- •Рабочая учебная программа по дисциплине опд.Ф1 Психология и педагогика.
- •1.Цели и задачи дисциплины.
- •2. Место курса в структуре ооп впо
- •3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
- •4.Содержание и структура дисциплины
- •4.1.Содержание разделов и тем дисциплины
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Планы семинарских (практических) занятий.
- •5.Образовательные технологии.
- •6.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.
- •Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах.
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
- •Вопросы к экзамену. Вопросы к экзамену по курсу «Психология и педагогика» Психология.
- •Вопросы к экзамену по курсу «Психология и педагогика». Педагогика.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
- •8.2 Дополнительная литература по психлогии.
- •8.1.Основная литература по педагогике.
- •Дополнительная литература по педагогике.
- •8.3 Периодические издания
- •Интернет-ресурсы
- •Методические указания и материалы по видам занятий.
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •Кадровое обеспечение дисциплины.
- •11. Фонд оценочных средств
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет управления и психологии
Кафедра социальной работы, психологии и педагогики высшего образования
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе, качеству образования – первый проректор
____________ А.Г. Иванов
«___»_________2011г.
Рабочая учебная программа по дисциплине опд.Ф1 Психология и педагогика.
Для направления 031000.62 Филологическое образование
Профили литература и литературное редактирование
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр
Форма обучения – дневная
Семестр –8.
Краснодар 2011
Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 540300.62Филологическое образование, утвержденным приказом Минобрнауки России 22.12. 2009г.№788, и примерной ООП.
Рецензенты:
К.психол.н., доцент кафедры
социальной психологии и социологии управления А.Н. Кимберг
Доктор филол.х наук, профессор кафедры
социальной психологии и социологии управления С.А. Сухих
Составитель: ________________ Поверенная О.И.., кан.пед.наук, доцент кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования «13»сентября 2011г. протокол № 2
Заведующая кафедрой - доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной работы, психологии и педагогики высшего образования
_________________ Бедерханова В.П.
подпись
Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета управления и психологии «22» сентября 2011 г., протокол №2
Председатель УМК ФУП
Доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной работы, психологии и педагогики высшего образования _________________ Бедерханова В.П.
подпись
Аннотация дисциплины
Учебный курс «Психология и педагогика » - один из профилирующих дисциплин в системе подготовки к педагогической и культурно-просветительской деятельности. Знания закономерностей и ведущих факторов развития психических процессов и свойств личности человека, понимание индивидуальных различий между людьми способствует глубокому пониманию образовательной деятельности и её главной задачи воспитания, обучения и развития школьников. Программа реализует системно-деятельностный и компетентностный подходы, и опирается на ФГОС ВПО третьего поколения. Процесс обучения бакалавров построен с применением инновационных технологий.
1.Цели и задачи дисциплины.
Объективно сложившееся состояние общества - это переход от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале. Локомотивом общества знаний должно стать образование, и в первую очередь его кадровый потенциал. Современная государственная политика в области образования направлена на повышение качества образования на всех уровнях системы: основного общего, профессионального и постдипломного образования. В контексте модернизации отечественного образования особое внимание Президент РФ, Министерство образования и науки уделяет университетскому
педагогическому образованию. Выпускнику педагогического вуза предстоит сегодня войти в мир образования, который сильно отличается от той школы, в которой проходило его собственное детство. Отличается не только изменениями в учебном плане и содержании отдельных учебных дисциплин, а также с введением стандартов второго поколения, принятия компетентностной модели обучения в отличие от традиционной предметной, созданием профильной школы со множеством образовательных маршрутов сменяет одинаковую для всех образовательную среду, владение инновационными образовательными технологиями и др.
Реформирование образования, прежде всего, направлено на развитие личности растущего человека. Без знаний психологии и педагогики трудно решать поставленные задачи.
Программа реализует системно-деятельностный и компетентностный подходы, опирается на ФГОС третьего поколения. Компетентность понимается как результат когнитивного научения. Компетенция как общая способность и готовность использовать теоретические знания и обобщённые способы действий в практической деятельности, а также определённый опыт применения знаний в ходе учебных, производственных и иных практик.
Другими словами компетенция - это знание в действии. Компетентностный подход способствует переходу системы профессионального образования от формирования квалификаций выпускника к становлению ключевых компетенций.
В процессе обучения будут использоваться технологии интерактивного, контекстного обучения, рефлексивного обучения, и технология обучения действиям.
Основной целью курса является становление у бакалавров психологических знаний в области общей психологии и педагогике практических навыков их применения в педагогической деятельности и иных жизненных ситуациях.
Задачи учебной дисциплины
1. Знать предмет психологии её задачи и методы; понятие о психике и её эволюции; происхождение сознания человека и психологические теории деятельности; сущность психических процессов, состояний и свойств личности.
2.Осознавать важность глубоких и прочных знаний общей психологии для будущей профессиональной деятельности.
3.Сформировать представление о важности развития психических процессов, регуляции психических состояний, формирования психических свойств личности.
4.Знать предмет педагогики её задачи и методы, процесс воспитания и обучения школьников.
5.Формировать умение осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения школьников, подготовки их к сознательному выбору профессии.