Keck&Kupecky_block FINAL 1 page

Глава 5. Корица и яблочный джем

ее в те дни, когда вы - король или королева вашего дома. Тот, кто носит корону, освобождается от любых дел по дому.

•Сделайте волшебную палочку. Используйте ее, чтобы загадывать желания.

•Купите клоунский нос. Одевайте его в те моменты, когда ваш ребенок меньше всего этого ожидает, например, вечером за ужином или собираясь на родительское собрание (в последнем случае можете его снять, как только окажетесь за дверью. – прим. издателя).

•Возьмите расческу, монетку, наждачную бумагу и другие предметы различной фактуры. Положите предмет на лист тонкой бумаги и «закрасьте» его мягким карандашом. Обсудите с ребенком, что и почему проявилось на бумаге.

•Пораскрашивайте вместе с вашим ребенком.

•Всей семьей соберите большую мозаику («пазл»).

•Купите игрушки для ванной. В ванной даже подростки иногда играют с резиновым утенком.

•Как-нибудь для всей семьи устройте «пижамную вечеринку»47.

•Пишите разноцветными ручками.

•Соберите игрушки и одежду ребенка, из которых он уже вырос, и вместе с ним решите, кому вы их подарите.

•Не заправляйте постели целую неделю. Честно – ничего страшного не произойдет.

•Купите разноцветные скрепки, чтобы все могли ими пользоваться.

•В субботу сходите не в ту церковь, куда обычно, - просто чтобы получить новые впечатления.

•«Сварите»48 по футболке для каждого члена семьи.

•Вместе научитесь какому-нибудь простому ремеслу.

•Вместе сделайте что-нибудь приятное соседу.

•Купите красивую свечу. Зажгите ее в память о тех, кого не хватает вам и вашему ребенку.

•Организуйте для ребенка маленький кабинет. Разложите в нем его тетради, карандаши, точилку, клейкую ленту, скрепкосшиватель и другие канцтовары.

•Сходите вместе в лавку букиниста и поищите там «сокровища».

•Сходите вместе на футбольный матч и поболейте за одну команду.

•Притворитесь, что вы туристы в вашем родном городе и посетите какуюнибудь достопримечательность.

47Описание «пижамной вечеринки» см. в Приложении № 2 в конце этой книги. - прим. издателя.

48«Сварить» можно любую хлопковую вещь. Перед покраской часть ткани обматывается нитью или скручивается узлом, чтобы получить эффектные разводы. – прим. издателя.

101

Воспитание ребенка-сироты, пережившего душевную травму

•Вместе создайте украшение на стену детской комнаты: отрежьте от обоев длинную полосу, и пусть ребенок оставит на ней разноцветную «дорожку» из отпечатков своих ладоней.

•Если ваш приемный ребенок уже оканчивает школу и приглашает поехать с ним и его друзьями отдохнуть на весенних каникулах, не отказывайтесь. Это путешествие может принести много интересных открытий. Только не пугайтесь!

•С ребенком подросткового возраста поговорите так, как будто он сын ваших знакомых. Откажитесь от нравоучений и наставлений, будьте проще и, может быть, вы начнете понимать, почему другим родителям ваш ребенок кажется весьма приятным в общении.

•Отнеситесь к школе как к одной из многих сторон жизни вашего ребенка. Большинство школьных предметов не учат действительно важным вещам. Насколько вам самим давалась в свое время алгебра, геометрия или всемирная история? И те несколько «троек» или «двоек», которые вы получили в свое время, действительно разрушили всю вашу жизнь? И кто-нибудь из ваших нынешних друзей знает, как плохо порой вы сами учились? Это вообще кому-нибудь теперь интересно?

•Правда ли наш мир такой уж беспощадный, как мы учим наших детей? Давайте немного ослабим узду. В реальной жизни многие люди пропускают важные сроки – и получают дополнительное время!

•Посмейтесь со своим подросшим ребенком над теми вещами, которые на первый взгляд совсем не показались вам смешными. Если учитель по рассеянности скатился со стула (и при этом ничего себе не повредил), разве это ни смешно хотя бы чуть-чуть? Только не рассказывайте сказки, мы-то точно знаем, как вы сами отреагировали бы на такую сценку в ваши 16 лет!

•Если ваш ребенок успел получить водительские права49, то покатайтесь на машине вместе, время от времени сменяя друг друга за рулем.

•Устройте себе мини-отпуск.

•Сходите вместе в кино, а фильм пусть выберет ваш ребенок.

