Экзамен / Вопросы к собеседованию
.docx22) Значение и методические регламенты определения мышечной силы (динамометрия).
23) Значение и методические регламенты определения физической (мышечной) работоспособности.
24) Общие аспекты значения исследования теплового состояния организма в гигиенических целях [тепловое самочувствие, температура кожных покровов, скрытое время (латентный период) рефлекторной реакции на тепло].
25) Значение и методические регламенты исследования потоотделения.
Тема занятия: Методы определения и оценки состояния здоровья и физического развития детей и подростков
Для подготовки к занятию и обеспечения самостоятельной работы в период занятия используется методический документ: Петров В.А. Методы определения и оценки состояния здоровья и физического развития детей и подростков: учебное пособие.
1) Какое значение имеет изучение физического развития детей и подростков для разработки и обоснования профилактических мероприятий в этой возрастной группе?
2) Назовите основные регламенты антропологических (соматометрических) и основных физиометрических измерений.
3) Объясните сущность методики определения точного возраста наблюдаемых детей и подростков.
4) Объясните принятые регламенты группировки возрастных показателей для использования их при изучении физического развития детей и подростков.
5) Дайте критическую оценку использования индекса массы тела (ИМТ) для оценки физического развития детей и подростков.
6) Объясните сущность метода сигмальных отклонений при изучении физического развития детей и подростков; отметьте недостатки метода.
7) Назовите основные регламенты реализации метода сигмальных отклонений при изучении физического развития детей и подростков.
8) Объясните сущность методика оценки физического развития детей и подростков по региональным модифицированным шкалам регрессии массы тела по длине тела.
9) Назовите основные регламенты реализации регрессионного метода для оценки физического развития детей и подростков; отметьте его преимущества и недостатки в сравнении с другими методами.
10) Объясните сущность центильного метода оценки морфофункционального развития растущего организма.
11) Назовите основные регламенты реализации центильного метода.
12) Назовите основные группы соматоскопических показателей, измеряемых и оцениваемых при изучении физического развития детей и подростков.
13) Назовите основные регламенты определения степени биологического развития детей и подростков.
14) Объясните сущность комплексной схемы оценки физического развития детей и подростков.
15) Объясните сущность и значение оценки физического развития детей и подростков в коллективах.
16) Объясните значение изучения состояния здоровья детей и подростков.
17) Какие критерии используются для оценки здоровья детей и подростков, в частности, при определении групп здоровья?
18) Назовите основные аспекты практического использования результатов определения групп здоровья детей и подростков.
19) Проведите дифференцирование понятий: собственно заболеваемость, распространенность заболеваний (болезненность), патологическая пораженность.
20) Объясните, почему повышение показателя распространенности заболеваний (болезненности) не всегда является свидетельством ухудшения здоровья детей и подростков.
21) Объясните сущность статистической разработки заболеваемости детей и подростков по отдельным нозологическим формам.
22) Укажите, какие показатели заболеваемости являются специфическими для детей и подростков и наиболее востребованными при изучении заболеваемости данного возрастного контингента населения.
23) Приведите примеры практического использования результатов изучения заболеваемости детей и подростков.
Тема занятия: Гигиеническая оценка неионизирующих электромагнитных и электростатических полей техногенного происхождения
Для подготовки к занятию и обеспечения самостоятельной работы в период занятия используются методические документы: 1) Петров В.А. Гигиеническая оценка неионизирующих электромагнитных и электростатических полей техногенного происхождения: методическая разработка практического занятия. 2) Петров В.А. Гигиеническая оценка неионизирующих электромагнитных и электростатических полей различного происхождения: учебное пособие.
1) Объясните сущность понятий электрического, магнитного и электромагнитного полей (ЭМП) как природных и техногенных факторов среды обитания человека.
2) Объясните сущность различия понятий электромагнитного поля (ЭМП) и электромагнитного излучения (ЭМИ).
3) Поясните сущность понятия электростатических полей (ЭСП), назовите их основные источники и дайте их общую гигиеническую характеристику.
4) Объясните сущность геомагнитных полей как одного из важнейших и вездесущих геофизических факторов среды обитания человека.
5) Назовите основные возможности профилактики вредного воздействия геомагнитного поля на здоровье населения.
6) Назовите основные техногенные источники электрического, магнитного полей, ЭМП и дайте краткую их характеристику.
7) Назовите единицы измерения параметров неионизирующих электромагнитных и электростатических полей и объясните их сущность.
8) Приведите сущность современной классификации техногенных ЭМП по физическим характеристикам.
9) Назовите основные особенности воздействия на организм неионизирующих электромагнитных и электростатических полей различного частотного диапазона и интенсивности.
10) Назовите и охарактеризуйте источники и основные критерии оценки опасности лазерного излучения (ЛИ).
11) Дайте общую характеристику системы гигиенического нормирования неионизирующих электромагнитных и электростатических полей.
12) Дайте общую характеристику инструментальной базы для измерения параметров неионизирующих электромагнитных и электростатических полей.
13) Отметьте принципиальные основы методологии измерения и гигиенической оценки неионизирующих электромагнитных и электростатических полей.
14) Назовите основные условия обеспечения правовой состоятельности результатов измерения и гигиенической оценки параметров ЭМП различной природы.
15) Назовите основные гигиенические проблемы, ассоциируемые с использованием сотовой связи.
16) Назовите и дайте анализ неблагоприятных последствий воздействия ЭМП от различных источников на здоровье человека.
17) Назовите и охарактеризуйте основные направления и способы профилактики вредного воздействия неионизирующих электромагнитных и электростатических полей различного частотного диапазона и от различных источников.
Тема самостоятельной работы студентов: Общая методология обобщения и анализа материалов информационных источников по проблемам гигиены и медицинской экологии (подготовка рефератов)
Для подготовки к занятию и обеспечения самостоятельной работы в период занятия используется методический документ: Петров В.А., Черток А.Г., Семанив Е.В., Тарасенко Г.А., Посохова А.В., Кокарева А.А. Общая методология обобщения и анализа материалов информационных источников по проблемам гигиены и медицинской экологии: учебно-методическое пособие.
1) Сущность понятия «реферат».
2) Оптимальный алгоритм работы над рефератом.
3) Сравнительная характеристика различных информационных источников, используемых при подготовке реферата.
4) Основные требования к оформлению аналитического обзора (реферата).
5) Регламенты подготовки доклада и презентации по теме реферата.
6) Основные регламенты доклада по теме реферата.