ТЕСТИ Акт.пробл.ППШ
.docxТема 1-3. Система освіти в сучасній Україні. Загальні тенденції розвитку освіти в Україні. Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти
Назвіть головну функцію освіти. |
розвиток культури |
*розвиток людини, її культури |
правильної відповіді немає |
саморозкриття особистості |
Що ви розумієте під поняттям «навчання працювати»? |
*формувати здатності ефективно оволодівати професійними навичками |
навчання жити |
навчання навчатися |
правильної відповіді немає |
У чому полягає суть поняття «навчання співвідносити»? |
*розвиток таланту до налагоджування соціальних дружніх і родинних стосунків |
навчання навчатися |
навчання жити |
правильної відповіді немає |
Що дає принцип варіативності педагогічним колективам навчально-виховних закладів? |
*обирати та конструювати педагогічний процес за будь-якими моделями |
навчання співпрацювати |
перепідготовка кадрів |
правильної відповіді немає |
Дайте визначення поняття «якість освіти» |
професіоналізація педагога |
*рівень знань і вмінь розумового морального та фізичного розвитку тих, хто навчається, на певному етапі відповідно до окремих цілей |
оволодіння інноваційною ситуацією |
правильної відповіді немає |
Дайте визначення поняття «сучасна модернізація» в освітній сфері. |
*ланцюг широкомасштабних інноваційних процесів |
зміни соціально-психологічного клімату |
реформація в освітній галузі |
правильної відповіді немає |
Що являє собою процес динаміки педагогічної системи? |
недостатній інноваційний потенціал |
*сукупність процесів змін усіх її елементів і зв’язків залежно від динаміки середовища |
розв’язання, ключових проблем |
всі відповіді правильні |
Що є характерною ознакою прогресу сучасної цивілізації та світового суспільства? |
*інноваційний розвиток |
розвиток мультимедійної техніки |
зміни соціально-психологчного клімату |
правильної відповіді немає |
Дайте визначання поняття «перейнятливість ідей» |
*здатність до сприйняття новітніх ідей та їх поширення в освітній практиці |
динамічний рух інноваційних процесів |
розвиток дитини |
директивно-реформаторський шлях |
На скільки груп поділяють освітні інновації? |
4 |
*3 |
6 |
5 |
Назвіть, як здійснюється поділ інновацій за масштабом перетворень. |
*окремі(локальні, одиничні, модульні, системні) |
модифікаційні |
радикальні |
всі відповіді правильні |
Назвіть типи за якими групують нововведення. |
*модифікаційні, комбінаторні, радикальні |
модульні |
системні |
правильної відповіді немає |
Вкажіть, як називаються нововведення за походженням. |
*зовнішні, внутрішні |
комбінаторні |
спонтанні |
радикальні |
Назвіть нововведення згуртовані за типами. |
*модифікаційні, комбінаторні, радикальні |
зовнішні |
внутрішні |
всі відповіді правильні |
Назвіть інновації за глибиною новаторських змін. |
*масові, великі, радикальні, фундаментальні, малі, часткові |
модифікаційні |
планові |
спонтанні |
Назвіть до якої групи відносяться зовнішні та внутрішні інновації? |
*за походженням |
за типами |
за масштабом |
всі відповіді правильні |
Скільки видів педагогічних інновацій виокремила І.Дичківська |
*3 |
2 |
5 |
4 |
Що являється характерною ознакою для стихійних інноваційних процесів? |
*ситуативність, виникнення, емпіричний рівень впровадження |
осмислена діяльність |
теоретично обґрунтовані |
правильної відповіді немає |
Назвіть інновації, класифіковані за способом їх здійснення. |
*дія в межах інноваційного процесу та життєвого циклу |
розроблення моделі та її формалізація |
етап планування новації |
рутинізація |
За визначенням В.Даневської, «життєвий цикл» розкриває наступні періоди інноваційного процесу. Назвіть їх |
*старт, зростання, зрілість, насиченість |
фініш |
старт, втілення, фініш |
всі відповіді правильне |
Наприкінці 1990-х років вітчизняні вчені І.Підласий і А.Підласий на основі аналізу відомих нововведень охарактеризували рівні розвитку інновацій. Вкажіть їх: |
низький(псевдоінноваційний) |
середній(частково-інноваційний) |
*низький, середній, високий |
високий(по справжньому інноваційний) |
Яку низку заходів потрібно здійснити, приймаючи рішення щодо впровадження інновацій? |
не копіювати західні зразки |
не допускати «насильного» впровадження інновацій |
не пропускати етапу апробацій |
*всі відповіді правильні |
Дайте визначення поняття «освітня діяльність» |
це процес виховання |
процес навчання |
створення оптимальних умов для формування відносин |
*це процес виховання і самовиховання, а також формування та поширення системи знань, умінь, навичок, які виробило людство, засвоєння моральних, духовних цінностей |