•Просто забудьте иногда об обязанностях и немного подурачьтесь!

Наверное, многие из вас сейчас думают: «Ну и где мне найти время на все эти занятия?» Давайте вспомним, что мы обычно отвечаем нашим детям, когда они жалуются, что у них нет времени убрать в своей комнате: «Вот если бы сейчас позвонил один из твоих друзей, ты нашел бы время поболтать с ним или пойти поиграть. Ты всегда находишь время для дел, которые кажутся тебе важными». Поэтому, возвращаясь к вашему вопросу, - найдите время, выкроите время. «Я слишком занят» или «я слишком устала» не принимаются!

Многие приемные родители попадаются в обычную ловушку, расставляемую ребенком с нарушением привязанности. Они начинают верить в то, что говорит ре-

49 В США водительские права можно получить с 16 лет. – прим. издателя.

102

Глава 5. Корица и яблочный джем

бенок, и повторяют его ужасные слова: «Мне все равно». Такие дети почти всегда противятся новому, но если все-таки решаются попробовать, оно им неизменно нравится. Если ребенок чего-то никогда не делал, он не захочет это попробовать из одного лишь страха перед неизвестным. Но если вам удастся подвигнуть ребенка на эксперимент, то он получит не только новый опыт и возможность сказать: «Да, я пробовал это!», но и еще одно общее семейное воспоминание с вашим участием. Научившись получать удовольствие от общения со своими детьми, вы сами будете меньше уставать, реже раздражаться и чаще испытывать прилив сил.

Чем больше приятных минут вы проводите с вашим ребенком, тем дальше уходят от него воспоминания о неприятных. Доктор Марта Велш (Martha Welch), психиатр и автор книг, дает отличное объяснение, что значит «качественное общение»

сребенком. Она считает, что в данном случае качество общения не может восполнить его недостаточное количество, потому что дети должны не только преуспевать, но и развиваться поступательно. Заботу исключительно о качестве общения

сребенком можно сравнить с потреблением в день всего трети или четверти минимального объема пищи – сколь бы качественной она ни была, рано или поздно недостаточное ее количество приведет ребенка к голодной смерти. Сама идея «качества, а не количества» звучит как порождение ситуации, при которой родители слишком заняты, чтобы уделять своим детям нужное количество времени.

Среди наших читателей найдутся и такие родители, у которых как раз достаточно времени для предлагаемых экспериментов, но они сомневаются в успехе уже по другой причине: «Мой Джонни точно испортит совместную выпечку кексов! Ему это совершенно не понравится». Наш опыт показывает, что если у родителя есть сильное предубеждение за или против какого-либо действия, то ребенок интуитивно перенимает его. Например, если вы уверили себя, что не сможете заставить ребенка сделать что-то, скорее всего, так и произойдет. Если же вы твердо решите для себя, что пойдете в магазин, купите воздушного змея и потом вместе с ребенком запустите его на пустыре, то, вероятнее всего, вы проведете время так же хорошо, как планировали. Не спрашивайте у вашего ребенка, чем он хочет заняться. Скорее всего, он и сам не знает. Ему неизвестно большинство вариантов нормального времяпрепровождения, поэтому только родители могут и должны показать ребенку – а порой и заставить его, если это необходимо, - как можно хорошо провести время.

Наш опыт показывает, что быстрее всех удается достучаться до таких детей самым спонтанным, творческим, оригинальным и непредсказуемым родителям – то есть таким, с какими интереснее всего. В данном случае именно взрослые должны показать пример, как можно получать от жизни удовольствие. Многие нормальные родители без тени сомнения заставляют своих малышей пробовать что-то новое. Вспомните, например, что творится на Рождество в больших торговых центрах. Перед Дедом Морозом выстраивается целая очередь родителей, которые заставляют своих детей фотографироваться на коленях у фактически совершенно незнакомого человека. И пока их дети хнычут от страха перед необычно одетым дядей, нетерпеливые родители в совершенном восторге ждут фотографию, которую потом можно будет разослать родственникам вместе с рождественскими поздравлениями. Любопытно, что взрослея, и сам ребенок начинает с нетерпением ждать

103

Воспитание ребенка-сироты, пережившего душевную травму

это новогоднее приключение, потому что уже знает, что случится что-то хорошее. Но ведь если бы однажды родители не «принудили» его сесть на колени к Деду Морозу, ребенок так и не захотел бы сделать этого сам.

