Анализ результатов ЕГЭ 2015 РБ
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Царство Растения. Покрытосеменные растения. |
0 |
|
30.2 |
|
|
10 |
|
|
Строение, жизнедеятельность, размножение. Клас- |
1 |
|
69.8 |
|
|
|
|
|
сы покрытосеменных. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
Основные отделы растений. Особенности строения |
0 |
|
42.2 |
|
|
|
|
и жизнедеятельности. |
1 |
|
57.8 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Царство Животные. Одноклеточные (Простейшие) и |
0 |
|
40.3 |
|
|
12 |
|
|
многоклеточные животные. Основные типы и клас- |
1 |
|
59.7 |
|
|
|
|
|
сы. беспозвоночных, их характеристика. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
Хордовые животные. Основные классы, их характе- |
0 |
|
31.0 |
|
|
|
|
ристика. |
1 |
|
69.0 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Человек. Ткани. Органы, системы органов: опорно- |
0 |
|
31.3 |
|
|
14 |
|
|
двигательная, покровная, выделительная. Размно- |
1 |
|
68.7 |
|
|
|
|
|
жение и развитие человека. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
Человек. Органы, системы органов: пищеварения, |
0 |
|
29.4 |
|
|
|
|
дыхания, кровообращения, лимфообращения. |
1 |
|
70.6 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. |
0 |
|
42.2 |
|
|
16 |
|
|
Обмен веществ. Витамины. Эндокринная система |
1 |
|
57.8 |
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нервная система человека. Нейрогуморальная ре- |
0 |
|
41.8 |
|
|
17 |
|
|
гуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятель- |
1 |
|
58.2 |
|
|
|
|
|
ность. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
Гигиена человека. Факторы здоровья и риска. |
0 |
|
33.0 |
|
|
|
|
1 |
|
67.0 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
19 |
|
|
Эволюция живой природы. Эволюционная теория. |
0 |
|
43.0 |
|
|
|
|
Движущие силы эволюции. |
1 |
|
57.0 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
20 |
|
|
Вид. Популяция. Результаты эволюции: видообра- |
0 |
|
28.5 |
|
|
|
|
зование, приспособленность организмов. |
1 |
|
71.5 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Макроэволюция. Доказательства эволюции. На- |
0 |
|
48.2 |
|
|
21 |
|
|
правления и пути эволюции. Происхождение чело- |
1 |
|
51.8 |
|
|
|
|
|
века. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
Экологические факторы. Взаимоотношения орга- |
0 |
|
30.4 |
|
|
|
|
низмов природе. |
1 |
|
69.6 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
23 |
|
|
Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разно- |
0 |
|
27.2 |
|
|
|
|
образие и развитие экосистем. Агроэкосистемы. |
1 |
|
72.8 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
24 |
|
|
Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Гло- |
0 |
|
47.8 |
|
|
|
|
бальные изменения в биосфере. |
1 |
|
52.2 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
25 |
|
|
Биологические закономерности. Уровневая органи- |
0 |
|
49.5 |
|
|
|
|
зация и эволюция живой природы. |
1 |
|
50.5 |
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Обобщение и применение знаний о клеточно- |
0 |
|
17.7 |
|
|
26 |
|
|
организменном уровне организации жизни. Задания |
1 |
|
40.7 |
|
|
|
|
|
с множественным выбором ответов |
2 |
|
41.6 |
|
|
|
|
|
Обобщение и применение знаний о многообразии |
0 |
|
16.4 |
|
|
27 |
|
|
организмов и человеке. Задания с множественным |
1 |
|
45.4 |
|
|
|
|
|
выбором ответов |
2 |
|
38.2 |
|
|
|
|
|
Обобщение и применение знаний о надорганизмен- |
0 |
|
20.6 |
|
|
28 |
|
|
ных системах и эволюции органического мира. За- |
1 |
|
37.3 |
|
|
|
|
|
дания с множественным выбором ответов |
2 |
|
42.1 |
|
|
|
|
|
Сопоставление биологических объектов, процессов, |
0 |
|
31.0 |
|
|
29 |
|
|
явлений, проявляющихся на клеточноорганизмен- |
1 |
|
14.5 |
|
|
|
|
|
ном уровне организации жизни. |
2 |
|
54.5 |
|
|
101
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
