Тема 2.1. Роль комунікації в інформаційному суспільстві Практичне заняття

План

1. Визначення поняття глобалізації.

2. Визначення поняття антиглобалізму.

3. Навести аргументи «за» і «проти» глобалізації.

4. Теорія суспільства, що навчається.

5. Дискусія на тему: «Національна ідентичність і глобалізація».

Завдання для самостійної роботи

3. Визначити роль інформаційних війн в сучасному суспільстві.

4. Описати тенденції розвитку інформаційного суспільства.

5. Визначити роль ЗМК в формуванні сучасної маскультури.

Запитання для самоперевірки

11. Перелічити основні ознаки інформаційного суспільства.

12. Яку роль відіграють ЗМК в інформаційному суспільстві?

13. Як діяльність ЗМК впливає на стратифікацію суспільства?

14. Розкрити роль особистості в інформаційному суспільстві.

15. У чому особливості віртуальної комунікації?

16. Назвати причини виникнення теорії суспільства, що навчається.

17. Чи може віртуальна масова комунікація перетворитися на немасову?

18. Дати визначення глобалізації.

19. Навести аргументи «за» і «проти» глобалізації.

20. Чи можливе збереження національної ідентичності в глобалізованому суспільстві?

Література: 4, 5, 7, 12, 14-17, 19, 23, 25, 27.

Тема 2.2. Моделі масової комунікації

Лекція

Моделі трансмісії: модель всесильної пропаганди, модель комунікації як припливу інформації, модель двоступеневого припливу інформації, соціологічна модель, модель селекції. Моделі ритуалу та міфу: модель Карея, модель Леві-Стросса, модель Барта, модель Юнга, модель Малиновського. Моделі розголосу. Моделі рецепції: семіотичні моделі, модель «кубиків», модель «хвилі».

Завдання для самостійної роботи

1. Охарактеризувати своєрідність моделі Чакотіна.

2. Визначити мету спілкування в моделі розголосу.

3. Охарактеризувати сутність моделі двоступеневого припливу інформації.

Запитання для самоперевірки

1. Які типи моделей масової комунікації виділяє відомий комунітолог Д. Макквей?

2. Яка модель масової комунікації враховує міжгрупове багатовекторне спілкування?

3. В основі яких моделей закладений процес кодування і декодування повідомлення?

Література: 7, 9, 20.

Тема 2.3. Семіотичні моделі комунікації

Практичне заняття

План

1. Модель Ю. Лотмана.

2. Модель Дж. Фіске.

3. Модель У. Еко.

4. Модель Р. Ходж і Г. Кресс.

5. Модель Ц. Тодорова.

6. Дискусія на тему: «Карнавалізація життя: причини і наслідки».

Завдання для самостійної роботи

1. Знайти в українській пресі приклади небажаних ефектів.

2. Пояснити причини їх виникнення. Роздуми оформити у вигляді статті.

3. Визначити, які функції комунікації виявляє модель Р. Якобсона.

4. Охарактеризувати модель комунікації Ю. Лотмана.

5. Визначити прикладні аспекти моделей комунікації У. Еко.

Запитання для самоперевірки

1. Довести, що існування масової культури є результатом існування масової людини.

2. Охарактеризувати моделі комунікації, які спираються на семіотичний метод.

3. Дати визначення поняття «семіотичний простір».

4. У чому суть семіотики як методу дослідження масової комунікації?

5. Які моделі комунікації запропонував У. Еко?

6. Які аргументи для зближення елітарної і масової культури наводить У. Еко?

7. Передати суть методики У. Еко для розрізнення текстів елітарної і масової культури.

8. Як Ви розумієте поняття «карнавалізація життя»?

9. Яку роль відіграють ЗМК у карнавалізації життя?

10. У чому сутність моделі Ц. Тодорова?

Література: 3, 5, 7, 11, 13, 19, 20, 27.