Социология - 4 семестр
.docТесты 2011
№ |
об |
по |
Тело вопроса (варианты ответов) |
Тема (Глава) |
б |
тв |
1 |
Т |
|
Социология – это:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления |
|
|
|
|
B |
+ |
наука об общих специфических закономерностях функционирования и развития общества |
|
|
|
|
C |
|
наука, изучающая совокупность достижений общества в его материальном и духовном развитии |
|
|
|
|
D |
|
общественная наука о закономерностях, путях, формах, возникновении и развитии политических явлений |
|
|
|
|
E |
|
наука, изучающая процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятия, чувств |
|
|
|
2 |
Т |
|
Кто является основателем социологии как науки:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
|
Кант |
|
|
|
|
B |
|
Спенсер |
|
|
|
|
C |
+ |
Конт |
|
|
|
|
D |
|
Аристотель |
|
|
|
|
E |
|
Платон
|
|
|
|
3 |
Т |
|
Социология как самостоятельная наука возникла:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
|
в 15 веке |
|
|
|
|
B |
|
в 16 веке |
|
|
|
|
C |
|
в 17 веке |
|
|
|
|
D |
|
в 17 веке |
|
|
|
|
E |
+ |
в 19 веке
|
|
|
|
4 |
Т |
|
Кто первым применил термин «социология»?
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
О.Конт |
|
|
|
|
B |
|
Аристотель |
|
|
|
|
C |
|
Н.Макиавелли |
|
|
|
|
D |
|
И.Кант |
|
|
|
|
E |
|
К.Маркс |
|
|
|
5 |
Т |
|
Первая работа по социологии – это: |
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
«Государь» Н.Макиавелли |
|
|
|
|
B |
|
«Капитал» К.Маркса |
|
|
|
|
C |
|
«Политика» Аристотеля |
|
|
|
|
D |
+ |
«Курс позитивной философии» О.Конта |
|
|
|
|
E |
|
«Происхождение семьи, частной собственности и государства» Ф.Энгельса |
|
|
|
6 |
Т |
|
Что изучает микросоциология?
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
поведение людей в повседневной жизни, их взаимодействия, поступки и мотивы |
|
|
|
|
B |
|
общество как целостный организм |
|
|
|
|
C |
|
социальную структуру общества |
|
|
|
|
D |
|
группы людей в обществе |
|
|
|
|
E |
|
коллективные привычки и правила |
|
|
|
7 |
Т |
|
Что изучает макросоциология?
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
поведение людей в обществе |
|
|
|
|
B |
|
государство и государственное устройство |
|
|
|
|
C |
+ |
общество как целостную систему, его социальную структуру и социальные институты
|
|
|
|
|
D |
|
моральные нормы, обычаи и традиции |
|
|
|
|
E |
|
взаимодействие людей в обществе |
|
|
|
8 |
Т |
|
В чем состоит своеобразие социологии в отличие от других наук об обществе?
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
3 |
Лек |
|
A |
|
в историческом подходе изучения общества |
|
|
|
|
B |
+ |
в том, что она изучает общество, его функционирование и развитие во взаимосвязи и взаимодействии составляющих его элементов |
|
|
|
|
C |
|
в том, что в ней отражаются понятия «социальное» и «общественное» |
|
|
|
|
D |
|
сложностью ее объекта исследования
|
|
|
|
|
E |
|
в том, что она имеет специальную методику и методологию
|
|
|
|
9 |
Т |
|
Объектом социологии являются:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
экономические процессы, происходящие в обществе |
|
|
|
|
B |
|
социальные общности и группы людей |
|
|
|
|
C |
|
деятельность и поведение людей в обществе |
|
|
|
|
D |
+ |
общество как целостная система с присущими ему социальными связями и отношениями между людьми, его социальная структура, а также процессы, происходящие в нем
|
|
|
|
|
E |
|
объективная реальность, данная нам в ощущениях |
|
|
|
10 |
Т |
|
Чем можно объяснить несколько запоздалое возникновение социологии? |
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
3 |
Лек |
|
A |
|
тем, что естественные и точные науки считались более важными, чем социальные |
|
|
|
|
B |
|
не было особой необходимости в ее создании |
|
|
|
|
C |
|
кризис в экономике и политике отвлекали от научного исследования общества
|
|
|
|
|
D |
|
общим недостаточным уровнем развития знания к моменту ее возникновения |
|
|
|
|
E |
+ |
сложностью ее объекта исследования |
|
|
|
11 |
Т |
|
Подход, который изучает вопросы рождаемости, смертности и миграции, связанной с деятельностью людей, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
|
психологический |
|
|
|
|
B |
|
культурологический |
|
|
|
|
C |
+ |
демографический |
|
|
|
|
D |
|
коллективистский |
|
|
|
|
E |
|
интеракционистский |
|
|
|
12 |
Т |
|
Подход, который изучает причины образования различных групп в обществе, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
|
интеракционистский |
|
|
|
|
B |
|
культурологический |
|
|
|
|
C |
|
демографический |
|
|
|
|
D |
+ |
коллективистский |
|
|
|
|
E |
|
психологический
|
|
|
|
13 |
Т |
|
Подход, помогающий анализировать поведение и поступки людей на основе таких элементов культуры, как общественные правила и ценности, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
|
коллективистский |
|
|
|
|
B |
+ |
культурологический |
|
|
|
|
C |
|
психологический |
|
|
|
|
D |
|
интеракционистский |
|
|
|
|
E |
|
демографический
|
|
|
|
14 |
Т |
|
Подход, изучающий общественную жизнь как систему человеческих взаимоотношений, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
психологический |
|
|
|
|
B |
|
культурологический |
|
|
|
|
C |
|
демографический |
|
|
|
|
D |
|
коллективистский |
|
|
|
|
E |
+ |
интеракционистский
|
|
|
|
15 |
Т |
|
Уровень социологии, представляющий множество школ, теорий и направлений, объясняющих специфику развития общества со своих позиций, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
микросоциология |
|
|
|
|
B |
+ |
теоретическая социология |
|
|
|
|
C |
|
макросоциология |
|
|
|
|
D |
|
прикладная социология |
|
|
|
|
E |
|
эмпирическая |
|
|
|
16 |
Т |
|
Уровень социологии, связанный с конкретными социологическими исследованиями, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социальная инженерия |
|
|
|
|
B |
|
теоретическая социология |
|
|
|
|
C |
|
макросоциология |
|
|
|
|
D |
+ |
прикладная социология |
|
|
|
|
E |
|
микросоциология
|
|
|
|
17 |
Т |
|
Функция социологии, улучшающая и совершенствующая общественные отношения, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
прогностическая |
|
|
|
|
B |
|
социального контроля |
|
|
|