Сопоставление особенностей строения и функцио- |
0 |
|
41.7 |
|
|
30 |
|
|
1 |
|
12.7 |
|
||
|
|
нирования организмов разных царств. |
|
|
||||
|
|
|
2 |
|
45.6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Сопоставление особенностей строения и функцио- |
0 |
|
51.5 |
|
|
31 |
|
|
1 |
|
18.6 |
|
||
|
|
нирования организма человека. |
|
|
||||
|
|
|
2 |
|
29.9 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Сопоставление биологических объектов, процессов, |
0 |
|
29.3 |
|
|
32 |
|
|
явлений, проявляющихся на популяционно-видовом |
1 |
|
28.1 |
|
|
|
|
|
и экосистемном уровне. |
2 |
|
42.6 |
|
|
|
|
|
Установление последовательности биологических |
0 |
|
42.9 |
|
|
33 |
|
|
1 |
|
17.5 |
|
||
|
|
процессов |
|
|
||||
|
|
|
2 |
|
39.6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
Выполнение заданий с развернутым ответом
|
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
Применение биологических знаний в практических |
0 |
|
42.1 |
|
|
34 |
|
|
1 |
|
36.7 |
|
|||
|
|
ситуациях (практико-ориентированное задание). |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
21.2 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
61.7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
|
|
Задание с изображением биологического объекта |
1 |
|
19.7 |
|
||
|
|
(рисунок, схема, график и др.) |
2 |
|
13.0 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
5.6 |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
44.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Задание на анализ биологической информации |
1 |
|
27.9 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
|
19.4 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
8.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
40.9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
|
|
Обобщение и применение знаний о человеке и мно- |
1 |
|
27.9 |
|
||
|
|
гообразии организмов. |
2 |
|
22.0 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
3 |
|
9.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
62.3 |
|
|
|
|
|
|
Обобщение и применение знаний в новой ситуации |
|
|
|
|
|
|
38 |
|
1 |
|
24.7 |
|
|||
|
об экологических закономерностях и эволюции ор- |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
|
10.8 |
|
|||||
|
|
|
|
ганического мира. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
2.2 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
0 |
|
54.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
|
|
Решение задач по цитологии на применение знаний |
1 |
|
13.6 |
|
||
|
|
в новой ситуации. |
2 |
|
13.3 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
18.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
53.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
Решение задач по генетике на применение знаний в |
1 |
|
8.7 |
|
||
|
|
новой ситуации. |
2 |
|
21.6 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
16.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
102
2.7.История
ВКИМ ЕГЭ по истории принципиальных изменений нет.
Сцелью реализации требований, заложенных в Концепцию нового учебнометодического комплекса по отечественной истории и Историко-культурный стандарт, к имеющимся заданиям добавлено еще одно задание на проверку знания фактов героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны (задание 15).
Периодизация разделов работы приведена в соответствие с Историкокультурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).
Сцелью оптимизации проверки знаний по истории России XX в. добавлено задание на умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа по периодам 1914-1941 гг. и 1945-1991 гг. (19).
Из работы исключены два задания на знание основных фактов, процессов, явлений по периодам VIII-XVII вв. и XVIII – середина XIX в. (А2 и А7 по нумерации 2014 г.). Аналогичные задания 1 и 5 (А1 и А6 по нумерации 2014 г.) в работе сохранены.
Уточнены формулировки заданий 39 и 40 и критерии оценивания задания 40.
