анкетирование для характеристики

Приложение

В составлении психолого-педагогической характеристике использовались методы :

- устного опроса (беседа с ребёнком, беседа с классным руководителем)

- наблюдения

- анкетирование

- тестирование

1. Диагностическая методика « Номинация». Распределить учебные предметы по номинациям.

Задание: распределить школьные предметы по следующим номинациям:

• самый интересный учебный предмет— французский язык

• самый полезный учебный предмет— английский язык

• самый ненужный учебный предмет— обж

• самый трудный учебный предмет— математика

• самый легкий учебный предмет— физкультура

• самый веселый учебный предмет— музыка

Данная методика позволила узнать склонности учащейся к школьным предметам, из чего можно сделать вывод, что ученице больше нравятся гуманитарные предметы, и ярко выражены способности к языкам.

2. Для изучения отношения ребенка к внеклассным делам, к школе - анкетирование.

 

Нравится ли тебе твоя школа?

Нравится ли тебе твой класс?

Нравится ли тебе жизнь вашего класса?

Нравится ли тебе принимать участие в жизни своего класса?

Участвуешь ли ты в делах класса?

Ответы на все вопросы являются положительными, что говорит о хороших отношениях с одноклассниками, комфортной атмосфере в классе и школе. Девочку ничего не напрягает и она с увлечением говорит о своей школе.

 

3. Диагностика изучения преобладающих мотивов получения образования у ребенка.

Из этих предложений выбирайте 3 самых важных, которые имеют самое большое значение для вас.

1.--Я понимаю, что ученик должен хорошо учиться.

2.--Я стараюсь всегда выполнять требования учителя.

3.--Я понимаю свою ответственность за учение перед родителями.

4. --Я хочу окончить школу и учиться дальше.

5.--Я хочу иметь хорошую работу.

6.--Я хочу получать хорошие и отличные отметки.

7.--Я хочу получать одобрение родителей и учителей.

8.--Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо.

9.--Я хочу быть лучшим учеником нашего класса.

10.--Я хочу отвечать на уроках лучше всех.

11.--Я хочу, чтобы учительница меня хвалила за мое поведение.

12.--Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение мои одноклассники.

13.--Я не хочу получать плохие отметки.

14--Я не хочу, чтобы меня наказывали дома за учебу.

15-- Мне нравится учиться.

16--Мне нравится делать домашние задания.

17-- Мне нравится рассуждать на уроке.

18-- Мне нравится решать трудные задачи.

Суждения:

1-3---- мотивы долга

4-6---мотивы самосовершенствования

10-12 ---мотивы престижности

13-15—мотивы избегания

16-18—мотивация содержанием

19-20 –мотивы познания

Из вышепроведенного анкетирования следует, что у девочки преобладают мотивы самосовершенствования и престижности.

4. Диагностическая методика №2 Анкетирование.

Ответы на вопросы.

1.        Тебе нравится в школе или не очень?

–не очень

-нравится

-не нравится

2.Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

-чаще хочется остаться дома

-бывает по-разному

-иду с радостью.

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?

-не знаю

-осталась бы дома

-пошла бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

-не нравится

-бывает по-разному

-нравится.

5. Ты хотел (а) бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

-хотел (а) бы

-не хотел (а) бы

-не знаю

6. Ты хотел(а) бы, чтобы в школе остались одни перемены?

-не знаю

-не хотел (а) бы

-хотел (а) бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

-часто

-редко

-не рассказываю

8. Ты хотел (а) бы, чтобы у тебя был другой учитель?

-точно не знаю

-хотел бы

-не хотел (а) бы

 

9. У тебя много друзей в твоём классе?

-мало

-много

-нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

-нравится

-не очень

-не нравится

 

Для анализа анкеты можно использовать следующий ключ:

№ вопроса	Оценка за 1 ответ	Оценка за 2 ответ	Оценка за 3 ответ
1	1	3	0
2	0	1	3
3	1	0	3
4	3	1	0
5	0	3	1
6	1	3	0
7	3	1	0
8	1	0	3
9	1	3	0
10	3	1	0

 

Анализ анкетирования

25-30 баллов высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные отметки и замечания.

20-24 балла хорошая школьная мотивация.

19-11 баллов положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельности, интересно общаться со сверстниками, с педагогом. Познавательные интересы у них развиты мало.

10-14 баллов низкая школьная мотивация. Учащиеся сходят в школу без желания, иногда пропускают занятия, испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению.

Ниже 10 баллов негативное отношение к школе, школьная дезадаптация, испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками с учителем. Школа воспринимается как враждебная среда, проявляют агрессивные реакции, отказываются идти на контакт, выполнять задания учителя.

Из данного анкетирования было установлено, что у девочки присутствует хорошая школьная мотивация.

5. Проверка зрительной памяти.

Прочитайте слова и запишите их вместе с порядковыми номерами. Оценивается также

Правильный ответ—10 баллов, правильный ответ без номера—5 баллов.

1. снег 6. машина

2. ветер 7. солнце

3. книга 8. дождь

4. велосипед 9. ручка

5. фломастер 10 стол

Из 10 слов правильных ответов последовало 7, из них 5 с номером и з без. В результате 65 баллов, что говорит о хорошей памяти ребенка.