|
C |
+ |
гуманистическая |
|
|
|
|
D |
|
информационная
|
|
|
|
|
E |
|
мировоззренческая |
|
|
|
18 |
Т |
|
Функция социологии, осуществляющая сбор, систематизацию и накопление информации, называется:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
информационная |
|
|
|
|
B |
|
социального контроля |
|
|
|
|
C |
|
гуманистическая |
|
|
|
|
D |
|
прогностическая |
|
|
|
|
E |
|
мировоззренческая
|
|
|
|
19 |
Т |
|
Функция, дающая возможность органам исполнительной власти проводить целенаправленную политику во всех сферах общества:
|
Социология в структуре социально-гуманитарных наук. |
2 |
Лек |
|
A |
|
преобразовательная
|
|
|
|
|
B |
+ |
социального контроля
|
|
|
|
|
C |
|
гуманистическая |
|
|
|
|
D |
|
информационная |
|
|
|
|
E |
|
прогностическая
|
|
|
|
20 |
Т |
|
Ученый, который первым ввел в науку термин «общественно-экономическая формация»:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
О.Конт |
|
|
|
|
B |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
C |
+ |
К.Маркс
|
|
|
|
|
D |
|
Ж-Ж.Руссо |
|
|
|
|
E |
|
Ш.Фурье |
|
|
|
21 |
Т |
|
Авторами концепции «понимающей социологии» являются: |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
Г.Зиммель, М.Вебер |
|
|
|
|
B |
|
Т.Гоббс, Дж.Локк |
|
|
|
|
C |
|
Э.Гидденс, Р.Дарендорф |
|
|
|
|
D |
|
Т.Парсонс, Р.Мертон |
|
|
|
|
E |
|
К.Маркс, Ф.Энгельс |
|
|
|
22 |
Т |
|
Автор работы «Курс позитивной философии»: |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Т.Гоббс |
|
|
|
|
B |
+ |
О.Конт |
|
|
|
|
C |
|
О.Кант |
|
|
|
|
D |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
E |
|
Ю.Хабермас |
|
|
|
23 |
Т |
|
Основателем направления позитивизма является: |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Платон |
|
|
|
|
B |
|
Спиноза |
|
|
|
|
C |
|
Г.Гегель |
|
|
|
|
D |
+ |
О.Конт |
|
|
|
|
E |
|
К.Маркс |
|
|
|
24 |
Т |
|
Ученый, который выделил типы социального поведения человека в обществе:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
М.Вебер
|
|
|
|
|
B |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
C |
|
О.Конт |
|
|
|
|
D |
|
К.Маркс |
|
|
|
|
E |
|
П.Сорокин |
|
|
|
25 |
Т |
|
Автор теории коллективного сознания, одним из первых изучивших девиантное поведение человека в обществе, является:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
О.Конт |
|
|
|
|
B |
|
Г.Спенсер |
|
|
|
|
C |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
D |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
E |
+ |
Э.Дюркгейм |
|
|
|
26 |
Т |
|
Кто создал теорию общественного договора? |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Т.Парсонс, Р.Мертон |
|
|
|
|
B |
+ |
Т.Гоббс, Ж-Ж.Руссо |
|
|
|
|
C |
|
А.Смит, Д.Рикардо |
|
|
|
|
D |
|
О.Конт, Г.Спенсер |
|
|
|
|
E |
|
К.Маркс, Ф.Энгельс |
|
|
|
27 |
Т |
|
Какое направление было первым в социологии?
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
материализм |
|
|
|
|
B |
|
идеализм |
|
|
|
|
C |
+ |
позитивизм |
|
|
|
|
D |
|
субъективизм; |
|
|
|
|
E |
|
марксизм
|
|
|
|
28 |
Т |
|
За революционный путь общества выступал: |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
B |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
C |
|
А.Смит |
|
|
|
|
D |
|
Д.Рикардо |
|
|
|
|
E |
+ |
К.Маркс |
|
|
|
29 |
Т |
|
Основателем направления «социал-дарвинизм» являлся: |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
B |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
C |
|
Ж-Ж.Руссо |
|
|
|
|
D |
+ |
Г.Спенсер |
|
|
|
|
E |
|
Ш.Фурье |
|
|
|
30 |
Т |
|
Согласно учению какого мыслителя человеческое сознание проходит три стадии развития – теологическую, метафизическую и позитивную:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
О.Конта |
|
|
|
|
B |
|
Т.Гоббса |
|
|
|
|
C |
|
Г.Спенсера |
|
|
|
|
D |
|
П.Сорокина |
|
|
|
|
E |
|
Ю.Хабермаса |
|
|
|
31 |
Т |
|
Автором концепции «идеальных типов» является:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Т.Парсонс |
|
|
|
|
B |
|
Р.Мертон |
|
|
|
|
C |
+ |
Р.Мертон |
|
|
|
|
D |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
E |
|
Э.Гидденс |
|
|
|
32 |
Т |
|
Автор работы «Система синтетической философии»:
|
[Нет] Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
О.Конт
|
|
|
|
|
B |
+ |
Г.Спенсер |
|
|
|
|
C |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
D |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
E |
|
К.Маркс |
|
|
|
33 |
Т |
|
Древнегреческий ученый, считавший, что опорой порядка в обществе выступает средний класс:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Платон |
|
|
|
|
B |
+ |
Аристотель |
|
|
|
|
C |
|
Конфуций |
|
|
|
|
D |
|
Спиноза |
|
|
|
|
E |
|
Мо-цзы |
|
|
|
34 |
Т |
|
Древнегреческий ученый, одним из первых проанализировавший социальную структуру общества:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Спиноза |
|
|
|
|
B |
|
Мо-цзы |
|
|
|
|
C |
|
Конфуций
|
|
|
|
|
D |
+ |
Платон
|
|
|
|
|
E |
|
Аристотель |
|
|
|
35 |
Т |
|
Мыслитель нового времени, создавший теорию общества и государства:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Фома Аквинский |
|
|
|
|
B |
+ |
Николо Макиавелли |
|
|
|
|
C |
|
Томас Мор
|
|
|
|
|
D |
|
Мартин Лютер |
|
|
|
|
E |
|
Жан Кальвин |
|
|
|
36 |
Т |
|
Ученый, первым применивший понятия «структуры» и «функции»:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
О.Конт |
|
|
|
|
B |
+ |
Г.Спенсер
|
|
|
|
|
C |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
D |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
E |
|
Г.Зиммель |
|
|
|
37 |
Т |
|
Понятия «базиса и надстройки» введено в социологию: |
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
В.Лениным |
|
|
|
|
B |
|
Ф.Энгельсом |
|
|
|
|
C |
+ |
К.Марксом |
|
|
|
|
D |
|
Ф.Теннисом |
|
|
|
|
E |
|
М.Вебером |
|
|
|
38 |
Т |
|
Назовите авторов концепции утопического социализма:
|
Основные направления истории социологии (класс.пер.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Ш.Фурье и А.де Сен-Симон
|
|
|
|
|
B |
|
М.Вебер и Г.Зиммель |
|
|
|
|
C |
|
К.Маркс и Ф.Энгельс |
|
|
|
|
D |
|
О.Конт и Г.Спенсер |
|
|
|
|
E |
|
Дж. Локк и Т.Гоббс |
|
|
|
39 |
Т |
|
Чем определяются особенности российской социологии?