Выполнение заданий с кратким ответом
|
|
|
|
Проверяемое |
|
|
Проверяемые умения, виды |
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
№ |
|
|
содержание – |
|
|
|
|
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
раздел курса |
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
VIII–XVII вв. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
48.1 |
|
||||||
|
|
явлений |
1 |
|
51.9 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
|
VIII–XVII вв. |
|
Установление причинно-следственных |
0 |
|
47.2 |
|
||||||
|
|
связей |
1 |
|
52.8 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
VIII–XVII вв. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
23.2 |
|
||||||
|
|
явлений (культура) |
1 |
|
76.8 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Умение проводить поиск исторической |
0 |
|
28.3 |
|
|||
4 |
|
VIII–XVII вв. |
|
информации в источниках разного ти- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
1 |
|
71.7 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
па |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
|
XVIII – середи- |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
51.9 |
|
||||||
|
на XIX в |
|
явлений |
1 |
|
48.1 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
|
XVIII – середи- |
|
Установление причинно-следственных |
0 |
|
51.4 |
|
||||||
|
на XIX в |
|
связей |
1 |
|
48.6 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
XVIII – середи- |
|
Умение проводить поиск исторической |
0 |
|
47.7 |
|
|||||
7 |
|
|
информации в источниках разного ти- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
на XIX в |
|
1 |
|
52.3 |
|
||||||||
|
|
|
|
па |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Вторая поло- |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
50.5 |
|
|||||
8 |
|
вина XIX – |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
явлений |
1 |
|
49.5 |
|
||||||||
|
|
|
начало XX в. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Вторая поло- |
|
Установление причинно-следственных |
0 |
|
50.6 |
|
|||||
9 |
|
вина XIX – |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
связей |
1 |
|
49.4 |
|
||||||||
|
|
|
начало XX в. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Вторая поло- |
|
Умение проводить поиск исторической |
0 |
|
27.9 |
|
|||||
10 |
|
вина XIX – |
|
информации в источниках разного ти- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
1 |
|
72.1 |
|
|||||||||
|
|
|
начало XX в. |
|
па |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
11 |
|
XVIII – начало |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
62.9 |
|
||||||
|
XX в. |
|
явлений (культура) |
1 |
|
37.1 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103
|
|
|
|
Проверяемое |
|
|
Проверяемые умения, виды |
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
№ |
|
|
содержание – |
|
|
|
|
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
раздел курса |
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
12 |
|
1914–1941 гг. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
38.8 |
|
||||||
|
|
явлений |
1 |
|
61.2 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
13 |
|
1914–1941 гг. |
|
Установление причинно-следственных |
0 |
|
52.0 |
|
||||||
|
|
связей |
1 |
|
48.0 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
14 |
|
1941–1945 гг. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
39.4 |
|
||||||
|
|
явлений |
1 |
|
60.6 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Знание фактов героизма советских |
0 |
|
47.0 |
|
|||
15 |
|
1941–1945 гг. |
|
людей в годы Великой Отечественной |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
1 |
|
53.0 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
войны |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Умение проводить поиск исторической |
0 |
|
50.1 |
|
|||
16 |
|
1941–1945 гг. |
|
информации в источниках разного ти- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
1 |
|
49.9 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
па |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
17 |
|
1945–1991 гг. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
38.2 |
|
||||||
|
|
явлений |
1 |
|
61.8 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
18 |
|
1945–1991 гг. |
|
Установление причинноследственных |
0 |
|
50.9 |
|
||||||
|
|
связей |
1 |
|
49.1 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1914–1941 гг., |
|
Умение проводить поиск исторической |
0 |
|
51.3 |
|
|||||
19 |
|
|
информации в источниках разного ти- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
1945–1991 гг. |
|
1 |
|
48.7 |
|
||||||||
|
|
|
|
па |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
20 |
|
1914–2012 гг. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
34.1 |
|
||||||
|
|
явлений (культура) |
1 |
|
65.9 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
21 |
|
1992–2012 гг. |
|
Знание основных фактов, процессов, |
0 |
|
33.6 |
|
||||||
|
|
явлений |
1 |
|
66.4 |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
22 |
|
VIII – начало |
|
Умение определять последователь- |
0 |
|
67.1 |
|
||||||
|
XXI в. |
|
ность событий |
1 |
|
32.9 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Систематизация исторической инфор- |
0 |
|
28.0 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
23 |
|
|
1 |
|
41.1 |
|
||||||||
|
XXI в. |
|
мации (множественный выбор) |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
2 |
|
30.9 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Систематизация исторической инфор- |
0 |
|
49.6 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
24 |
|
|
1 |
|
21.9 |
|
||||||||
|
XXI в. |
|
мации (соответствие) |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
2 |
|
28.5 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
45.2 |
|
|||||
25 |
|
|
антах (выбор одного элемента из дан- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
XXI в. |
|
1 |
|
54.8 |
|
||||||||
|
|
|
|
