Вопросы по глубоким

13. Раскройте содержание задач по обучению младших школьников с выраженной умственной отсталостью.Задачи:

1. Установление контакта с педагогом. Воспитание умения подчиняться старшим, режиму, правилам поведения. Воспитание элементарного контроля за своим поведением, умения поступать в соответствии с ситуацией, привитие понятий «можно – нельзя, хорошо – плохо». Воспитание вежливости.

2. Включение в коллектив группы, класса, организация коллективных и индивидуальных игр, обучение игре во внеурочной деятельности.

3. Воспитание бытовой ориентировки, элементарной самостоятельности, санитарно-гигиенических навыков.

4. Установление связи с семьей и координация совместной работы по воспитанию и развитию ребенка.

5. Развитие общей моторики, коррекция недостатков двигательной сферы, развитие мелкой моторики.

6. Развитие конструктивной и изобразительной деятельности.

7. Развитие речи и исправление речевых дефектов.

8. Развитие познавательных возможностей Д. Обучение грамоте, счету и элементарному труду.

9. Воспитание положительного отношения к трудовой деятельности.

10. Включение Д в коллектив школы и в другие школьные мероприятия.

14. Перечислите методические рекомендации к проведению занятий с младшими школьниками с выраженной умственной отсталостью.

1. Методы должны быть максимально приближены к методам дошкольной педагогики, т.е. сочетание наглядных, практических и словесных.

2. Использование объемного материала.

3. Использование игровых приемов, эмоциональное окрашивание.

Недопустимо:

• Обучать на завышенном материале без необходимого его осмысления методом многократного повторения.

• Обучать с опорой только на слово.

• Использование текстов и вопросно-ответного метода без опоры на наглядность.

• Оперирование заученными штампами и бессмысленное манипулирование цифрами при обучении счету.

Использование: эмоций

подражательности

предметно-действенного обучения.

Активно использовать практическую деятельность. Детальное расчленение материала на простейшие элементы при сохранении его систематичности и логики, при этом обучение ведется по каждому элементу и только после этого объединяется в целое.

Постепенное усложнение самостоятельных действий детей.

Частая смена видов деятельности на занятиях и привлечение внимания детей к новым пособиям.

По возможности комбинированное построение урока.

Большая повторяемость материала и применение его в новых ситуациях, а также индивидуальная и дифференцированная работа на уроке.

А нижеследующие вопросы есть в сброшенных ею лекциях.

15. Дайте психолого-педагогическую характеристику детей с умеренной умственной отсталостью старшего школьного возраста.

16. Раскройте состояние знаний учащихся с умеренной умственной отсталостью к старшему школьному возрасту.

17. Раскройте содержание программного материала для детей с умеренной умственной отсталостью в старших классах в СКОУ VIII вида.

18. Назовите виды труда, доступные для этой категории учащихся.

19. Рассмотрите этапы трудового обучения воспитанников.

20. В чем заключается организация и проведение занятий по социально-бытовой ориентировке учащихся?