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
3 |
Лек |
|
A |
|
общим отставанием развития России от стран Западной Европы |
|
|
|
|
B |
+ |
особенностями социально-политического развития России в 19 веке |
|
|
|
|
C |
|
особенностями культурного развития России; |
|
|
|
|
D |
|
некомпетентностью российских ученых |
|
|
|
|
E |
|
наличием множества школ и направлений |
|
|
|
40 |
Т |
|
О том, что человеческий фактор оказывает сильное воздействие на развитие общества, считали представители:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
марксистского направления |
|
|
|
|
B |
|
географического направления |
|
|
|
|
C |
|
направления неопозитивизма |
|
|
|
|
D |
+ |
психологического направления |
|
|
|
|
E |
|
анархического направления |
|
|
|
41 |
Т |
|
Основоположником анархического направления являлся: |
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
А.Бакунин |
|
|
|
|
B |
|
Г.Плеханов |
|
|
|
|
C |
|
В.Ленин |
|
|
|
|
D |
|
Н.Михайловский |
|
|
|
|
E |
|
М.Ковалевский |
|
|
|
42 |
Т |
|
Основополагающие идеи субъективного идеализма в российской социологии были изложены в трудах:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
«Материализм и эмпириокритицизм» В.Ленина
|
|
|
|
|
B |
|
«К вопросу о роли личности в истории» Г.Плеханова
|
|
|
|
|
C |
+ |
«Исторические письма» П.Лаврова |
|
|
|
|
D |
|
«О задачах школы общественных наук» М.Ковалевского |
|
|
|
|
E |
|
«Система социологии» П.Сорокина |
|
|
|
43 |
Т |
|
Основоположником географического направления, автором книги «Цивилизация и великие исторические реки» является:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
П.Лавров |
|
|
|
|
B |
|
М.Кропоткин |
|
|
|
|
C |
|
Е.де-Роберти |
|
|
|
|
D |
|
Н.Данилевский |
|
|
|
|
E |
+ |
Л.Мечников |
|
|
|
44 |
Т |
|
Основоположник субъективной социологии в России:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Н.Данилевский |
|
|
|
|
B |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
C |
+ |
Н.Михайловский |
|
|
|
|
D |
|
Н.Бердяев |
|
|
|
|
E |
|
М.Ковалевский |
|
|
|
45 |
Т |
|
Американским социологом русского происхождения был:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
Н.Бердяев |
|
|
|
|
B |
|
С.Соловьев |
|
|
|
|
C |
+ |
П.Сорокин |
|
|
|
|
D |
|
В.Розанов |
|
|
|
|
E |
|
С.Трубецкой |
|
|
|
46 |
Т |
|
В какой работе П.Сорокин раскрывает свою концепцию социального расслоения общества:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
«Социальная мобильность» |
|
|
|
|
B |
|
«Социокультурная динамика» |
|
|
|
|
C |
|
«Стратификация и классовая структура» |
|
|
|
|
D |
|
«Современное общество» |
|
|
|
|
E |
|
«Социальные проблемы социальной регуляции поведения
|
|
|
|
47 |
Т |
|
П.А.Сорокин являлся автором следующей концепции:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
диалектического материализма |
|
|
|
|
B |
|
исторического материализма |
|
|
|
|
C |
|
культурно-исторических типов общества |
|
|
|
|
D |
+ |
социальной стратификации |
|
|
|
|
E |
|
субъективного идеализма |
|
|
|
48 |
Т |
|
Ученый, считавший предметом социологического исследования социальные изменения:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
М.Ковалевский |
|
|
|
|
B |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
C |
|
де-Роберти |
|
|
|
|
D |
|
Н.Михайловский |
|
|
|
|
E |
|
Н.Мечников |
|
|
|
49 |
Т |
|
Автор труда «Происхождение современной демократии» является:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Г.Плеханов |
|
|
|
|
B |
|
де-Роберти; |
|
|
|
|
C |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
D |
+ |
М.Ковалевский |
|
|
|
|
E |
|
П.Лавров |
|
|
|
50 |
Т |
|
Одним из создателей в 1908 году первой в России кафедры социологии в Психоневрологическом университете являлся:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Н.Михайловский |
|
|
|
|
B |
|
В.Ленин |
|
|
|
|
C |
|
Н.Мечников |
|
|
|
|
D |
|
П.Лавров |
|
|
|
|
E |
+ |
де-Роберти |
|
|
|
51 |
Т |
|
Автор неопозитивизма в России:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
де Роберти |
|
|
|
|
B |
|
М.Ковалевский |
|
|
|
|
C |
+ |
П.Сорокин |
|
|
|
|
D |
|
П.Лавров |
|
|
|
|
E |
|
Н.Кареев |
|
|
|
52 |
Т |
|
Назовите российского ученого, который утверждал, что социология должна базироваться на научном подходе к исследованию общественных явлений:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
де Роберти |
|
|
|
|
B |
|
М.Ковалевский |
|
|
|
|
C |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
D |
|
П.Лавров |
|
|
|
|
E |
|
Н.Кареев |
|
|
|
53 |
Т |
|
Начало марксизма в России было связано с этим ученым:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Н.Кареев |
|
|
|
|
B |
|
Н.Зибер |
|
|
|
|
C |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
D |
|
П.Лавров |
|
|
|
|
E |
+ |
Г.Плеханов |
|
|
|
54 |
Т |
|
Одной из наиболее обсуждаемых проблем социологии в России на рубеже столетий была:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
войн и мир |
|
|
|
|
B |
+ |
социальный прогресс |
|
|
|
|
C |
|
предмет социологии |
|
|
|
|
D |
|
бюрократия |
|
|
|
|
E |
|
политический идеал
|
|
|
|
55 |
Т |
|
Начальный этап зарождения социологии в России был основан на двух направлениях, перенесенных с Запада:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
марксизм и анархизм
|
|
|
|
|
B |
|
анархизм и позитивизм |
|
|
|
|
C |
+ |
позитивизм и марксизм
|
|
|
|
|
D |
|
субъективизм и марксизм |
|
|
|
|
E |
|
субъективизм и анархизм |
|
|
|
56 |
Т |
|
Авторы органицизма в России: |
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
Г.Плеханов и В.Ленин |
|
|
|
|
B |
|
П.Лавров и Н.Михайловский |
|
|
|
|
C |
|
А.Щапов и Л.Мечников |
|
|
|
|
D |
+ |
П.Лилиенфельд и А.Стронин |
|
|
|
|
E |
|
Н.Кареев и М.Ковалевский |
|
|
|
57 |
Т |
|
Назовите фундаментальный труд де Роберти по социологии:
|
Основные направления истории социологии (рос.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
«Социология» |
|
|
|
|
B |
|
«Метод социологии» |
|
|
|
|
C |
|
«Общие основы социологии» |
|
|
|
|
D |
|
«Основы социологического метода» |
|
|
|
|
E |
|
«Социология как наука»
|
|
|
|
58 |
Т |
|
Как определил Ч.Валиханов сущность казахского общества периода 19 века?