ного ряда) |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
62.1 |
|
|||||
26 |
|
|
антах (определение термина по не- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
XXI в. |
|
1 |
|
37.9 |
|
||||||||
|
|
|
|
скольким признакам) |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
64.9 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
18.2 |
|
||||
27 |
|
VIII – начало |
|
антах (систематизация исторической |
|
|
||||||||
|
XXI в. |
|
информации, представленной в раз- |
2 |
|
8.5 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
личных знаковых системах (таблица)) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
8.4 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Комплекс умений работать с тексто- |
0 |
|
20.6 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
28 |
|
|
1 |
|
49.0 |
|
||||||||
|
XXI в. |
|
выми историческими источниками |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
2 |
|
30.4 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
72.8 |
|
|||||
29 |
|
|
антах (работа с исторической картой |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
XXI в. |
|
1 |
|
27.2 |
|
||||||||
|
|
|
|
(схемой)) |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
104
|
|
|
|
Проверяемое |
|
|
Проверяемые умения, виды |
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
№ |
|
|
содержание – |
|
|
|
|
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
раздел курса |
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
70.8 |
|
|||||
30 |
|
|
антах (работа с исторической картой |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
XXI в. |
|
1 |
|
29.2 |
|
||||||||
|
|
|
|
(схемой)) |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
76.4 |
|
|||||
31 |
|
|
антах (работа с исторической картой |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
XXI в. |
|
1 |
|
23.6 |
|
||||||||
|
|
|
|
(схемой)) |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
31.2 |
|
|||||
32 |
|
|
антах (работа с исторической картой |
1 |
|
54.8 |
|
|||||||
|
XXI в. |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
(схемой)) |
2 |
|
14.0 |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
64.2 |
|
|||||
33 |
|
|
антах (анализ иллюстративного мате- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
XXI в. |
|
1 |
|
35.8 |
|
||||||||
|
|
|
|
риала) |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
34 |
|
VIII – начало |
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
40.5 |
|
||||||
|
XXI в. |
|
антах (анализ иллюстративного мат.) |
1 |
|
59.5 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Выполнение заданий с развернутым ответом
|
|
|
|
Проверяемое |
|
|
Проверяемые умения, виды |
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
№ |
|
|
содержание – |
|
|
|
|
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
раздел курса |
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных ва- |
0 |
|
57.6 |
|
|||
35 |
|
|
VIII – начало |
|
|
риантах: характеристика авторства, |
1 |
|
17.4 |
|
||||
|
|
XXI в. |
|
|
времени, обстоятельств и целей соз- |
2 |
|
25.0 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
дания источника |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных ва- |
0 |
|
15.6 |
|
|||
36 |
|
|
VIII – начало |
|
|
риантах: умение проводить поиск ис- |
1 |
|
18.0 |
|
||||
|
|
XXI в. |
|
|
торической информации в источниках |
2 |
|
66.4 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
разного типа |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных ва- |
0 |
|
70.4 |
|
|||
|
|
|
|
VIII – начало |
|
|
риантах: умение использовать прин- |
1 |
|
18.2 |
|
|||
37 |
|
|
|
|
ципы структурно-функционального, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
XXI в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
временнóго и пространственного |
2 |
|
11.4 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
анализа при работе с источником |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных вари- |
0 |
|
39.7 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
антах: умение использовать принципы |
1 |
|
26.9 |
|
|||
38 |
|
|
VIII – начало |
|
|
структурно-функционального, времен- |
2 |
|
25.9 |
|
||||
|
|
XXI в. |
|
|
ного и пространственного анализа при |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
рассмотрении фактов, явлений, про- |
3 |
|
7.5 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
цессов (задание-задача) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных ва- |
0 |
|
63.0 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
13.5 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
риантах: умение использовать исто- |
|
|
|||||
39 |
|
|
VIII–XXI вв. |
|
|
2 |
|
11.1 |
|
|||||
|
|
|
|
рические сведения для аргументации |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
9.1 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
в ходе дискуссии |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
3.3 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
40 |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
27.7 |
|
|||
|
К1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
72.3 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Различное содержание в разных ва- |
0 |
|
51.8 |
|
|||
40 |
|
|
|
|
|
1 |
|
34.7 |
|
|||||
|
|
VIII – начало |
|
|
риантах: умение представлять ре- |
|
|
|||||||
|
К2 |
|
|
|
2 |
|
12.2 |
|
||||||
|
|
XXI в. |
|
|
зультаты историко-познавательной |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
3 |
|
1.3 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
деятельности в свободной форме |
|
|
|||||
40 |
|
|
|
|
|
0 |
|
69.4 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
25.8 |
|
||||
|
К3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4.8 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
105
2.8.География
ВКИМ ЕГЭ по географии принципиальных изменений нет. Изменена последовательность заданий в части 1 и структура варианта КИМ в целом.