Якому поняттю відповідає дане визначення:«Це процес внесення, якісно нових елементів в освіту»? |
*інноваційна освітня діяльність |
технологія |
освіта |
правильної відповіді немає |
Назвіть компоненти структури поняття «інноваційна освітня діяльність» |
філософський, мотиваційний |
креативний |
креативний, операційний |
філософський, мотиваційний, креативний, операційний |
Назвіть етапи створення освітньої інновації |
розроблення інноваційного, освітнього проекту |
експертиза ЮП |
експеримент ЮП |
*розробка експертиза, експеримент, отримання результаті, апробація отриманих результатів |
Етап масового впровадження апробованого інноваційного проекту (розповсюдження й збереження апробованого ЮП) в усі заклади освіти країни можливий лише з дозволу Міністерства освіти і науки України, й цей проект, переводить заклад освіти з інноваційного у «стандартний». Вкажіть його назву. |
експертиза |
*розповсюдження й освоєння інновації |
етап збереження інновації |
правильної відповіді немає |
Інноваційні освітні проекти зберігають у вигляді наукових видань у бібліотеках, у вигляді комп’ютерних бланків даних – на відповідних сайтах. Яку назву має даний етап? |
*етап збереження інновації |
експертиза пед інновацій |
освоєння інновацій |
правильної відповіді немає |
Дайте визначення поняття «методи інноваційної діяльності» |
*спеціальні процедури та операції емпіричного пізнання результатів педагогічної практики |
теорія і практика створення нових ідей |
інноваційний пошук |
конструювання педагогічного процесу |
Яких принципів повинен дотримуватись педагог у інноваційній діяльності? |
*інтеграції освіти, диференціація та індивідуалізації освіти, демократизації |
емпатійне розуміння вихованців |
правильної відповіді немає |
особистісна позиція |
Вкажіть параметри інноваційної діяльності вчителя |
*готовність вчителя до здійснення інноваційної діяльності, інноваційна діяльність, результативність інноваційної діяльності |
емпатійне розуміння вихованців |
особистісна позиція |
правильної відповіді немає |
Якому параметру діяльності відповідають дані показники: здатність до самоорганізації, здатність до самоаналізу, здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення, прагнення до творчих досягнень, критичність мислення, здатність до оціночних суджень? |
*готовність вчителя до здійснення інноваційної діяльності |
результативність |
здатність до співпраці та взаємодопомоги |
всі відповіді правильні |
Назвіть компоненти готовності педагога до інноваційної педагогічної діяльності |
мотиваційний |
креативний |
*мотиваційний, когнітивний, креативний, рефлексивний |
правильної відповіді немає |
Що є показником сформованості когнітивного компонента? |
методологічні знання |
загальнотеоретичні й методичні знання |
*методологічні знання, загальнотеоретичні й методичні знання, уміння, успішно застосовувати інноваційні педагогічні технології , позитивний педагогічний досвід |
правильної відповіді немає |
Дайте повне визначення, що таке якість освіти? |
* рівень знань, умінь і навичок розумового, морального і фізичного розвитку дітей, на певному етапі відповідно до поставлених цілей; |
результат здійснення творчих задумів педагога для досягнення цілей; |
сукупність знань, умінь і навичок учнів; |
правильної відповіді немає. |
Дайте визначення, що таке передовий педагогічний досвід? |
* це педагогічна діяльність, у процесі якої позитивні результати забезпечуються використанням нових форм, методів та прийомів навчання; |
це активна діяльність вчителів, початкових класів; |
це обмін цікавою інформацією щодо навчально-виховного процесу початкових шкіл; |
правильної відповіді немає. |
Для впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес вчитель повинен: |
мати вишу освіту; |
* досконало знати методику нової технології; |
бути вчителем-методистом; |
відвідувати курси. |
Хто є автором навчальної програми для початкової школи з предмету „Трудове навчання"? |
Бібік Н., Коваль Н. |
Любарська Л., Вовк Л. |
Масол Л, Бєлкіна Є. |
*Тименко В., Вдовченко В., Веремійчик І. |
Визначте, яка мета предмету „трудове навчання"? |
формування умінь вишивання; |
*формування конструктивно-художніх і конструктивно-технічних умінь, які включають творчість учнів; |
навчити молодших школярів працювати з папером та виготовляти вироби; |
формування творчого характеру молодших школярів. |
Визначте, який новий сучасний підхід започаткований у побудові програми з трудового навчання? |
технологічний; |