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
традиционное
|
|
|
|
|
B |
+ |
патриархально-феодальное |
|
|
|
|
C |
|
индустриальное
|
|
|
|
|
D |
|
аграрное |
|
|
|
|
E |
|
постиндустриальное
|
|
|
|
59 |
Т |
|
Идеалом политической системы управления казахским обществом Валиханов считал:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
1 |
Лек |
|
A |
|
управление ханами |
|
|
|
|
B |
|
управление ханской чиновничьей администрацией
|
|
|
|
|
C |
+ |
самоуправление народа |
|
|
|
|
D |
|
управление странами Запада |
|
|
|
|
E |
|
управление казахскими батырами |
|
|
|
60 |
Т |
|
Ч.Валиханов о реформе общества:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
реформы, основанные на отвлеченных теориях должны навязываться извне
|
|
|
|
|
B |
|
реформы эффективней, чем революция |
|
|
|
|
C |
|
реформы, взятые из жизни одного народа, переносимы на жизнь другого |
|
|
|
|
D |
+ |
вопросы о реформах требуют гораздо больше осторожности и более глубоких соображений, ибо от них зависит благосостояние народа |
|
|
|
|
E |
|
проведение реформы необязательно, общество должно развиваться естественно-историческим путем
|
|
|
|
61 |
Т |
|
Ч.Валиханов о социальном положении народа:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
интересы знатных и богатых людей большей частью враждебны интересам большинства народа
|
|
|
|
|
B |
|
относительно стабильное |
|
|
|
|
C |
|
рост численности скота повышает благосостояние народа
|
|
|
|
|
D |
|
сохранение сословий способствует улучшению социального положения народа |
|
|
|
|
E |
|
угнетение простого народа – историческая неизбеждность |
|
|
|
62 |
Т |
|
Ы.Алтынсарин видел причины отставания казахского общества от передовой цивилизации:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
в рутинности скотоводческого хозяйства
|
|
|
|
|
B |
|
в отсутствии иностранных инвестиций |
|
|
|
|
C |
|
в отсутствии развитой промышленности |
|
|
|
|
D |
|
в сохранении патриархально-феодального общества |
|
|
|
|
E |
+ |
в отставании дела просвещения среди казахов |
|
|
|
63 |
Т |
|
Ы.Алтынсарин о главных направлениях развития казахского кочевого общества: |
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
развитие сети промышленных предприятий |
|
|
|
|
B |
|
становление рабочего класса |
|
|
|
|
C |
|
развитие рыночной экономики |
|
|
|
|
D |
+ |
эволюционное развитие общества путем распространения просвещения, промыслов и перехода к земледелию и оседлости
|
|
|
|
|
E |
|
развитие аула
|
|
|
|
64 |
Т |
|
Ы.Алтынсарин о социально-классовой структуре казахского общества:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
буржуазия, феодалы, бедняки |
|
|
|
|
B |
|
крестьянство, кулачество, помещики |
|
|
|
|
C |
|
бедняки, середняки, помещики |
|
|
|
|
D |
|
рабочие, капиталисты, батраки |
|
|
|
|
E |
+ |
баи-феодалы, середняки, бедные-жатаки |
|
|
|
65 |
Т |
|
Чем объяснял Абай причину социальной несправедливости в обществе?
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
гололедицей (джутом), барымтой
|
|
|
|
|
B |
|
родоплеменными распрями |
|
|
|
|
C |
+ |
разделением общества на богатых и бедных и противоречием их интересов |
|
|
|
|
D |
|
бездействием принятых законов, обычаями и традициями |
|
|
|
|
E |
|
отставанием науки, образования и культуры |
|
|
|
66 |
Т |
|
Какой вклад внес Абай в совершенствование обычного права казахов?
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
совершенствование брачно-семейных отношений
|
|
|
|
|
B |
+ |
составление свода обычных прав, включающих более 100 статей |
|
|
|
|
C |
|
обычай по аменгерству |
|
|
|
|
D |
|
составление законов для укрепления межродовых отношений |
|
|
|
|
E |
|
составление свода обычных прав, включающего 35 статей |
|
|
|
67 |
Т |
|
Назовите данное Абаем определение социальной роли науки: |
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
наука дает человеку свет, показывает путь выхода из невежества |
|
|
|
|
B |
|
наука – вещь наживная, ее можно добиться трудом, желанием |
|
|
|
|
C |
|
практика без науки может дать все |
|
|
|
|
D |
|
наука дает возможность раскрыть тайны вселенной |
|
|
|
|
E |
|
наука способствует научно-техническому прогрессу |
|
|
|
68 |
Т |
|
Абай о социальной роли труда:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
барымта – один из путей обогащения |
|
|
|
|
B |
+ |
все виды труда полезны, в том числе и наемный труд
|
|
|
|
|
C |
|
труд способствует всестороннему развитию человека
|
|
|
|
|
D |
|
источником богатства может быть спекуляция, рынок, воровство |
|
|
|
|
E |
|
трудиться должны и богатые, и бедные |
|
|
|
69 |
Т |
|
Укажите названные Абаем факторы, влияющие на социализацию личности:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
ответственность, благородство |
|
|
|
|
B |
|
политика, религия |
|
|
|
|
C |
+ |
трудолюбие, вдумчивость |
|
|
|
|
D |
|
развитие экономики |
|
|
|
|
E |
|
обеспеченность, богатство |
|
|
|
70 |
Т |
|
Взгляды А.Байтурсынова о путях развития общества:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
развитие общества путем революции |
|
|
|
|
B |
+ |
развитие общества путем эволюции и реформ
|
|
|
|
|
C |
|
развитие общества путем создания политических партий, отстаивающих интересы народа
|
|
|
|
|
D |
|
развитие общества путем борьбы с колониализмом
|
|
|
|
|
E |
|
развитие общества путем реформ |
|
|
|
71 |
Т |
|
Причины выхода А.Букейханова из кадетской партии:
|
Основные направления истории социологии (каз.соц.). |
2 |
Лек |
|
A |
|
проведение царской администрацией колониальной политики |
|
|
|
|
B |
|
в связи с назначением комиссаром Тургайской области |
|
|
|
|
C |
+ |
кадетская партия не признавала право на автономию всех народов России, в том числе и казахов