Выполнение заданий с кратким ответом
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
1 |
|
|
Географические модели. Географическая карта, |
0 |
|
14.7 |
|
|
|
план местности |
1 |
|
85.3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
|
|
Атмосфера. Гидросфера |
0 |
|
32.4 |
|
|
|
1 |
|
67.6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
|
Природные ресурсы. Рациональное и нерацио- |
0 |
|
32.0 |
|
|
|
нальное природопользование |
1 |
|
68.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Литосфера. Состав и строение. Географическая |
0 |
|
54.8 |
|
4 |
|
|
оболочка Земли. Широтная зональность и высот- |
1 |
|
45.2 |
|
|
|
|
ная поясность |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности природы материков и океанов. Сейс- |
0 |
|
54.3 |
|
|
|
|
мические пояса. Особенности распространения |
|
|
|
|
5 |
|
|
крупных форм рельефа материков и России Типы |
1 |
|
45.7 |
|
|
|
|
климата, факторы их формирования, климатиче- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские пояса России |
|
|
|
|
6 |
|
|
Земля как планета. Форма, размеры, движение |
0 |
|
32.4 |
|
|
|
Земли |
1 |
|
67.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Литосфера. Рельеф земной поверхности. Мировой |
0 |
|
16.4 |
|
7 |
|
|
океан и его части. Воды суши. Особенности при- |
1 |
|
13.2 |
|
|
|
|
роды материков и океанов |
2 |
|
70.4 |
|
8 |
|
|
Половозрастной состав населения |
0 |
|
21.5 |
|
|
|
1 |
|
78.5 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
9 |
|
|
Городское и сельское население мира. Миграция. |
0 |
|
19.0 |
|
|
|
Основные направления и типы миграций в мире |
1 |
|
81.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Географические особенности размещения населе- |
0 |
|
17.3 |
|
10 |
|
|
ния. Неравномерность размещения населения |
1 |
|
82.7 |
|
|
|
|
земного шара |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
Уровень и качество жизни населения |
0 |
|
19.1 |
|
|
|
1 |
|
80.9 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
12 |
|
|
Структура занятости населения. Отраслевая |
0 |
|
26.5 |
|
|
|
структура хозяйства |
1 |
|
73.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Ведущие страны – экспортеры основных видов |
0 |
|
26.8 |
|
13 |
|
|
сельскохозяйственной продукции. Основные меж- |
1 |
|
73.2 |
|
|
|
|
дународные магистрали и транспортные узлы |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
Современная политическая карта мира |
0 |
|
31.7 |
|
|
|
1 |
|
68.3 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
15 |
|
|
Особенности природно-ресурсного потенциала, на- |
0 |
|
69.8 |
|
|
|
селения, хозяйства, культуры крупных стран мира |
1 |
|
30.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
16 |
|
|
Территория и акватория, морские и сухопутные |
0 |
|
23.2 |
|
|
|
границы |
1 |
|
76.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
17 |
|
|
Размещение населения России. Основная полоса |
0 |
|
20.2 |
|
|
|
расселения |
1 |
|
79.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
18 |
|
|
Городское и сельское население. Города |
0 |
|
19.0 |
|
|
|
1 |
|
81.0 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
19 |
|
|
География сельского хозяйства. География важней- |
0 |
|
28.9 |
|
|
|
ших видов транспорта. Россия в современном мире |
1 |
|
71.1 |
|
|
|
|
|
|
|
106
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
20 |
|
|
Природно-хозяйственное районирование России. |
0 |
|
|
61.3 |
|
|
|
Регионы России |
1 |
|
|
38.7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
21 |
|
|
Определение географических объектов и явлений |
0 |
|
|
12.8 |
|
|
|
по их существенным признакам |
1 |
|
|
87.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
22 |
|
|
География религий мира. Народы и основные ре- |
0 |
|
|
29.4 |
|
|
|
лигии России |
1 |
|
|
70.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
23 |
|
|
Мировое хозяйство. Хозяйство России. Регионы |
0 |
|
|
45.2 |
|
|
|
России |
1 |
|
|
54.8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
24 |
|
|
Погода и климат. Распределение тепла и влаги на |
0 |
|
|
16.9 |
|
|
|
Земле |
1 |
|
|
83.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Административно-территориальное устройство |
0 |
|
|
20.3 |
|
25 |
|
|
1 |
|
|
16.5 |
|
|
|
|
России. Столицы и крупные города |
|
|
|
|||
|
|
|
2 |
|
|
63.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
География отраслей промышленности России. Ве- |
0 |
|
|
22.9 |
|
26 |
|
|
дущие страны – экспортеры основных видов про- |
1 |
|
|
49.2 |
|
|
|
|
мышленной продукции |
2 |
|
|
27.9 |
|
27 |
|
|
Часовые зоны |
0 |
|
|
21.3 |
|
|
|
1 |
|
|
78.7 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
