ксп 5 урок и отчет
.docx«Бекітемін»
№21 орта мектеп директоры
________С.Қ. Баймұхамбетова
« »______________2014ж
Краткосрочный план
математика
5 «а» класс
Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Цель и ожидаемые результаты:
Умеют читать и записывать обыкновенные дроби; знают правильные и неправильные дроби, умеют переводить
неправильные дроби в смешанное число и наоборот, приводить к НОЗ,находить НОК знаменателей, складывать и вычитать;
умеют работать в парах и в группе.
Время |
Этапы, содержание, виды работ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
1-3 мин |
Мотивационный этап: Подготовка оборудования, стикеров и цветных магнитов, деление учащихся на группы. Эмоциональный настрой: Приветствие учителя, соседа справа и слева, пожелание удачи |
Приветствие учителя.Делит на группы. Создает коллаборативную среду. |
Отвечают учителю. Делятся на группы. |
8-10 мин |
Актуализация знаний Повторение изученного материала: правильные и неправильные дроби; перевод неправильной дроби в смешанное число и наоборот; приведение к НОЗ обыкновенные дроби; правило сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями и с разными знаменателями |
Вопросы низкого порядка (для определения уровня подготовленности к восприятию нового материала) 1. Какие дроби называются правильными, а какие неправильными? Что означает знаменатель дроби ? а числитель? Назовите несколько правильных дробей со знаменателем 7; неправильных дробей с числителем 9; прочитайте основное свойство дроби ; что такое сокращение дроби? высокого порядка –проверка навыков сокращения дроби , , , , , ; перевода смешанного числа в неправильную дробь 1, 3, 5, 4, 10, 8 и наоборот , , , , , ; вычисления НОК и НОЗ. |
Устные ответы на вопросы низкого порядка: и выполнение по рядам заданий на карточках |
8-10 мин |
Целеполагание работа в группах: поиск ответов на поставленные вопросы 1) может ли чслитель быть больше знаменателя?; 2) меньше знаменателя; 3)верно ли,что дробь правильная?; 4) а дробь неправильная?; 5) числитель этой дроби равен 29, а знаменатель 19?; 6) что и равны?; 7)Верно ли, что можно сократить на 5?; 8) какая дробь тогда получится; 9) Верно ли, что , , несократимые дроби? 10) а какая сократима и на сколько?11) верно ли, что ? 12) Как их сравнить?13) верно ли, что НОЗ и число 28? Запишите эти дроби с знаменателем 28. |
Объясняю цель и суть задания, где искать ответы в учебнике стр 156-157 учебника, и 31 стр ОСУД по БиС, инструктаж по групповой работе, наблюдаю за работой в классе, помогаю тем, кто затрудняется |
За столами ребята попарно ищут ответы в учебнике, выписывают формулы и стараются запомнить их,так как их надо выучить наизусть обмениваются полученной информацией, самооценка своей деятельности |
10-12 мин |
Анализ текста и решение задач №№ 610 (каждая группа выполняет по одному пункту); 611так же. |
Задаю отдельные вопросы каждой группе и слежу за ходом решения |
Проверяю решение задач, подсказываю, где искать ответы на их вопросы. |
3-5 мин |
Творческая работа Создание флипчартов по задачам № 613, № 614 и № 615. |
Просматриваю флипчарты |
Групповая защита флипчартов, взаимное оценивание, вопросы по флипчартам |
3 мин |
Рефлексия Самооценка участия в уроке |
Инструктаж |
Размышляют, пишут отзывы и предложения. |
2 мин |
Домашнее задание: формулы выучить, решить №610 (7,8), 612. |
Устный разбор домашнего задания |
Выясняют непонятные места в решении примеров |
Верное - неверное
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Верное - неверное
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
= = = = = =
1 = 3 = 5 = 4 = 10 = 8 = = 2 =1 = 2 = 3 = 2 = 4
=
на 5
, , и