|
|
|
|
|
D |
|
неправильное использование земель в уездах Семипалатинской и Акмолинской областях
|
|
|
|
|
E |
|
желание изучать процесс формирования казахского этноса |
|
|
|
72 |
Т |
|
Ученый, проводивший социологические исследования на промышленных предприятиях США:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Т.Парсонс
|
|
|
|
|
B |
|
Р,Мертон |
|
|
|
|
C |
+ |
Э.Мейо |
|
|
|
|
D |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
E |
|
Р.Парк |
|
|
|
73 |
Т |
|
Самостоятельным направлением социологических исследований эмпирическая социология стала в:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
1 |
Лек |
|
A |
|
СССР
|
|
|
|
|
B |
|
Германии |
|
|
|
|
C |
|
Англии
|
|
|
|
|
D |
|
Франции |
|
|
|
|
E |
+ |
США
|
|
|
|
74 |
Т |
|
Автор теории о стилях управления обществом:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
А.Маслоу |
|
|
|
|
B |
+ |
Д. Макгрегор |
|
|
|
|
C |
|
Д.Дэвис |
|
|
|
|
D |
|
А.Слоу |
|
|
|
|
E |
|
Г.Эмерсон |
|
|
|
75 |
Т |
|
Назовите работу Э.Берджеса и Р.Парка по эмпирической социологии:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
«Польские крестьяне в Европе и Америке» |
|
|
|
|
B |
|
«Основания социологии» |
|
|
|
|
C |
|
«Социология и современность»
|
|
|
|
|
D |
|
«Социология и проблемы социального развития» |
|
|
|
|
E |
+ |
«Введение в науку социологию»
|
|
|
|
76 |
Т |
|
Ученый, заложивший основы метода, который называется структурным функционализмом:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Ф.Знанецкий |
|
|
|
|
B |
|
У.Томас |
|
|
|
|
C |
|
А.Смолл |
|
|
|
|
D |
+ |
Т.Парсонс |
|
|
|
|
E |
|
Р.Мертон |
|
|
|
77 |
Т |
|
Автором теории социальной интеракции (взаимодействия) является:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Дж.Э.Ландберг |
|
|
|
|
B |
+ |
Дж.Мид
|
|
|
|
|
C |
|
Д.Белл |
|
|
|
|
D |
|
Р.Марш |
|
|
|
|
E |
|
Р.Парк |
|
|
|
78 |
Т |
|
Теория аномии – социологическая теория причин преступности в современном мире, получила свое развитие в работах:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Р.Мертона |
|
|
|
|
B |
|
Р.Парка |
|
|
|
|
C |
|
У.Томаса |
|
|
|
|
D |
|
Ф.Тейлора |
|
|
|
|
E |
|
Г.Саймона |
|
|
|
79 |
Т |
|
Согласно концепции американского социолога Л.Козера основой общественной жизни является:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
1 |
Лек |
|
A |
|
необходимость социального контроля
|
|
|
|
|
B |
|
взаимодействие и согласие |
|
|
|
|
C |
+ |
структурный конфликт |
|
|
|
|
D |
|
принуждение |
|
|
|
|
E |
|
неустойчивость |
|
|
|
80 |
Т |
|
Создателем иерархической теории потребностей является:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Ф.Херцберг |
|
|
|
|
B |
|
Д.Белл |
|
|
|
|
C |
|
К.Шмидт |
|
|
|
|
D |
+ |
А.Маслоу |
|
|
|
|
E |
|
Э.Бернштейн |
|
|
|
81 |
Т |
|
В каком городе США в 1892 году возник первый в мире социологический университет, ставший крупнейшим научным центром мира:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
+ |
в Чикаго |
|
|
|
|
B |
|
в Нью-Йорке |
|
|
|
|
C |
|
в Сиэтле |
|
|
|
|
D |
|
в Вашингтоне |
|
|
|
|
E |
|
в Бостоне
|
|
|
|
82 |
Т |
|
Автор драматургической социологии, в основе которой лежит сравнение повседневного мира с театральным действием:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
Э.Гоффман |
|
|
|
|
B |
|
А.Шюц |
|
|
|
|
C |
|
Г.Гарфинкель |
|
|
|
|
D |
|
У.Томас |
|
|
|
|
E |
|
Р.Парк |
|
|
|
83 |
Т |
|
Автор этнометодологии: |
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Э.Гоффман |
|
|
|
|
B |
|
Т.Парсонс |
|
|
|
|
C |
|
У.Парк |
|
|
|
|
D |
|
Л.Томпсон |
|
|
|
|
E |
+ |
Г.Гарфинкель |
|
|
|
84 |
Т |
|
Назовите автора феноменологической социологии:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Дж.Мид |
|
|
|
|
B |
+ |
А.Шюц |
|
|
|
|
C |
|
Э.Гофман |
|
|
|
|
D |
|
Г.Гарфинкель |
|
|
|
|
E |
|
Т.Парсонс |
|
|
|
85 |
Т |
|
Назовите теорию, раскрывающую не поверхностные, а внутренние механизмы поведения:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
3 |
Лек |
|
A |
|
драматургическая социология |
|
|
|
|
B |
|
символический интеракционизм |
|
|
|
|
C |
|
теория конфликта |
|
|
|
|
D |
+ |
этнометодология |
|
|
|
|
E |
|
теория потребностей |
|
|
|
86 |
Т |
|
Назовите одного из основателей и классиков американской социологии: |
Основные направления истории социологии (20 век).
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Дж.Мид |
|
|
|
|
B |
|
А.Шюц |
|
|
|
|
C |
|
Э.Гофман |
|
|
|
|
D |
|
Г.Гарфинкель |
|
|
|
|
E |
+ |
Л.Уорд |
|
|
|
87 |
Т |
|
Согласно типологии этого немецкого ученого общественные отношения делятся по типу господства: на товарищеские и смешанные:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
B |
|
А.Шюц |
|
|
|
|
C |
+ |
Ф.Теннис |
|
|
|
|
D |
|
Г.Гарфинкель |
|
|
|
|
E |
|
Дж.Хоманс |
|
|
|
88 |
Т |
|
Назовите автора произведения «Капитал», считавшего, что суть исторического процесса – это борьба за контроль над собственностью и богатством:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
1 |
Лек |
|
A |
|
В.Ленин |
|
|
|
|
B |
|
Ф.Энгельс |
|
|
|
|
C |
|
В.Плеханов |
|
|
|
|
D |
|
Ф.Теннис |
|
|
|
|
E |
+ |
К.Маркс |
|
|
|
89 |
Т |
|
Немецкий ученый, разрабатывающий вслед за К.Марксом теорию социального конфликта и считавшим, что основной причиной социальной нестабильности является не капитал, а власть:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
B |
|
А.Шюц |
|
|
|
|
C |
+ |
Р.Дарендорф |
|
|
|
|
D |
|
Р.Мертон |
|
|
|
|
E |
|
Ч.Миллс |
|
|
|
90 |
Т |
|
Назовите ученого, который считал, что центральной задачей социологии должно стать изучение властвующей элиты, которая во многом определяет лицо современного общества:
|
Основные направления истории социологии (20 век).