*конструктивно-технологічний; |
конструктивний; |
художній. |
З'ясуйте, що собою являє технологічний підхід у побудові програми з трудового навчання? |
*забезпечується технічною працею виконавського, репродуктивного, відтворюючого спрямування; |
має творчий характер і результатом є пошукові макети, особистісно значущі для учнів; |
формує творчий характер молодших школярів; |
виконання практичних робіт. |
З'ясуйте, що являє собою конструктивний підхід у побудові програми з трудового навчання? |
забезпечується технічною працею виконавського, репродуктивного, відтворюючого спрямування; |
формує характер молодших школярів; |
виконання практичних робіт. |
*має творчий характер і результатом є пошукові макети, особистісно значущі для учнів; |
Визначте, яка існує диференціація при використанні особистісно зорієнтованої технології? |
*предметна, духовна; |
Індивідуальна
|
групова. |
методична. |
Що собою являє принцип варіативності в особистісно зорієнтованій технології"? |
*побудова навчального процесу на широкій різноманітності змісту та форм за вибором вчителя, урахування розвитку кожної дитини; |
розподіл учнів на рівнорівневі групи; |
ідея - навчальний процес - своєрідна проекція; |
послідовне вивчення нового матеріалу . |
Що собою являє принцип диференціації в особистісно зорієнтованій технології? |
побудова навчального процесу на широкій різноманітності змісту та форм за вибором вчителя, урахування розвитку кожної дитини; |
*розподіл учнів на рівнорівневі групи; |
ідея - навчальний процес - своєрідна проекція; |
послідовне вивчення нового матеріалу . |
Визначте, що собою являє принцип проектного навчального предмета в особистісно зорієнтованій технології? |
побудова навчального процесу на широкій різноманітності змісту та форм за вибором вчителя, урахування розвитку кожної дитини; |
розподіл учнів на рівнорівневі групи; |
*ідея - навчальний процес - своєрідна проекція; |
послідовне вивчення нового матеріалу . |
Визначте, що являє собою режисура уроку в системі особистісно зорієнтованої технології співпраці учнями через діалог; |
доведення своєї думки; |
обмін знаннями; |
пошук вирішення завдань. |
*всі відповіді правильні |
Дайте визначення, що собою являє особистісно зорієнтована технологія? |
* це освітня технологія, головною метою якої є взаємний і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні та партнерства у спільній діяльності; |
пошуково-дослідницький характер навчальної діяльності, здійснення розвивального навчання, спеціальна побудова навчального предмету; |
насичення навчальної діяльності цікавими ігровими ситуаціями, індивідуальний підхід до дитини, шляхи до читання через письмо; |
відстоювання прав дитини на освіту. |
Визначте, на скільки етапів можна поділити урок за особистісно зорієнтованою технологією? |
два; |
три; |
безліч. |
* п'ять; |
Визначте, яка мета особистісно зорієнтованого уроку? |
надання допомоги учневі у визначенні свого ставлення до самого себе, інших людей, навколишнього світу, своєї професійної діяльності; |
* створення умов для розвитку пізнавальної діяльності; |
систематичне використання інновацій; |
індивідуальний підхід до учнів. |
Визначте, яке основне завдання особистісно зорієнтованої технології? |
* надання допомоги учневі у визначенні свого ставлення до самого себе, інших людей, навколишнього світу, своєї професійної діяльності; |
створення умов для розвитку пізнавальної діяльності; |
систематичне використання інновацій; |
індивідуальний підхід до учнів. |
Визначте, як у сучасній початковій школі використовується ігрова діяльність? |
як самостійний елемент; |
як урок, або частина його; |
як позакласна робота; |
*всі відповіді вірні. |
Визначте, які етапи проходить організація гри? |
* вибір гри, пропозиція, обладнання, розбивка на команди, ігрова ситуація; |
вибір гри. інструктаж; |
вибір гри, корекція у грі, виконання. |
розподіл ролей у грі; |
У навчально-виховному процесі ігри поділяються на: |
* творчі; ігри за правилами; |
народні; |
дидактичні, |
спортивні. |
Вкажіть до творчих, які ігри належать: |
*сюжетно-рольові; ігри-фантазування; |
дидактичні; |
пізнавальні; |
спортивні. |
Вкажіть, до ігор за правилами належать: |
сюжетно-рольові; |
рухливі; |
дидактичні; пізнавальні; |
*всі відповіді правильні |
Назвіть функції, які виконує гра. |
соціокультурна; |
комунікативна; |
корекційна; розважальна. |
*всі відповіді вірні |
Які з перерахованих уроків є нестандартними? |
урок вивчення нового матеріалу; |
*урок-КВК; урок-змагання; |
вступний |
урок закріплення знань |
