанализа и самооценки профессионально-личностных качеств; способами самостоятельной работы; способами работы в команде.