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
B |
|
А.Шюц; |
|
|
|
|
C |
|
Р.Дарендорф |
|
|
|
|
D |
|
Р.Мертон |
|
|
|
|
E |
+ |
Ч.Миллс |
|
|
|
91 |
Т |
|
Общество в социологическом аспекте – это:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
большая группа людей, находящихся на одной территории и говорящих на одном языке
|
|
|
|
|
B |
+ |
совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами их взаимосвязи и взаимодействия в целях удовлетворения своих потребностей |
|
|
|
|
C |
|
совокупность людей, работающих в одной стране |
|
|
|
|
D |
|
совокупность людей, объединенных общими интересами |
|
|
|
|
E |
|
группа людей, объединенных общей целью в жизни |
|
|
|
92 |
Т |
|
Назовите ученых, определивших условия существования и развития общества:
|
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
Р.Марш, Э.Шилз |
|
|
|
|
B |
|
Д.Уайт, Д.Белл |
|
|
|
|
C |
|
М.Боултон, Р.Фултон |
|
|
|
|
D |
|
Ф.Тейлор, А.Смолл |
|
|
|
|
E |
|
Т.Парсонс, Р.Мертон |
|
|
|
93 |
Т |
|
Основные пути развития общества:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
революционный |
|
|
|
|
B |
|
эволюционный |
|
|
|
|
C |
|
реформистский |
|
|
|
|
D |
+ |
сочетание эволюционного и революционного |
|
|
|
|
E |
|
скачкообразный |
|
|
|
94 |
Т |
|
Революция – это: |
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни, ряд постепенных преобразований, не затрагивающих основ существующего социального строя
|
|
|
|
|
B |
|
смена политического режима |
|
|
|
|
C |
|
переворот, совершенный группой лиц, объединенных в какую-либо партию |
|
|
|
|
D |
|
переход от одной общественно-экономической формации к другой |
|
|
|
|
E |
+ |
полное или комплексное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающих основы существующего социального строя |
|
|
|
95 |
Т |
|
Постепенный процесс замены устаревшего поколения техники и технологии новым, более совершенным за счет внедрения достижений науки, называется:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
научно-техническим прогрессом |
|
|
|
|
B |
|
промышленной революцией |
|
|
|
|
C |
|
информационной революцией |
|
|
|
|
D |
|
социальным прогрессом |
|
|
|
|
E |
|
процессом научных открытий |
|
|
|
96 |
Т |
|
Системный подход в исследовании общества означает изучение его:
|
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
в экономическом аспекте |
|
|
|
|
B |
|
в политическом аспекте |
|
|
|
|
C |
|
в структурном аспекте |
|
|
|
|
D |
|
в функциональном аспекте |
|
|
|
|
E |
+ |
в структурном, функциональном и динамическом аспектах |
|
|
|
97 |
Т |
|
Этот ученый считал, что на глобальном уровне общество превращается в мировую систему, которую можно разделить на три части: ядро, полуферия и периферия:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
К.Маркс |
|
|
|
|
B |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
C |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
D |
+ |
И.Валлерштайн
|
|
|
|
|
E |
|
М.Маклуэн |
|
|
|
98 |
Т |
|
Частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни, ряд постепенных преобразований, не затрагивающих основ существующего социального строя, называется: |
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
революцией |
|
|
|
|
B |
|
контрреволюцией |
|
|
|
|
C |
+ |
реформой |
|
|
|
|
D |
|
соглашением |
|
|
|
|
E |
|
сотрудничеством |
|
|
|
99 |
Т |
|
Одну из первых и плодотворных теорий развития общества в мировой социологии в работе «О разделении общественного труда» создал:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
B |
+ |
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
C |
|
Г.Зиммель |
|
|
|
|
D |
|
Ш.Фурье |
|
|
|
|
E |
|
Р.Дарендорф |
|
|
|
100 |
Т |
|
То, что позволяет обществу запустить в производство имеющиеся в его распоряжении ресурсы и создать такое количество товаров и услуг, которые удовлетворят жизненно важные потребности людей, называется:
|
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социальной сферой |
|
|
|
|
B |
+ |
экономической сферой |
|
|
|
|
C |
|
политической сферой |
|
|
|
|
D |
|
духовной сферой |
|
|
|
|
E |
|
культурной сферой |
|
|
|
101 |
Т |
|
Задача этой сферы в обеспечении социального порядка в обществе, улаживание конфликтов, защита власти и т.д.:
|
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социальная сфера |
|
|
|
|
B |
|
экономическая сфера |
|
|
|
|
C |
+ |
политическая сфера |
|
|
|
|
D |
|
духовная сфера |
|
|
|
|
E |
|
культурная сфера |
|
|
|
102 |
Т |
|
Открытие новых знаний во всех областях, передача этих знаний последующим поколениям, создание художественных ценностей является задачей:
|
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социальной сферы |
|
|
|
|
B |
|
экономической сферы |
|
|
|
|
C |
|
политической сферы |
|
|
|
|
D |
+ |
духовной сферы |
|
|
|
|
E |
|
культурной сферы |
|
|
|
103 |
Т |
|
Сфера, отвечающая за благосостояние человека в обществе – это:
|
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
социальная сфера |
|
|
|
|
B |
|
экономическая сфера |
|
|
|
|
C |
|
политическая сфера |
|
|
|
|
D |
|
духовная сфера |
|
|
|
|
E |
|
культурная сфера |
|
|
|
104 |
Т |
|
Бродячие охотники, вождества, скотоводство и земледелие, неолитная революция, ранние государства, аграрные общества, современное общество – это:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
пути развития общества |
|
|
|
|
B |
+ |
ступени развития общества |
|
|
|
|
C |
|
этапы развития общества |
|
|
|
|
D |
|
формы развития общества |
|
|
|
|
E |
|
типы развития общества |
|
|
|
105 |
Т |
|
Сходные признаки различных общественных объединений: |
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
пути развития общества |
|
|
|
|
B |
|
ступени развития общества |
|
|
|
|
C |
|
этапы развития общества |
|
|
|
|
D |
|
формы развития общества |
|
|
|
|
E |
+ |
типы развития общества
|
|
|
|
106 |
Т |
|
Этот закон гласит, что на каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую:
|