28 |
|
|
Направление и типы миграции населения России. |
0 |
|
|
27.4 |
|
|
|
Городское и сельское население |
1 |
|
|
72.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
29 |
|
|
Географические особенности воспроизводства на- |
0 |
|
|
56.5 |
|
|
|
селения мира |
1 |
|
|
43.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
30 |
|
|
Природные ресурсы |
0 |
|
|
31.5 |
|
|
|
1 |
|
|
68.5 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
31 |
|
|
Этапы геологической истории земной коры. Геоло- |
0 |
|
|
37.0 |
|
|
|
гическая хронология |
1 |
|
|
63.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
32 |
|
|
Особенности природно-ресурсного потенциала, на- |
0 |
|
|
65.9 |
|
|
|
селения, хозяйства, культуры крупных стран мира |
1 |
|
|
34.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
33 |
|
|
Природно-хозяйственное районирование России. |
0 |
|
|
81.3 |
|
|
|
Регионы России |
1 |
|
|
18.7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
34 |
|
|
Географические модели. Географическая карта, |
0 |
|
|
36.5 |
|
|
|
план местности |
1 |
|
|
63.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
35 |
|
|
Географические модели. Географическая карта, |
0 |
|
|
42.1 |
|
|
|
план местности |
1 |
|
|
57.9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Выполнение заданий с развернутым ответом |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
Географические модели. Географическая карта, |
0 |
|
|
32.3 |
|
36 |
|
|
1 |
|
|
19.1 |
|
|
|
|
план местности |
|
|
|
|||
|
|
|
2 |
|
|
48.6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. |
0 |
|
|
46.3 |
|
|
|
|
Природа России. Динамика численности населе- |
1 |
|
|
34.9 |
|
|
|
|
ния Земли. Половозрастной состав населения. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Факторы размещения производства. География |
|
|
|
|
|
37 |
|
|
отраслей промышленности, важнейших видов |
|
|
|
|
|
|
|
|
транспорта сельского хозяйства. Рациональное и |
2 |
|
|
18.8 |
|
|
|
|
нерациональное природопользование. Особенно- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сти воздействия на окружающую среду различных |
|
|
|
|
|
|
|
|
сфер и отраслей хозяйства |
|
|
|
|
|
107
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
|
Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. |
0 |
|
56.2 |
|
|
|
|
|
Природа России. |
1 |
|
18.9 |
|
|
|
|
|
Динамика численности населения Земли. Поло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
возрастной состав населения. |
|
|
|
|
38 |
|
|
Факторы размещения производства. География |
|
|
|
|
|
|
|
отраслей промышленности, важнейших видов |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
2 |
|
24.9 |
|
|
|
|
|
|
транспорта, сельского хозяйства. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рациональное и нерациональное природопользо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
вание. Особенности воздействия на окружающую |
|
|
|
|
|
|
|
|
среду различных сфер и отраслей хозяйства |
|
|
|
|
|
|
|
|
География основных отраслей производственной и |
0 |
|
45.8 |
|
39 |
|
|
1 |
|
17.0 |
|
||
|
|
непроизводственной сфер |
|
|
||||
|
|
|
|
2 |
|
37.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Земля как планета, современный облик планеты |
0 |
|
62.0 |
|
40 |
|
|
1 |
|
9.6 |
|
||
|
|
Земля. Форма, размеры, движение Земли |
|
|
||||
|
|
|
|
2 |
|
28.4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
41 |
|
|
|
0 |
|
53.7 |
|
|
|
К1 |
|
Численность, естественное движение населения |
1 |
|
46.3 |
|
|
|
|
|
|
0 |
|
45.7 |
|
|
41 |
|
|
России. Направление и типы миграции |
|
|
|||
|
|
1 |
|
12.2 |
|
|||
|
К2 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
2 |
|
42.1 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
2.9. Обществознание
Оптимизирована структура экзаменационной работы:
в каждом из пяти содержательных блоков-модулей сокращено по одному заданию на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
задания на обращения к социальным реалиям (4, 9, 16, 20) в блоках «Человек. Общество. Познание. Духовная культура», «Экономика», «Политика» и «Право», а также задание 12 в блоке «Социальные отношения», направленное на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма), даны в виде задания на множественный выбор (по типу бывших В4 и В7);
за счѐт изменения структуры каждого из пяти содержательных блоковмодулей в каждом варианте КИМ блок заданий, направленных на проверку определѐнных умений (бывшее В1-В8), сократился на 2 задания (бывшие В4 и В7); 
под номером 21 введено задание, проверяющее знание основ конститу-
ционного строя РФ, а также прав и свобод человека и гражданина.