Со старшими детьми договориться, конечно, сложнее, и некоторые из них сначала попытаются испортить удовольствие и себе, и другим. Однако это не должно портить праздник для остальной семьи. Если ваш ребенок считает, что запускать воздушного змея, – это занятие «для дураков», посадите его в сторонку и предоставьте понаблюдать за тем, как его запускают остальные. Как только ребенок поймет, что его отказ никого не расстроил и не рассердил, он, скорее всего, попытается присоединиться к вам. Будьте готовы принять его в игру, как только он проявит желание. Ни в коем случае не используйте этот момент для упреков типа: «Ты же сам отказался, сиди теперь в стороне». Напротив, выразите радость, что он снова с семьей.

Будетлиувасполучатьсяувлечьребенкановымзанятиемкаждыйраз?Конечно,нет. Будут ли некоторые дети отвечать отказом на любое ваше предложение? Вероятно. Но чем уверенней и позитивней будет ваше собственное отношение, тем выше шансы на успех. Запомните: если подсознательно вы ждете провала, то эти ожидания, скорее всего, оправдаются. Негативный фатализм – это смертный приговор для любого творчества, и как только вы перестаете видеть все варианты развития событий, ваша картина мира начинает напоминать картину мира вашего душевно травмированного приемного ребенка: одна сплошная безнадежность, полная ограничений и поражений. Задача родителей – увести ребенка с этого мрачного пути и показать, каким может стать его мир и как этого достичь. Этот новый мир может стать для ребенка местом, полным бесконечных возможностей, надежд и поддержки.

Самые знаменитые зайцы и кролики50

Если вы помните, в разделе, посвященном общению, мы предлагали составить список чего-либо. В качестве примера приводим список самых знаменитых зайцев

икроликов:

•Заяц из сказки «Заяц-хвастун».

•Заяц из сказки «Колобок».

•Заяц из сказки «Лиса и заяц».

•Заяц из мультфильма «Ну, погоди!».

•Крош из мульт-сериала «Смешарики».

•Кролик из сказки и мультфильма про Винни-Пуха.

•Шоколадный пасхальный заяц.

50 В оригинальном издании приводился список самых знаменитых американских кроликов и зайцев. В него вошли персонажи, в большинстве своем российской публике незнакомые. Поэтому издатель предлагает похожий список, основанный на русской традиции. – прим. издателя.

104

Глава 6

Школьный танец

Как узнать, когда надо вести, а когда - оставаться ведомым

В сотрудничестве с доктором медицины Кэрол Блатники (Carol Blatnicky, MEd)

Все дети ходят в школу, но у каждого свой особый школьный опыт. Накануне первого дня в подготовительном классе51 ребенка бросает то в радостное возбуждение, то в страх, доходящий до ужаса. Родители испытывают похожие чувства, хотя их переживания могут не всегда совпадать с переживаниями ребенка.

Первый день в подготовительном классе отмечает для родителей начало нового этапа, который продлится как минимум тринадцать лет. Родители, которые до сих пор были самыми важными взрослыми в жизни своего ребенка, теперь начинают делить это почетное звание со школьной администрацией. Ребенок, для которого до сих пор родители были истиной в последней инстанции, обнаруживает новые авторитеты. А детям с нарушением привязанности, которые еще не научились признавать родительскую власть, особенно непросто признать авторитет и других взрослых.

Большинство родителей ожидает, что их ребенок «вольется» в школьную жизнь, и обычно именно так и происходит. Но для социально незрелых детей, детей с эмоциональными и\или познавательными проблемами, школа не сразу становится любимым местом. Напротив, их родители, которые ожидали получить в школьные годы некоторую передышку от роли «мировых жандармов», неожиданно оказываются втянутыми в конфликт с учителями, администрацией школы или школьным психологом. И если оставлять эти школьные проблемы без внимания, они будут только усугубляться, отравляя жизнь всей семьи. Именно поэтому приемная семья должна сама инициировать общение со школой в наиболее благоприятном для ребенка ключе. Родительская работа на опережение может облегчить школьное существование даже тем детям, которые и сами легко приспосабливаются к новой обстановке.

51 В США подготовительные классы (еще их называют «класс К», или «детский сад»\’kindergarten’, но последнее название не вполне соответствует российскому аналогу) – это дошкольное заведение для детей 5-6 лет в системе начальной школы. – прим. издателя.

105

Воспитание ребенка-сироты, пережившего душевную травму

Что могут сделать родители?