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
закон закономерности |
|
|
|
|
B |
|
закон перехода количественных изменений в качественные |
|
|
|
|
C |
+ |
закон ускорения исторического времени |
|
|
|
|
D |
|
закон отрицания отрицания |
|
|
|
|
E |
|
закон единства и борьбы противоположностей |
|
|
|
107 |
Т |
|
Согласно этому закону народы и нации развиваются с неодинаковой скоростью: |
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
закон закономерности |
|
|
|
|
B |
|
закон перехода количественных изменений в качественные
|
|
|
|
|
C |
|
закон ускорения исторического времени |
|
|
|
|
D |
|
закон отрицания отрицания |
|
|
|
|
E |
|
закон единства и борьбы противоположностей |
|
|
|
108 |
Т |
|
Общество возникло: |
Общество как социальная система. |
1 |
Лек |
|
A |
|
30 тысяч лет назад |
|
|
|
|
B |
+ |
40 тысяч лет назад |
|
|
|
|
C |
|
50 тысяч лет назад |
|
|
|
|
D |
|
20 тысяч лет назад |
|
|
|
|
E |
|
10 тысяч лет назад |
|
|
|
109 |
Т |
|
Главный признак самодостаточности общества: |
Общество как социальная система. |
2 |
Лек |
|
A |
|
политический |
|
|
|
|
B |
|
духовный |
|
|
|
|
C |
+ |
экономический |
|
|
|
|
D |
|
культурный |
|
|
|
|
E |
|
социальный
|
|
|
|
110 |
Т |
|
Главные преимущества социального института:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
предсказуемость, надежность, регулярность |
|
|
|
|
B |
|
спорадичность (нерегулярность), непредсказуемость |
|
|
|
|
C |
|
возможность эксперимента |
|
|
|
|
D |
|
случайность, спонтанность |
|
|
|
|
E |
|
хаотичность, нестабильность |
|
|
|
111 |
Т |
|
Социальные институты дают основания для предположения, что:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
|
определенная потребность будет удовлетворена в любом случае |
|
|
|
|
B |
|
определенная потребность будет удовлетворена в любом случае |
|
|
|
|
C |
+ |
потребность будет удовлетворена на качественном уровне |
|
|
|
|
D |
|
не имеет смысла стремиться к удовлетворению потребности |
|
|
|
|
E |
|
потребность может быть не удовлетворена |
|
|
|
112 |
Т |
|
Социальный институт основывается прежде всего на:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
3 |
Лек |
|
A |
|
взаимном интересе |
|
|
|
|
B |
|
едином уровне потребностей |
|
|
|
|
C |
|
социальном регулировании обязанностей
|
|
|
|
|
D |
|
обмене опытом |
|
|
|
|
E |
+ |
социальном регулировании взаимоотношений |
|
|
|
113 |
Т |
|
Высокой эффективности социальных нститутов способствует: |
Социальные институты и социальные процессы. |
3 |
Лек |
|
A |
|
высокий уровень личной ответственности |
|
|
|
|
B |
+ |
разделение труда и профессионализация |
|
|
|
|
C |
|
материальная заинтересованность |
|
|
|
|
D |
|
моральная заинтересованность |
|
|
|
|
E |
|
санкции
|
|
|
|
114 |
Т |
|
Из перечисленных ниже социальных институциональных связей выделите неформальные:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
дружба
|
|
|
|
|
B |
|
хозяйственная деятельность |
|
|
|
|
C |
|
научный поиск |
|
|
|
|
D |
|
образование
|
|
|
|
|
E |
|
рынок |
|
|
|
115 |
Т |
|
Одним из первых дал определение социального института в книге «Теория праздного класса» американский социолог и экономист:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Т.Веблен |
|
|
|
|
B |
|
Т.Веблен |
|
|
|
|
C |
|
П.Бергер
|
|
|
|
|
D |
|
А.Гелен |
|
|
|
|
E |
|
Л.Томпсон
|
|
|
|
116 |
Т |
|
Организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества – это:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социальная организация |
|
|
|
|
B |
|
социальная группа |
|
|
|
|
C |
+ |
социальный институт |
|
|
|
|
D |
|
социальная система |
|
|
|
|
E |
|
социальное управление |
|
|
|
117 |
Т |
|
Процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, приведение их в систему, которая способна действовать в направлении удовлетворения некоторой общественной потребности, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
|
адаптацией |
|
|
|
|
B |
|
интериоризацией |
|
|
|
|
C |
|
самосознанием |
|
|
|
|
D |
+ |
институционализацией
|
|
|
|
|
E |
|
саморегуляцией
|
|
|
|
118 |
Т |
|
В этой работе Торстейн Веблер рассматривал эволюцию общества как процесс естественного отбора социальных институтов:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
|
«Основные социологические понятия» |
|
|
|
|
B |
|
«Структура социального действия» |
|
|
|
|
C |
+ |
«Теория праздного класса» |
|
|
|
|
D |
|
«Общность и общество» |
|
|
|
|
E |
|
«Система социологии»
|
|
|
|
119 |
Т |
|
Обратный процесс, характеризующий падение авторитета данного института, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
институциональный кризис |
|
|
|
|
B |
|
институциональный регресс |
|
|
|
|
C |
|
институциональный прогресс |
|
|
|
|
D |
|
институциональный спад |
|
|
|
|
E |
|
институциональная рецессия |
|
|
|
120 |
Т |
|
Назовите автора, который выделил институциональные признаки:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
3 |
Лек |
|
A |
|
Р.Арон |
|
|
|
|
B |
+ |
С.Фролов |
|
|
|
|
C |
|
Н.Смелзер; |
|
|
|
|
D |
|
А.Кравченко |
|
|
|
|
E |
|
Ж.Тощенко |
|
|
|
121 |
Т |
|
Функция социальных институтов, регулирующая взаимоотношения между членами общества путем выработки шаблонов поведения, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
|
интегративная |
|
|
|
|
B |
|
транслирующая |
|
|
|
|
C |
|
коммуникативная |
|
|
|
|
D |
+ |
регулятивная |
|
|
|
|
E |
|
закрепления и воспроизводства общественных отношений |
|
|
|
122 |
Т |
|
Функция, обеспечивающая сплочение, взаимозависимость и взаимоответственность членов социальных групп на основе норм, правил и ролей, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
интегративная |
|
|
|
|
B |
|
закрепления и воспроизводства общественных отношений |
|
|
|
|
C |
|
коммуникативная
|
|
|
|
|
D |
|
регулятивная
|
|
|
|
|
E |
|
транслирующая |
|
|
|
123 |
Т |
|
Функция, передающая социальный опыт последующим поколениям, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
1 |
Лек |
|
A |
|
интегративная |