Назвіть інтерактивну вправу, яка допомагає учням вільно висловлювати свої думки? |
„позначки" |
„гроно" |
*„вільне письмо" |
„асоціативний кущ" |
Що є пріоритетними завдання сучасної початкової школи? |
*навчання навчатися, працювати, співіснувати, жити; |
формувати особистість; |
забезпечити учнів знаннями; |
виховувати патріотичні почуття. |
Назвіть, хто займається інноваційною діяльністю. |
*педагоги-винахідники, модернізатори, майстри; |
вчителі початкових класів; |
викладачі ВНЗ; |
студенти. |
Що є результатами інноваційної педагогічної творчості ? |
*педагогічні відкриття, винаходи, удосконалення; |
нові програми; |
нові підручники; |
правильна побудова уроків. |
Вкажіть, інновації в освіті поділяються на такі групи (залежно від сфери застосування). |
інновації у змісті освіти; |
інновації в організації педагогічного процесу; |
інновації в технології навчання; |
*всі відповіді правильні |
Вкажіть, інновації в освіті поділяються на такі групи (залежно від масштабу перетворення). |
*часткові, системні; |
радикальні; |
інновації у змісті освіти. |
правильна відповідь відсутня |
Вкажіть, залежно від місця появи нововведення в освіті поділяються на: |
*нововведення в науці (оновлення теорії); нововведення в практиці (оновлення практики); |
історичні нововведення; |
сучасні нововведення |
правильна відповідь відсутня |
Вкажіть, залежно від часу появи нововведення в освіті поділяються на: |
нововведення в науці (оновлення теорії); |
нововведення в практиці (оновлення практики); |
*історичні нововведення; сучасні нововведення |
правильна відповідь відсутня |
Вкажіть, залежно від галузі педагогічного знання нововведення поділяються на: |
виховні; |
дидактичні; |
історико-педагогічні; |
*всі відповіді правильні |
Дайте визначення поняття „системні нововведення”. |
*системні нововведення – це нововведення, що охоплюють весь педагогічний навчально-виховний процес; |
системні нововведення – це нововведення, що охоплюють лише окремі ланки педагогічного процесу; |
системні нововведення – це удосконаленя певної частини педагогічного процесу; |
системні нововведення – це комплекс часткових нововведень |
Дайте визначення поняття „часткові нововведення”. |
часткові нововведення – це нововведення, що охоплюють весь педагогічний навчально-виховний процес; |
*часткові нововведення – це нововведення, що охоплюють лише окремі ланки педагогічного процесу; |
часткові нововведення – це процес раннього навчання грамоти; |
часткові нововведення – це комплекс системних нововведень |
Що таке відкрите навчання? |
*це спосіб організації навчальної роботи в школах, який передбачає відміну від класно-урочної системи і оцінювання, відкриту організацію відкритого процесу; |
це навчальні програми, що обираються в межах освітньої програми навчально-виховного закладу; |
це процес у сучасній освіті, що забезпечує різноманітність форм навчання, які дають змогу максимально враховувати індивідуальні можливості, нахили, цінністі та професійні орієнтації; |
це навчально-виховні заходи, призначені для обгрунтування, розроблення або перевірку нових педагогічних ідей, вивчення практичного досвіду педагогів |
Дайте визначення, що таке експериментальні школи? |
це навчальні заклади, що обираються за бажанням учнів; |
це процес у сучасній освіті, що забезпечує різноманітність форм навчання, які дають змогу максимально враховувати індивідуальні можливості, нахили, цінністі та професійні орієнтації; |
це спосіб організації навчальної роботи в школах, який передбачає відміну від класно-урочної системи і оцінювання, відкриту організацію відкритого процесу; |
*це навчально-виховні заходи, призначені для обгрунтування, розроблення або перевірку нових педагогічних ідей, вивчення практичного досвіду педагогів |
Дайте визначення, що таке диференціація? |
це спосіб організації навчальної роботи в школах, який передбачає відміну від класно-урочної системи та індивідуальний підхід до навчання; |
це навчальні програми, що обираються в межах освітньої програми навчально-виховного закладу; |
це заходи, призначені для обгрунтування, розроблення або перевірку нових педагогічних ідей, вивчення практичного досвіду педагогів; |
*це процес у сучасній освіті, що забезпечує різноманітність форм навчання, які дають змогу максимально враховувати індивідуальні можливості, нахили, цінністі та професійні орієнтації. |
Дайте визначення, що таке комбінаторні нововведення? |
*це нововведення, що передбачають нове конструктивне поєднання елементів відомих методик; |