В результате общее количество заданий работы сократилось на 1 задание
(37 вместо 36).
Изменѐн максимальный первичный балл за выполнение всей работы (62 вместо 60).
Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1, 2, 5–7, 10, 13, 14, 17, 18, 23: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.
Усовершенствованы критерии оценивания заданий 32 (бывшее С5), 35 (бывшее С8), 36 (бывшее С9).
Увеличено время выполнения работы с 210 до 235 минут.
108
Выполнение заданий с кратким ответом
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
|
|
|
Системное строение общества; основные институ- |
|
|
|
|
|
|
|
ты общества; понятие общественного прогресса; |
0 |
|
18.1 |
|
|
|
|
многовариантность общественного развития (типы |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обществ); угрозы XXI в. (глобальные проблемы). |
|
|
|
|
1 |
|
|
Природное и общественное в человеке (человек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
как результат биологической и социокультурной |
|
|
|
|
|
|
|
эволюции); мировоззрение; мышление и деятель- |
1 |
|
81.9 |
|
|
|
|
ность; потребности и интересы; свобода и необхо- |
|
|
|
|
|
|
|
димость |
|
|
|
|
|
|
|
Виды знаний; понятие истины, еѐ критерии; поня- |
|
|
|
|
|
|
|
тие культуры, формы и разновидности культуры; |
0 |
|
39.1 |
|
2 |
|
|
наука; основные особенности научного мышления; |
|
|
|
|
|
|
естественные и социально-гуманитарные науки; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образование, его значение для личности и обще- |
1 |
|
60.9 |
|
|
|
|
ства; религия; искусство; мораль |
|
|
|
|
3 |
|
|
Человек и общество. Познание и духовная жизнь |
0 |
|
39.9 |
|
|
|
(задание на анализ двух суждений) |
1 |
|
60.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Человек и общество. Познание и духовная жизнь |
0 |
|
10.3 |
|
4 |
|
|
1 |
|
39.7 |
|
|
|
|
(задание на обращение к социальным реалиям) |
|
|
|||
|
|
|
2 |
|
50.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Экономика и экономическая наука; экономические |
|
|
|
|
|
|
|
системы; рынок и рыночный механизм; спрос и |
0 |
|
29.7 |
|
5 |
|
|
предложение; финансовые институты; банковская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
система; основные источники финансирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бизнеса; ценные бумаги; экономический рост и |
1 |
|
70.3 |
|
|
|
|
развитие; понятие ВВП |
|
|
|
|
|
|
|
Факторы производства и факторные доходы; посто- |
|
|
|
|
|
|
|
янные и переменные затраты; рынок труда; безра- |
0 |
|
34.1 |
|
|
|
|
ботица; виды, причины и последствия инфляции; |
|
|
|
|
6 |
|
|
роль государства в экономике; налоги; государст- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
венный бюджет; мировая экономика; рациональное |
1 |
|
65.9 |
|
|
|
|
экономическое поведение собственника, работника, |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потребителя, семьянина, гражданина |
|
|
|
|
7 |
|
|
Экономика (задание на обращение к социальным |
0 |
|
22.5 |
|
|
|
реалиям и графической информации) |
1 |
|
77.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
8 |
|
|
Экономика (задание на анализ двух суждений) |
0 |
|
33.1 |
|
|
|
1 |
|
66.9 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Экономика (задание на обращение к социальным |
0 |
|
28.6 |
|
9 |
|
|
1 |
|
44.9 |
|
|
|
|
реалиям) |
|
|
|||
|
|
|
2 |
|
26.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Социальная стратификация и мобильность; соци- |
|
|
|
|
|
|
|
альные группы; молодѐжь как социальная группа; |
0 |
|
23.0 |
|
|
|
|
этнические общности; социальный конфликт; меж- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
национальные отношения, этносоциальные кон- |
|
|
|
|
10 |
|
|
фликты, пути их разрешения; конституционные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
принципы (основы) национальной политики в Рос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сийской Федерации. Виды социальных норм; соци- |
1 |
|
77.0 |
|
|
|
|
альный контроль; свобода и ответственность; от- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
клоняющееся поведение и его типы; социальная |
|
|
|
|
|
|
|
роль; социализация индивида; семья и брак |
|
|
|
|
109
|
|
|
|
|
|
|
|