Думая об образовании

Понимая всю важность образования, большинство родителей под подготовкой к школе понимают покупку красивой коробки для завтраков, необходимых письменных принадлежностей и новенькой школьной формы. Но если ребенок не только новичок в вашей семье, но вдобавок приехал из страны с другой культурой обучения, то любые перемены станут для него двойным испытанием.

Для восьмилетнего Экмела было очень непривычно спать в отдельной кровати. До сих пор он делил кровать по крайней мере с четырьмя другими детьми. Теперь у Экмела была своя комната, размерами не уступающая его старому дому. Но по ночам Экмелу было одиноко и страшно. Он с нетерпением ждал начала школы, потому что был уверен, что сможет хорошо учиться и встретит там новых друзей. У себя на родине Экмел был лучшим учеником в классе, и другие дети равнялись на него.

Но когда Экмел увидел свою новую классную комнату, он испытал шок. Каждая стена его третьего класса была украшена яркими картинками, наклейкамиинадписями,дажеспотолкачто-тосвисало!Экмелнезнал, куда смотреть. В классе не было и строгих рядов скамеек, которые дали бы хоть какое-то чувство порядка во всей этой неразберихе. Дети вели себя очень шумно и не проявляли к учителю должного уважения.

Экмел стоял посреди класса в новеньких кроссовках (их купил ему приемный отец, чтобы мальчик выглядел как остальные дети) и чувствовал острую тоску по негнущимся черным школьным ботинкам и дисциплинированным тихим классам своей родины. Он ненавидел эту новую школу и все, что было с ней связано.

У большинства родителей так много повседневных проблем - начиная с того, кто будет забирать ребенка из школы, и заканчивая расписанием для всей семьи, - что у них совсем не остается времени подумать, каковы цели образования для их ребенка. Напротив, большинство родителей рассмешила бы эта идея. А ведь ясное понимание того, каких именно школьных достижений вы ожидаете от своих детей, помогло бы исключить или хотя бы заметно сгладить многие потенциальные трудности. Общеизвестно, что «все родители желают своим детям только самого лучшего», но было бы полезно описать это «самое лучшее» конкретнее. У ребенка с нарушением привязанности любая новая деятельность вызывает настолько смешанные мысли и чувства, что без деликатной помощи родителей ему очень трудно самостоятельно разложить их «по полочкам».

106

Глава 6. Школьный танец

Это был первый день в подготовительном классе в небольшом городке, где дети добираются до школы пешком. Мамы и папы провожали своих малышей, столпившись за оградой большого кирпичного здания школы. Весело переговариваясь и подпрыгивая, мальчики и девочки спешили в классы. Неделей раньше они познакомились со своими будущими преподавателями и видели, какие замечательные игрушки и книжки ждут их в классе. Все они с нетерпением ждали начала занятий – все, кроме одного маленького мальчика по имени Тирон.

Он так и остался стоять у входа, уцепившись за мамину руку и крича, что он хочет домой. Смущенная мама отчаянно пыталась вырвать руку из цепких детских пальцев, неубедительно повторяя, что Тирону будет очень весело в школе. Наконец в дело вмешалась директор школы. Она сказала маме Тирона, что та может уйти и не волноваться за сына: многие дети плачут в первый школьный день, но после ухода мамы быстро успокаиваются.

Однако Тирон оказался особенным ребенком: он прорыдал все утро и прервался только на время полдника. В течение всей первой недели он начинал плакать, едва входил в здание школы, и не успокаивался, пока не заходил в класс. Каждый день приходилось звать на помощь школьного психолога, который несколько раз специально встречался с Тироном и его родителями.

Как выяснилось, мама Тирона всегда ненавидела школу, и хотя она искренне старалась убедить мальчика, что ему там будет хорошо, Тирон улавливал скрытый скепсис. Из-за прошлого неприятного опыта общения с учителями мама Тирона не пришла ни на одну подготовительную встречу перед началом детского сада. В результате, ее сын оказался в заведомо проигрышном положении, потому что не знал, чего ожидать от школы. И хотя мама Тирона искренне надеялась, что сыну понравится школа и его школьный опыт будет приятней ее собственного, мамины страхи оказали свое негативное влияние на отношение ребенка. К сожалению, мама Тирона не догадалась открыто поговорить с ребенком о своих надеждах и ожиданиях. Она до последнего момента гнала любые мысли о школе, чтобы не бередить собственные болезненные воспоминания.

Первое, что могут сделать родители для того, чтобы определить свои ожидания от школы, - это исследовать собственное отношение к школе и сформулировать свою личную систему ценностей по этой теме. Задайте себе следующие вопросы:

•Как вы видите роль школьного образования в нашем обществе?