нововведення пов’язані з удосконаленням, видозміною, модернізацією того, що має програма; |
комплекс часткових взаємопов’язаних нововведень стосовно певної групи предметів, вікової групи дітей тощо; |
сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання інформації за допомогою комп’ютерів. |
Дайте визначення, що таке модифікаційні нововведення? |
це нововведення, що передбачають нове конструктивне поєднання елементів відомих методик; |
*нововведення пов’язані з удосконаленням, видозміною, модернізацією того, що має програма; |
комплекс часткових взаємопов’язаних нововведень стосовно певної групи предметів, вікової групи дітей тощо; |
сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання інформації за допомогою комп’ютерів. |
Вкажіть, відновлення, об’єднання в ціле окремих елементів у педагогіці |
*інтеграція |
інноваційність |
диференціація |
синтез |
Вкажіть, здатність до оновлення, відкритість новому в педагогіці |
інтеграція |
*інноваційність |
диференціація |
синтез |
Вкажіть, сучасний суспільний розвиток знаходиться на етапі |
індустріальному |
*постіндустріальному |
промисловому |
автоматизованому |
Вкажіть, традиційна школа орієнтована на |
практичну реалізацію ЗУН |
творче застосування ЗУН |
творче засвоєння ЗУН |
*передавання ЗУН |
Вкажіть, сучасна школа розвиває здібності, необхідні для самовизначення випускників |
достатньо |
*недостатньо |
повно |
надмірно |
Вкажіть, невміння і небажання дітей вчитися, не сформованість ціннісного ставлення до власного розвитку та освіти |
*головний недолік традиційної системи освіти |
низький професійний рівень учителів |
недостатня робота ВНЗ |
прорахунки планування |
Вкажіть, подолання кризи сучасної освіти можливе завдяки |
зміні системи управління |
підвищенню оплати праці |
*реформуванню |
приватизації закладів освіти |
Вкажіть, терміни „традиційне (нормативне)” та „інноваційне” навчання запропоновано у доповіді Римському клубу в |
1970 р. |
*1978 р. |
1985 р. |
2000 р. |
Вкажіть, навчання, зорієнтоване на динамічні зміни в навколишньому світі, що ґрунтується на розвитку різноманітних форм мислення, творчих здібностей, високих соціально-адаптивних можливостях особистості називається |
традиційним |
нормативним |
*інноваційним |
творчим |
Назвіть головну функцію освіти - |
виховання людини |
навчання людини |
*розвиток людини |
озброєння людини ЗУН |
Вкажіть, пріоритетними завданнями сучасної освіти є навчання |
навчатися, працювати, жити, співіснувати |
працювати, вдосконалюватися, жити, співіснувати |
вдосконалюватися, співіснувати, жити, працювати |
*навчатися, працювати, співіснувати, жити |
Що є вміння оволодівати та оперувати найрізноманітнішою інформацією - |
навчання жити |
навчання працювати |
*навчання навчатися |
навчання співіснувати |
Вкажіть, формування здатності ефективно оволодівати професійними навичками, вміннями, співпрацювати в колективі - |
навчання жити |
*навчання працювати |
навчання навчатися |
навчання співіснувати |
Вкажіть, формування цілісного світогляду, вміння осмислено бачити сенс життя, прагнути до духовної зрілості, відповідальності - |
*навчання жити |
навчання працювати |
навчання навчатися |
навчання співіснувати |
Вкажіть, розвиток таланту до налагодження соціальних, дружніх і родинних стосунків, виховання здатності до емпатії, персоніфікованих взаємин |
навчання жити |
навчання працювати |
навчання навчатися |
*навчання співіснувати |
Вкажіть, стан освіти і перспективи її розвитку значною мірою залежать від |
*політики держави |
заробітної плати |
матеріальної бази |
свідомості вчителів |
Вкажіть, змога педагогічного колективу обирати і конструювати пелагічний процес – це реалізація принципу |
*варіативності |
плюралізму |
вседозволеності |
авторитаризму |
Найоптимальнішим стилем педагогічного спілкування є: |
авторитарний; |
*демократичний; |
ліберальний; |
залякування |
Експеримент, який проводиться в звичайній обстановці навчально-виховного процесу ВУЗу називається: |
*природній; |
лабораторний; |
пошуковий; |
формуючий. |
При проведенні індивідуальної бесіди зі студентом найрідше використовується така дистанція спілкування: |
інтимна; |
*персональна |
соціальна; |
публічна. |
Хто був першим професійним вчителем? |
Сократ; |
Платон; |
Арістотель; |
*Марк Фабій Квінтіліан. |
Виникнення смислового бар'єру між педагогом і студентом пов'язано з: |
адаптованим до рівня сприйняття студента мовленням учителя; |
ретельною підготовкою педагога до заняття; |
*мовленням педагога, насиченим незрозумілими словами; |
