IV. Заходи щодо соціально-педагогічної профілактики девіантної по­ведінки важковиховуваних підлітків.

Здійснення щоденного контролю за відвідуванням учнями шко­ли (класні керівники).

Пропаганда здорового способу життя (психолог, соціальний пе­дагог).

Систематичне проведення засідання комісії з профілактики правопорушень (заступник директора, соціальний педагог, пси­холог).

Заслуховування звітів та аналіз профілактичної роботи класних керівників з підлітками групи ризику на засіданні методичного об'єднання (керівник методичного об'єднання, соціальний педа­гог).

Організація позакласної соціально-педагогічної профілактичної роботи з важковиховуваними:

а)  робота в тренінгових профілактичних групах;

б)  ініціювання та проведення класних та шкільних позаурочних заходів;

в)  організація циклу психолого-педагогічних профілактичних бе­сід і кінолекторіїв з правових питань (заступник директора з виховної роботи, представники Відділу у справах неповнолітніх кримінальної міліції, Центру соціальних служб для молоді);

г)  проведення систематичних індивідуальних та групових профі­лактичних бесід і консультацій з важковиховуваними та їх бать­ками (психолог, соціальний педагог);

д)  залучення важковиховуваних до суспільно-корисної праці, гро­мадської роботи, виконання громадських доручень (класні ке­рівники);

е)  залучення підлітків до участі в роботі гуртків (класні керівники, керівники гуртків).

На завершення варто зазначити, що проблема пошуку шляхів підвищення ефективності соціально-педагогічної профілактичної роботи набула останнім часом особливої актуальності через зрос­тання у державі злочинності, зокрема, серед неповнолітніх. У сучас­них умовах повинні принципово змінитися підходи до організації профілактичної роботи, щоб від заходів адміністративно-правового впливу перейти до надання соціально-педагогічної допомоги не­повнолітньому. А така робота вимагає чіткого визначення її засад і глибоких спеціальних знань, які розкривають сутність явищ важко- виховуваності та девіантної поведінки.

Питання і завдання для самостійної роботи

Розкрити питання «важких» дітей в історії соціально- педагогічної думки.

Проаналізувати взаємозв'язок педагогічної занедбаності та важ- ковиховуваності школярів.

Скласти таблицю критеріїв класифікації типів важковиховува- ності та їхні ознаки.

Охарактеризувати основні профілактичні групи важковихову- ваних та основні напрямки профілактики важковиховуваності школярів.

Проаналізувати зовнішні симптоми і особистісні причини важ- ковиховуваності певної дитини.

Скласти картку-схему для обстеження важковиховуваного підлітка.

Література

Баженов В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. / В. Г. Баженов. - К.: Раденська школа,1986. - 130 с. - С. 18-25.

Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособ. / Под ред. М. И. Рожкова. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 240 с. - С. 65-68.

Зайцева З. Г. Школа та важковиховувані підлітки / Зайцева З. Г.. - К.: Радянська школа, 1991. - С. 71-72.

Запобігання відхиленням у поведінці школярів. - К.: Вища шко­ла, 1993. - 143 с. - С. 9-14, 20-30, 42-44.

Зюбин Л. М. Растить человека: Записки психолога. / Зюбин Л. М. - Л.: Лениздат, 1988. - 87 с. - С. 97-114.

Кочетов А. И. Работа с трудными детьми: Книга для учителя. / Кочетов А. И., Верцинская Н. Н.. - М.: Просвещение, 1986. - 160 с. - С. 6-10, 21-33.

Максимова Н. Ю. Основи дитячої патопсихології: Навч. посіб. / Максимова Н. Ю., Мілютіна К. Л., Піскун В. М. - К.: Перун, 1996. - 464 с. - С. 154-160.

Оржеховська В. М. Профілактика правопорушень серед непо­внолітніх: Навч.-метод. посіб. / Оржеховська В. М.. - К.: ВУАН, 1996. - 352 с. - С. 36-40, 284, 302-303, 327.

Поварницина В. А. Воспитательная работа школы с трудными учащимися-подростками: Учеб. пособ. / Поварницина В. А. - Ч.: ЧГПИ, 1984.

Степанов В. Г. Психология трудных школьников: учеб. пособ. для студ. высш пед. учеб. заведений. / Степанов В. Г. - 3-е изд., перероб. і доп. - М.: Академия, 2001. - 336 с. - С. 8-11.