_Козловский О.В., Скорочтение
.pdf130
Скорость чтения
Измеряется количеством слов, прочитанных за 1 мин по формуле:
V = Q/t,
Где: V — скорость чтения, Q — объем текста,
t — время чтения,
причем:
•секунды переводятся в доли минут,
•величина скорости чтения вычисляется с точностью до целого числа.
Продуктивность чтения
Вычисляется по формуле:
P = Vk (слов в минуту),
Где: Р — продуктивность чтения, V — скорость чтения,
к — коэффициент усвоения содержания текста.
В зависимости от цели чтения нормированную продуктивность чтения можно определить по одной из формул:
Pv = Pqv слов в минуту,
Где:
Рк — продуктивность чтения по усвоению, Ру — продуктивность чтения по скорости,
qk — коэффициент нормирования по усвоению, qv — коэффициент нормирования по скорости.
Коэффициенты qk и qv находят по формулам:
qk = k/0,7; qv = V/300,
Где:
0,7 — норма усвоения («хорошее»),
300 — норма скорости чтения («быстрая»).
131
Алгоритм определения продуктивности чтения
№п/п |
Операция |
Формула |
||
1 |
Выбор текста, подготовка к чтению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отметка времени начала чтения (tH) -> |
|
|
|
2 |
чтение -> отметка времени окончания |
t = t K - t H |
||
чтения (tK) -> определение времени |
||||
|
|
|
||
|
чтения (в минутах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ на вопросы Анкеты оценки |
k = Q2 + Q3 + |
||
|
усвоения содержания текста, |
|||
3 |
|
|
||
определение коэффициента усвоения |
|
|
||
|
|
Q7 |
||
|
содержания (см. с. 126) |
|
||
|
|
|
||
4 |
Вычисление объема текста (в словах) |
Q = cs |
||
|
|
|
||
5 |
Определение скорости чтения |
V=Q/t |
||
6 |
Определение продуктивности чтения |
P = Vk |
||
|
Определение нормированной |
qk |
= k/0,7 |
|
7 |
|
или |
||
продуктивности чтения |
|
|||
|
P |
=Pqv |
||
|
|
|||
|
|
q„ = V/300 |
||
8 |
Запись результатов, сопоставление их |
k, V, P, Pk, Pv |
||
с другими результатами |
||||
|
|
|
||
|
|
|
|
Начальный тест
Упражнение «Контрольный текст»
1. Подберите любой научно-популярный текст объемом 1 книжная страница.
2.Запишите время начала чтения.
3.Прочитайте текст в обычном темпе.
4.Запишите время окончания чтения.
5.Определите коэффициент усвоения.
6.Проведите расчеты в соответствии с «Алгоритмом определения продуктивности чтения».
7.Возьмите из конверта «Начальный тест» тексты по специальности, общественно-политический и научно-популярный.
8.Прочтите их так же, как вы читали научно-популярный текст (см.
пп.1-6).
132
9.Проанализируйте усвоение.
10.Возьмите художественный текст.
11.Читайте его полчаса. Проанализируйте прочитанное, посчитайте количество прочитанных страниц, определите объем
1стр., вычислите скорость чтения, сохраните записи.
12.Повторите процедуру работы с продолжением первого текста согласно пп. 1—6.
Упражнение «Память на слова»
1.Возьмите из конверта «Начальный тест» карточку со словами.
2.В течение 20 секунд запоминайте слова на карточке.
3.За 1 минуту запишите слова, которые запомнились.
4.Сравните, запишите результат в «Графики динамического чтения» (см. с. 135).
Упражнение «Редактура Эллочки»
1. За 3 минуты напишите текст с использованием таких слов:
осленок, точка, эклер, испаритель, лежак, неволя, обдирала, перелом, пропуск, размолвка.
2.В тексте должен быть один сюжет, заглавие.
3.Оцените свою работу от 2 до 5 баллов (2, 3, 4, 5).
133
Упражнение «Перепутанные линии»
1.На этом рисунке 25 линий.
2.Каждая линия начинается с цифры и заканчивается буквой.
3.Нужно без помощи пальца и т.п. (только глазами) проследить ход каждой линии и определить букву ее окончания.
4.Время выполнения и ответы записываются в рабочую тетрадь.
5.Проследите 5 линий (с 1-й по 5-ю).