коментарями педагога до наукових термінів. |
Засновником педагогіки як науки є : |
*Коменський Я.А.; |
Беллерс Джон; |
ДідроДені; |
Лепелетьє Мішель |
Який з видів контролю сприяє виявленню рівня підготовки студента до початку заняття? |
*попередній контроль; |
поточний контроль; |
тематичний контроль; |
підсумковий контроль |
Причини високих чи низьких показників, їх залежність від вікових та індивідуальних особливостей особистості, умов життя та навчання та ін. розкриває: |
*кореляційний аналіз; |
кількісний аналіз; |
якісний аналіз; |
альтернативний аналіз |
Однією з перших наукових установ України вважається: |
Острозька слов'яно-греко-латинська академія; |
*Київська школа "книжного вчення"; |
школа грамоти; |
монастирська школа |
Ідея про створення спеціальної науки про дитину - педології належала: |
Стенлі Холлу; |
Ч.Дарвіну; |
Платону; |
*М.Г.Ярошевському |
Яка ознака не відповідає суб'єкт-суб'єктному характеру стосунків при педагогічному спілкуванні? |
*домінування педагога; |
здатність бачити і розуміти співрозмовника; |
рівність психологічних позицій співрозмовників; |
проникнення у світ переживань співрозмовника |
Закінчіть вислів І.Канта: "Два людських винаходи слід вважати самими складними: мистецтво управляти і мистецтво... |
розподіляти; |
воювати; |
примножувати; |
*виховувати |
До теоретичних методів дослідження належать: |
* аналіз та синтез; |
педагогічне спостереження; |
анкетування |
тестування. |
Яка з функцій навчання дає змогу вносити корективи у методику організації та керування навчально-пізнавальною діяльністю студентів? |
діагностична; |
*коригуюча; |
прогностична; |
навчальна. |
Яку діяльність називають провідною? |
найулюбленішу для студента діяльність; |
найцікавішу для студента діяльність; |
*діяльність, у зв'язку з якою відбуваються найголовніші зміни в психіці студента і підготовка до нового етапу її розвитку; |
діяльність, яка посідає найбільше місце в житті студента. |
Такт педагога - це : |
*повага до студента; |
моральна твердість педагога; |
гідність; |
турбота про іншого |
Точність діагностичних вимірів і стійкість результатів тестів до впливу сторонніх випадкових факторів відображає: |
*валідність; |
надійність; |
достовірність; |
рейтинг |
Визначте рівень навчальних досягнень майбутніх вчителів, якому відповідає дана характеристика: студент засвоїв знання у формі окремих фактів, роботу виконує тільки під керівництвом педагога, потребує детального пояснення. |
*початковий; |
середній; |
достатній; |
високий |
Яке з тверджень є правильним? |
навчання повинно йти за розвитком студента; |
змінюючи методи і зміст навчання, не можна істотно змінити розумовий розвиток студента; |
навчання істотно не впливає на розвиток студента; |
*навчання веде за собою розвиток |
Духовна культура майбутнього вчителя - це: |
рівень науки; |
досягнення культури: |
мистецькі цінності; |
*сукупність філософських, наукових, художніх і моральних цінностей, політичні, правові знання та способи їх використання |
Професійне педагогічне спілкування породжує: |
стійке негативне ставлення до майбутнього вчителя; |
небажання в учнів думати і діяти самостійно: |
порушення динаміки мовлення; |
*допомагає у засвоєнні знань |
Яке з визначень вірне? Норми оцінок - це ... |
*контроль за навчальною діяльністю студентів; |
врахування специфіки кожної дисципліни; |
єдиний підхід до оцінювання навчальних досягнень майбутніх вчителів; |
принципи оцінювання студентів |
Що ми розуміємо під проблемним навчанням? |
це проблемні ситуації; |
це пізнання істини; |
це творча діяльність педагога; |
* це така організація процесу навчання, яке полягає в утворенні в навчальному процесі проблемних ситуацій і вирішення проблеми |
Про який метод йде мова: "За способом проведення виділяють: безпосереднє та опосередковане, причетне та непричетне": |
інтерв'ю; |
моделювання; |
*спостереження; |
експеримент |
Питання, які передбачають стандартні відповіді, серед яких респондент повинен вибрати одну із запропонованих: |
закриті; |
прямі; |
відкриті; |
*непрямі |
Визначте систему побудови вузівського курсу педагогіки: |
вступ до спеціальності, дидактика, школознавство, методика викладання дисципліни; |
загальні основи педагогіки, дидактика, порівняльна педагогіка; |
*загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство; |
вступ до спеціальності, загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство, основи педагогічної майстерності |
Сучасні передові технології викладання педагогіки у вищій школі: |
лекція, семінарські заняття, проектування; |