•Считаете ли вы, что образование – это безусловная ценность?

•Что вы ожидаете от своего ребенка?

•Если бы у вас была волшебная палочка и вы могли создать идеальную школьную обстановку для вашего ребенка, то как бы она выглядела?

•Можете ли вы объективно оценить сильные и слабые стороны вашего ребенка с точки зрения обучения в школе?

107

Воспитание ребенка-сироты, пережившего душевную травму

Ваше отношение к образованию

Если вы обнаружили, что испытываете в чем-то негативные чувства к школе, учителям и образованию в целом, настало время изменить свое отношение. Одно из преимуществ «родительства» заключается в том, что оно дает нам возможность пересмотреть и «раздвинуть» нашу систему ценностей. Чтобы помочь своему ребенку, родителям следует избавиться от некоторых предубеждений. Осмысливая значение школьного образования, родители делают первый шаг к тому, чтобы сделать школьную учебу приятной для своего ребенка.

Почувствуйте радость, которую приносят новые знания. Примите решение ценить познание и образование. Это решение должно быть бесповоротным и искренним, ведь дети отлично чувствуют фальшь. Вы тут никого не обманете. Поэтому используйте любую возможность показать ребенку, что вам самому нравится познавать новое. Будьте внимательны, какие подсознательные сигналы посылают ребенку ваши поступки.

Представьте, что вам надо собрать по инструкции простую, на первый взгляд, вещь, сборка которой превращается в работу на целый день. Вот прекрасная возможность показать пример зрелого отношения к обучению. Если ваш ребенок еще мал, вы можете комментировать свои действия таким образом: «Маме приходится снова и снова перечитывать эту инструкцию, потому что все не так просто. Но если я буду продолжать в том же духе, у меня может получиться». Если вас попрежнему настигает неудача, вы можете сказать так: «Теперь мама попросит помощи у папы. Когда мы учимся новому, всегда есть кто-то, кто может нам помочь». Ваши повседневные реакции помогают ребенку сформировать собственный набор приемов, который потом пригодится и в процессе обучения.

Ребенка постарше попросите помочь вам разобраться в инструкции. Можно немного отвлечься от процесса сборки, нарисовать схему и подумать над ней вместе с ребенком. Так ребенок поймет, что порой для успеха нужны дополнительные усилия. Метод проб и ошибок – это тоже часть обучения. Если ребенку удастся каким-то образом помочь вам найти решение, это награда для вас обоих. Аналогично, если вы оба потерпите неудачу, то и помощь вы можете поискать тоже вместе. В обоих случаях ваша взаимная привязанность только усилится.

Но не забывайте постоянно контролировать собственные реакции и слова. Если ваш подросший ребенок начинает раздражаться из-за неудач, самое время объяснить ему связь между процессом обучения и его чувствами. Например, вы можете сказать так: «Мне тоже хочется как следует пнуть эту коробку, но сейчас это нам не поможет. Давай лучше сделаем паузу и вернемся к этому делу потом. Учиться новому бывает нелегко, но я знаю, что мы справимся».

Конечно, на бумаге все выглядит просто. Трудности начинаются, когда вам приходится следить за тем, что вы говорите, и искать правильные слова. Это те самые моменты, когда родителю приходится выходить за пределы собственных возможностей. Все равно делайте это – прежде всего, ради своего ребенка, и в конечном итоге от этого выиграют все члены вашей семьи.

108

Глава 6. Школьный танец

Чего вы ждете от ребенка

Родители надеются, что их ребенок привыкнет к школе, найдет там друзей и достигнет академических высот. Иногда к этим надеждам добавляются и другие, например, участие в художественных кружках или спортивных секциях. У родителей, которые годами мечтали о ребенке и ради этой мечты прошли все трудности усыновления, могут быть и более амбициозные планы.

Некоторые наши ожидания отражают то, чего нам самим удалось или не удалось добиться в школе, другие основаны на трезвом наблюдении за ребенком. Но в любом случае шансы на успех у ребенка тем выше, чем реалистичней ожидания его родителей и чем понятней они самому ребенку. Именно так вы можете поддержать ребенка в достижении ваших же ожиданий.

Что касается детей с нарушением привязанности, то некоторые их поступки могут вызывать у родителей обоснованные опасения в отношении школьного будущего. Очевидно, что чем нервозней родитель, тем труднее ему стать опорой ребенку, склонному к тревожности. С другой стороны, родители могут считать приемного ребенка даже «слишком развитым», ожидая от него самых высоких школьных результатов.