% получивших |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Проверяемые элементы |
Баллы |
|
|
определенный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
балл |
|
11 |
|
|
Социальные отношения (задание на анализ двух |
0 |
|
51.9 |
|
||
|
|
суждений) |
1 |
|
48.1 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Социальные отношения (задание на обращение к |
0 |
|
20.2 |
|
|
12 |
|
|
социальным реалиям и поиск социальной инфор- |
|
|
|
|
|
|
|
|
мации, представленной в различных знаковых сис- |
1 |
|
79.8 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
темах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие власти; государство, его функции; поли- |
0 |
|
43.6 |
|
|
|
|
|
|
тическая система; средства массовой информации |
|
|
|
|
|
|
13 |
в политической системе; органы государственной |
1 |
|
56.4 |
|
|||
|
|
|
|
власти Российской Федерации; федеративное уст- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ройство Российской Федерации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Типология политических режимов; демократия, еѐ |
0 |
|
39.8 |
|
|
|
|
|
|
основные ценности и признаки; гражданское об- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
щество и государство; политическая элита; поли- |
|
|
|
|
|
|
14 |
тические партии и движения; избирательная кам- |
1 |
|
60.2 |
|
|||
|
|
|
|
пания в Российской Федерации; политический |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процесс; политическое участие; политическое ли- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дерство |
|
|
|
|
|
|
15 |
Политика (задание на анализ двух суждений) |
0 |
|
34.9 |
|
|||
|
1 |
|
65.1 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Политика (задание на обращение к социальным |
0 |
|
26.6 |
|
|
16 |
|
|
1 |
|
38.8 |
|
|||
|
|
реалиям) |
|
|
|||||
|
|
|
|
2 |
|
34.6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Право в системе социальных норм; система рос- |
0 |
|
29.7 |
|
|
|
|
|
|
сийского права; понятие и виды юридической от- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ветственности; законодательство Российской Фе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дерации о выборах; законотворческий процесс в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Российской Федерации; международное право |
|
|
|
|
|
|
17 |
(международная защита прав человека в условиях |
1 |
|
70.3 |
|
|||
|
|
|
|
мирного и военного времени); право на благопри- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ятную окружающую среду и способы его защиты; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гражданство РФ; воинская обязанность, альтерна- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тивная гражданская служба; права и обязанности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
налогоплательщика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Субъекты гражданского права; организационно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правовые формы и правовой режим предпринима- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельской деятельности; имущественные и неиму- |
0 |
|
13.6 |
|
|
|
|
|
|
щественные права; порядок приѐма на работу; по- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рядок заключения и расторжения трудового дого- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
вора; правовое регулирование отношений супру- |
|
|
|
|
|
|
|
|
гов; порядок и условия заключения и расторжения |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
брака; особенности административной юрисдик- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции; споры, порядок их рассмотрения; основные |
1 |
|
86.4 |
|
|
|
|
|
|
правила и принципы гражданского процесса; осо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бенности уголовного процесса; правоохранитель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ные органы; судебная система |
|
|
|
|
|
|
19 |
Право (задание на анализ двух суждений) |
0 |
|
57.3 |
|
|||
|
1 |
|
42.7 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Право (задание на обращение к социальным реа- |
0 |
|
19.4 |
|
|
20 |
|
|
1 |
|
45.6 |
|
|||
|
|
лиям) |
|
|
|||||
|
|
|
|
2 |
|
35.0 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
110