практичні заняття, самостій1на робота, ділова гра; |
лекція, круглий стіл, семінарські заняття; |
* ділова гра; ігрове проектування, круглий стіл |
Назвіть структуру провідної кафедри педагогіки зі спеціальності «Початкове навчання»: |
кафедра, лабораторія, педагогічний майданчик; |
предметна комісія, школа-клас, читальний зал; |
кафедра, деканат, кабінет педагогіки; |
*кафедра, предметна комісія, кабінет педагогіки, педагогічний майданчик. |
Модульна структура аудиторної діяльності студента з курсу методика викладання педагогічних дисциплін: |
лекція, практичне заняття |
лекція, практичне заняття, консультація, модульний контроль; |
*лекція, практичне заняття, консультація, модульний контроль, екзамен (залік); |
лекція, опрацювання додаткової літератури, участь у конференції. |
Назвіть складові урегулювання та вирішення конфліктів між викладачем і студентом: |
*контроль емоцій, не ображати і не виганяти студента, не руйнувати стосунки зі студентом, конструктивно вирішувати конфлікти; |
не ображати студента, не звертатися до адміністрації, не боятися конфліктів; |
не нав’язувати студенту свою думку, не виганяти з аудиторії, надавати право на помилку; |
контролювати емоції, не виганяти студента з аудиторії, не боятися конфліктів. |
Об’єктом сучасних концепцій зарубіжної педагогіки є: |
Розвиток освіти на сучасному етапі; |
Педагогічна теорія і практика в різних країнах і регіонах світу; |
Освіта й виховання на сучасному етапі |
*Всі відповіді правильні |
З якими науками пов’язані сучасні концепції зарубіжної педагогіки? |
Філософією |
Економікою |
Правознавством |
*Філософією, економікою, політологією, правознавством, психологією, соціологією, історією. |
Які методи застосовують у вивченні сучасних концепцій зарубіжної педагогіки? |
Вивчення джерел різних країн |
Вивчення статистичних даних |
Спостереження |
*Порівняльний, вивчення джерел різних країн, вивчення статистичних даних, спостереження. |
Якому методу відповідає дане пояснення: „Даний метод допомагає дослідникові уточнити незрозумілі питання, отримати інформацію про явища в галузі освіти з перших рук”? |
*Бесіда та інтерв’ю |
Спостереження |
Статистична обробка |
Системний |
Якому методу відповідає дане пояснення:” Даний метод дає можливість науково обґрунтувати та об’єктивно опрацювати різнопланову інформацію”? |
*Математичної та статистичної обробки |
бесіда та інтерв’ю |
порівняльний |
структурний |
Хто із давньогрецьких істориків розповідав про виховання у Вавилоні та Єгипту? |
*Геродот |
Сократ |
Платон |
Аристотель |
Скільки запитань містив питальник Ж.Паризького: |
200 |
*250 |
400 |
100 |
Найбільш відомим німецьким „педагогічним мандрівником” ХІХ ст. був: |
*Ф.Тірш |
Г.Манн |
Г.Барнард |
Дж.Рассел |
Хто із вітчизняних педагогів започаткував вивчення зарубіжних освітніх систем у Росії: |
А.С.Макаренко |
С.Ф.Русова |
*К.Д.Ушинський |
М.І.Пирогов |
Яка праця С.Ф.Русової стала першою з проблеми зарубіжної школи: |
*„Народна початкова освіта в Бельгії” |
„Нова школа” |
„Теорія і практика дошкільного виховання” |
„Значення соціальної психології для виховання” |
Найбільшу увагу в дослідженнях з проблеми дошкільного виховання С.Русова надає: |
*теорії вільного виховання |
теорії громадського виховання |
теорії трудової школи |
теорії нового виховання |
Який науково-методичний журнал відновив свою роботу у 1995 році й розвиває традиції педагогічної науки у світовий освітній простір: |
*„Шлях освіти” |
„Початкова школа” |
„Рідна школа” |
„Педагогіка і психологія” |
Скільки виділяють чинників розвитку освіти в кінці ХХ на поч. ХХІ ст.? |
*10 |
5 |
8 |
4 |
Назвати головні інституції через які здійснюється реалізація соціально-прогресивних стратегій ЮНЕСКО в освітній сфері: |
*Міжнародне бюро освіти |
*Міжнародний інститут планування освіти |
*Інститут освіти ЮНЕСКО |
АПН України |
Вказати основні цілі програми „Освіта і професійна підготовка 2010”: |
удосконалення якості освіти |
забезпечення загальної доступності освіти |
залучення до Європейських освітніх систем студентів з інших регіонів світу |
*удосконалення якості освіти та професійної підготовки в країнах РЄ, забезпечення загальної доступності освіти, залучення до Європейських освітніх систем студентів з інших регіонів світу |
Назвати організації, які займаються сучасними концепціями зарубіжної педагогіки: |
*ЮНЕСКО |
*Міжнародна асоціація освіти |
*Організація Об’єднаних Націй |
*Європейське товариство порівняльної педагогіки |
Сучасна система освіти США існує на основі ряду законів: |