К сожалению, когда такой ребенок оказывается в окружении не менее «развитых» одноклассников и обнаруживает, что он всего лишь один из многих в коллективе, где каждый должен делиться и ждать своей очереди, и ребенок, и его родители могут испытать нечто похожее на разочарование. Иногда дети, которые кажутся очень умными и сообразительными в домашней обстановке – т.е. в окружении родственников и друзей, готовых всячески их поддержать, – обнаруживают, что не готовы делить место примадонны с одноклассниками. Им не хватает внимания, к которому они так привыкли дома, и довольно быстро такие дети приходят к мнению, что школа им не подходит.

Когда маленький первоклассник не хочет идти в школу и не чувствует себя там в безопасности, его родители страдают вместе с ним. Их переполняют гнев, обида или чувство беспомощности, потому что они совершенно не были готовы к тому, что школа станет источником несчастий. Совершенно естественно, что родители ищутпричинувокружающихисчитают,чтопроблемавсамойшколе,водноклассниках ребенка или в учителе. С другой стороны, родители могут засомневаться в адекватности собственного ребенка; они в спешке учат его следовать правилам, «правильно» играть и делиться со сверстниками. В любом случае, постарайтесь управлять ходом своих мыслей, чтобы ваши действия были всегда обдуманы и рациональны.

Как правило, для ребенка, пережившего многочисленные переезды или перемены воспитателей в детдоме либо подвергавшегося жестокому обращению, школа становится новым неприятным испытанием. Администрация и учителя многих школ воспринимают таких детей как бремя, потому что их часто сопровождают толстые папки «дел» из предыдущих школ, и они не всегда полностью соответствуют

109

Воспитание ребенка-сироты, пережившего душевную травму

требованиям для поступающих. От преподавателей требуются серьезные усилия, чтобы в академическом, эмоциональном и социальном плане довести таких детей до уровня остального класса.

Бессознательно учителю может казаться, что такой ребенок не стòит его усилий, потому что он может переехать в другую семью и, соответственно, в другую школу. Если ребенок будет впоследствии усыновлен, это только усложнит эмоциональную обстановку. Получается, что у такого ребенка не только никогда не было безопасного дома, но и в школе ему может быть несладко. Если новые родители не примут во внимание все эти факторы, их завышенные, нереалистичные ожидания станут дополнительным источником стресса для такого ребенка.

Возьмите штурвал в свои руки

Как только вы сможете четко сформулировать, чего вы ждете от школьного образования, начните включать в повседневные разговоры фразы, которые объясняли бы ребенку отношение вашей семьи к образованию. Например, младшим детям это можно описать такими словами: «Мама и папа ходят на работу, а ты ходишь в школу. У нас всех есть своя работа».

Покажите ребенку пример ответственного отношения к своим обязанностям, приготовляясь к рабочему дню накануне вечером или составляя список дел на завтра. Помогите ребенку выработать похожие привычки при подготовке к школе, например, заранее класть учебники, ранец и другие необходимые вещи рядом с входной дверью. Расскажите ребенку, насколько ваша семья ценит чувство ответственности. Помогите ребенку лучше понять привычные занятия вашей семьи.

Например:«Внашейсемьелюбятподдерживатьпорядок,читатькнигиизаниматься спортом. Конечно, не всегда все получается идеально, но мы всегда стремимся в чем-то стать лучше». Используйте похожие фразы, описывая повседневные занятия вашей семьи, к примеру: «В нашей семье уроки делают сразу после школы, чтобы вечером о них уже не думать». Фразы, построенные подобным образом, не только помогают ребенку понять, каковы ваши ожидания, но позволяют вам, как родителям, высказать свои требования в нейтральной, неличной форме. При таком подходе вместо того, чтобы думать: «Это папа заставляет меня делать уроки сразу после школы», ребенок воспринимает своевременное выполнение уроков просто как семейную традицию.

Более того, такие беседы помогают вам и вашему ребенку почувствовать себя частью одной семьи. Хотя некоторые родители могут подумать, что такое детальное планирование и организованность излишни, на самом деле только последовательное и даже строгое воспитание дает детям с нарушением привязанности чувство безопасности и родительской защиты. Научите ребенка фразам, которые помогут ему выжить в школе и выработать положительное отношение к учебе, например:

•Мне нужна помощь.

•Я могу справиться и с трудным заданием.

110