Упражнение «Самооценка»
1. Подсчитайте средние значения показателей чтения по всем текстам.
134
2.Полученные средние значения скорости, коэффициента усвоения и продуктивности отметьте в соответствующих «Графиках динамического чтения» (см. с. 135).
3.Соединяйте эти отметки впоследствии между собой.
4.Определите динамичность чтения, внесите показатели в таблицу.
5.По графику «Классификация читателей» (с. 115) определите свой тип по скорости и коэффициенту усвоения.
6.Внесите в «Графики динамического чтения» результаты других заданий.
Упражнение «Оценка»
Заполните анкету «Оценка читательской деятельности» на с. 138— 139.
З а н я т и е 1
Упражнение «АСВТ»
1. Изучите еще раз «Алгоритм смыслового восприятия текста» (с. 118).
2.Вырежьте текст объемом 600—700 слов, вклейте его в рабочую тетрадь так, чтобы остались поля для заметок, подчеркните в нем ключевые слова, передающие основной смысл и эмоции.
3.По ключевым словам сформулируйте одним предложением основную мысль каждого абзаца, запишите ее на полях.
4.На основе предыдущих формулировок одним предложением запишите главную мысль текста в целом, заполните на этот текст анкету оценки усвоения содержания текста (см. с. 126), в течение 35—40 минут.
Упражнение «Окулярная гимнастика»
1.Включите музыку.
2.Возьмите любую книгу, откройте на любой странице.
3.В течение 5 минут читайте первые и последние слова в строках, остальные слова просто прослеживая глазами.
4.Проанализируйте то, что сумели при этом воспринять.
Графики динамического чтения
Занятие: |
I |
Начальный тест |
5-е |
10-е |
15-е |
20-е |
25-е |
30-е |
35-е |
Итоговый тест |
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скорость |
500 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(слов в минуту) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
450 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
400 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
350 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
300 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
250 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
200 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
150 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Усвоение (в %) |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
135
Занятие: |
|
Начальный тест |
5-е |
10-е |
15-е |
20-е |
25-е |
30-е |
35-е |
Итоговый тест |
136 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продуктивность |
500 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(слов вминуту) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
450 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
400 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
350 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
300 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
250 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
200 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
150 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятие: |
Начальный тест |
5-е I |
10-е |
15-е |
20-е |
25-е |
30-е |
35-е |
Итоговый тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели выполнения заданий |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Память |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на слова» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Перепутанные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
линии» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Цифровые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблицы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Буквенные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблицы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Буквенно-циф |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ровые таблицы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
137
Анкета «Оценка читательской деятельности»
№п/п |
Я: |
Никогда |
|
Очень редко |
Редко |
Не всегда |
Всегда |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понимаю, почему читаю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Определяю цель чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Обращаю внимание на фамилию |
|
|
|
|
|
|
автора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Запоминаю автора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Обращаю внимание на название |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Запоминаю название |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Обращаю внимание на выходные |
|
|
|
|
|
|
данные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Запоминаю выходные данные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Использую аннотацию, оглавление, |
|
|
|
|
|
|
предисловие и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Умею: |
Не |
|
Плохо |
Удовлет |
Хорошо |
Отлично |
п/п |
знаю |
|
ворительно |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Определять главную мысль и цель |
|
|
|
|
|
|
текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Выделять основные аргументы |
|
I |
|
|
|
|
3 |
Анализировать факты, примеры, |
|
|
|
|
|
|
иллюстрации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Фиксировать последовательность |
|
|
|
|
|
|
изложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
138
№п/п |
Умею: |
Не |
Плохо |
Удовлет |
Хорошо |
Отлично |
|
знаю |
ворительно |
|
|||||
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Отмечать вызываемые эмоции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Определять оригинальность стиля, |
|
|
|
|
|
|
формы, жанра и т. д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№п/п |
Я: |
Никогда |
Очень редко |
Редко |
Не всегда |
Всегда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Оцениваю прочитанное в связи с: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— интересом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— значимостью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— доступностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— убедительностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Уточняю значение незнакомых слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Закрепляю информацию таким |
|
|
|
|
|
|
образом: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— обдумываю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— пересказываю про себя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— составляю план |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— составляю тезисы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— делаю выписки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— конспектирую |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
139 |
|
|
|
|
|
|
|