*„Цілі 2000: Закон про освіту Америки” |
*„Про удосконалення американських шкіл” |
Закон України „Про загальну середню освіту” |
*„Про підготовку до професійної діяльності” |
Система освіти США включає: |
дошкільну освіту, шкільне навчання |
професійно-технічну освіту, вищу освіту |
позашкільні заклади |
*дошкільну освіту, шкільне навчання, професійно-технічну освіту, вищу освіту |
Шкільне навчання в США починається з : |
*6-7 років |
5 років |
8 років |
5-6 років |
Шкільне навчання в США має таку схему: |
*6+3+3 |
6+3+2 |
7+3+2 |
7+5 |
У США існують школи: |
приватні |
державні |
*незалежні, приватні, державні |
малокомплектні |
З якого класу в американських школах крім обов’язкових предметів, уводиться значна кількість предметів за вибором? |
з 7 класу |
*з 9 класу |
з 10 класу |
з 8 класу |
За якими основними профілями здійснюється навчання в старшій середній школі США? |
академічним |
загальним |
*загальним, академічним, виробничим |
спеціальним |
Професійно-технічна освіта США здійснюється на базі: |
*середньої школи |
початкової школи |
вищої школи |
правильної відповіді немає |
Шкільне навчання починається у школі для малюків (Великобританія): |
*з 5 років |
з 6 років |
з 4 років |
з 7 років |
На які групи за рівнем інтелектуальних здібностей, ділять дітей у початковій школі Великобританії? |
*А,В,С |
А,С,Д |
А,В |
А,В,С,Д |
Система освіти Великобританії включає: |
дошкільне виховання, шкільне навчання |
середню спеціальну освіту, вищу освіту |
нижчу професійну освіту |
*дошкільне виховання, шкільне навчання, середню спеціальну освіту, вищу освіту, нижчу професійну освіту |
Найпрестижнішими університетами Великобританії є: |
*Оксфорд, Кембридж |
Гарвард |
Чикаго |
Йель |
Назвати, які види вчених ступенів надають британські університети: |
бакалавр, магістр |
бакалавр, спеціаліст |
бакалавр, доктор |
*бакалавр, магістр, доктор |
Одним із найбільш цінних елементів англійської методики навчання педагоги вважають: |
*тьюторський метод |
практичний метод |
словесний метод |
правильної відповіді немає |
Система освіти Німеччини включає: |
дошкільне виховання |
початкову освіту |
середню школу, професійну освіту |
*дошкільну, початкову, середню, професійну, вищу. |
Дошкільне виховання в Німеччині здійснюється: |
дитячих садках сімейного типу |
*дитячих садках |
*нульових класах |
*шкільних дитячих садках |
Навчання в початковій школі Німеччини починається : |
*з 6 років |
з 7 років |
з 5 років |
з 4 років |
Після закінчення початкової німецької школи учні отримують: |
атестат |
*направлення-рекомендацію |
характеристику |
табель |
Який заклад у Німеччині дає найбільш повноцінну, фундаментальну середню освіту? |
*гімназія |
професійно фахова школа |
фахова середня школа |
основна школа |
Назвати шляхи професійного навчання в Німеччині: |
*професійні школи |
*професійно фахова школа |
*фахова середня школа |
основна школа |
До провідних форм освіти дорослих у Німеччині належать: |
професійні школи |
університети |
*народні університети |
вищі фахові школи |
Система освіти Франції складається із закладів: |
дошкільного виховання, загальноосвітньої школи |
загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. |
професійно-технічної, вищої освіти |
*дошкільного виховання, загальноосвітньої школи, професійно-технічної та вищої школи. |
Дошкільне виховання в Франції здійснюється в : |
материнських школах (дитячих садках) |
класах для малюків (підготовчих курсах при початкових класах) |
дитячих садках сімейного типу |
*дитячих садках, класах для малюків. |
Скільки днів впродовж тижня навчаються учні початкової школи Франції? |
* 4 |
5 |
6 |
3 |
Які початкові класи у Франції створюються з метою зміцнення здоров’я школярів? |
снігові |
морські |
*снігові, морські, зелені |
спортивні |
Коли діти починають навчатися в Японських школах? |
1 вересня |
*1 квітня |
1 жовтня |
1 березня |
Скільки обов’язкових предметів містить програма початкової школи в Японії? |
10 |
*8 |
12 |
5 |
Скільки років тривав навчання в початковій школі Австрії, Німеччини, Португалії? |
*4 |
6 |
3 |
7 |
Яка тривалість початкової освіти в Бельгії, Великобританії, Іспанії, Фінляндії? |
*6 |
4 |
8 |
5 |
У яких з перерахованих країн тривалість початкової освіти становить 5 років? |
*Італія, Франція |
Фінляндія, Норвегія |
Австрія, Бельгія |
Греція, Великобританія |
У якій країні Західної Європи початкова школа окремо не виділена, вона входить до обов’язкової освіти тривалістю 10 років ( з 6 до 16 років)? |
*Ісландія |
Німеччина |
Фінляндія |
Швеція |