|
|
|
|
B |
+ |
транслирующая
|
|
|
|
|
C |
|
коммуникативная
|
|
|
|
|
D |
|
регулятивная
|
|
|
|
|
E |
|
закрепления и воспроизводства общественных отношений |
|
|
|
124 |
Т |
|
Функция, закрепляющая, стандартизирующая поведение членов общества и делающая это поведение предсказуемым, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
|
интегративная |
|
|
|
|
B |
|
транслирующая |
|
|
|
|
C |
|
коммуникативная |
|
|
|
|
D |
|
регулятивная |
|
|
|
|
E |
+ |
закрепления и воспроизводства общественных отношений |
|
|
|
125 |
Т |
|
Совокупность однонаправленных и повторяющихся социальных действий, которые можно выделить из множества других социальных действий, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
2 |
Лек |
|
A |
|
социальными переменами |
|
|
|
|
B |
|
социальным воздействием |
|
|
|
|
C |
+ |
социальным процессом |
|
|
|
|
D |
|
социальным изменением |
|
|
|
|
E |
|
социальным действием
|
|
|
|
126 |
Т |
|
Борьба между индивидами, группами или обществами за овладение ценностями, запасы которых ограничены и неравным образом распределены, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
1 |
Лек |
|
A |
|
кооперацией |
|
|
|
|
B |
+ |
конкуренцией |
|
|
|
|
C |
|
приспособлением
|
|
|
|
|
D |
|
компромиссом
|
|
|
|
|
E |
|
соглашением |
|
|
|
127 |
Т |
|
Принятие индивидом или группой культурных норм, ценностей и эталонов действий новой среды, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
1 |
Лек |
|
A |
|
кооперацией |
|
|
|
|
B |
|
терпимостью
|
|
|
|
|
C |
+ |
приспособлением |
|
|
|
|
D |
|
компромиссом |
|
|
|
|
E |
|
соглашением |
|
|
|
128 |
Т |
|
Форма приспособления, которая означает, что индивид или группа соглашаются с изменяющимися условиями и культурой путем частичного или полного принятия новых целей и способов их достижения, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
компромиссом |
|
|
|
|
B |
|
терпимостью |
|
|
|
|
C |
|
приспособлением |
|
|
|
|
D |
|
подчинением |
|
|
|
|
E |
|
соглашением |
|
|
|
129 |
Т |
|
Процесс взаимного культурного проникновения, через который личности и группы приходят к разделяемой всеми участниками процесса общей культуре, называется:
|
Социальные институты и социальные процессы. |
3 |
Лек |
|
A |
|
амальгамизацией |
|
|
|
|
B |
|
приспособлением |
|
|
|
|
C |
|
терпимостью |
|
|
|
|
D |
+ |
ассимиляцией |
|
|
|
|
E |
|
подчинением
|
|
|
|
130 |
Т |
|
Социальная структура – это: |
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
набор элементов |
|
|
|
|
B |
|
совокупность явлений и процессов в обществе |
|
|
|
|
C |
|
совокупность индивидов в обществе |
|
|
|
|
D |
|
социальные позиции и статусы |
|
|
|
|
E |
+ |
устойчивая связь элементов в социальной системе, социальные связи и отношения |
|
|
|
131 |
Т |
|
Ядром социальной структуры согласно теории марксизма являются: |
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
классы
|
|
|
|
|
B |
|
социальные общности |
|
|
|
|
C |
|
социальные слои |
|
|
|
|
D |
|
социальные группы
|
|
|
|
|
E |
|
социальные институты |
|
|
|
132 |
Т |
|
Концепции о классовой структуре противостоит теория: |
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социальной интеграции |
|
|
|
|
B |
|
социальной диспозиции |
|
|
|
|
C |
+ |
социальной стратификации |
|
|
|
|
D |
|
социальной ориентации |
|
|
|
|
E |
|
социальных интересов |
|
|
|
133 |
Т |
|
Согласно теории П.Сорокина существует три вида социальной стратификации: |
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
профессия, доход, этническое происхождение |
|
|
|
|
B |
|
образование, власть, доход
|
|
|
|
|
C |
|
положение родственников, образование, этническая принадлежность |
|
|
|
|
D |
+ |
экономическая, политическая, профессиональная |
|
|
|
|
E |
|
богатство, престиж, власть
|
|
|
|
134 |
Т |
|
Понятие «страта» означает: |
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
диспозицию
|
|
|
|
|
B |
+ |
слой
|
|
|
|
|
C |
|
группу |
|
|
|
|
D |
|
класс |
|
|
|
|
E |
|
ориентацию
|
|
|
|
135 |
Т |
|
В основе теории социальной стратификации П.Сорокина лежит объединение людей:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
в группы |
|
|
|
|
B |
|
в классы |
|
|
|
|
C |
|
в институты |
|
|
|
|
D |
|
в общности |
|
|
|
|
E |
+ |
в социальные слои
|
|
|
|
136 |
Т |
|
Термин «социальная мобильность» был введен в социологию в 1927 году:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
Г.Зиммелем |
|
|
|
|
B |
+ |
П.Сорокиным |
|
|
|
|
C |
|
М.Вебером |
|
|
|
|
D |
|
А.Туреном |
|
|
|
|
E |
|
Р.Дарендорфом |
|
|
|
137 |
Т |
|
Большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода называется:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
слоем |
|
|
|
|
B |
|
общностью |
|
|
|
|
C |
+ |
классом |
|
|
|
|
D |
|
институтом |
|
|
|
|
E |
|
организацией
|
|
|
|
138 |
Т |
|
Согласно теории П.Сорокина социальная мобильность означает перемещение по социальной лестнице:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
вверх и вниз (вертикальное направление) |
|
|
|
|
B |
|
на одном социальном уровне (горизонтальное направление) |
|
|
|
|
C |
|
только вверх |
|
|
|
|
D |
+ |
в вертикальном и горизонтальном |
|
|
|
|
E |
|
только вниз |
|
|
|
139 |
Т |
|
Что приобретает индивид от рождения или благодаря личным качествам, позволяющее ему занять определенное место в социальной иерархии:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
статус |
|
|
|
|
B |
|
поддержку |
|
|
|
|
C |
|
авторитет |
|
|
|
|
D |
|
уровень |
|
|
|
|
E |
|
престиж |
|
|
|
140 |
Т |
|
Рабство, касты, сословия, классы – это:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
виды стратификации |
|
|
|
|
B |
|
формы стратификации |
|
|
|
|
C |
|
понятия стратификации |
|
|
|
|
D |
|
разновидности стратификации |
|
|
|
|
E |
+ |
типы стратификации |
|
|
|
141 |
Т |
|
Из какой науки пришло в социологию понятие «страта»:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
|
химии |
|
|
|
|
B |
+ |
геологии |
|
|
|
|
C |
|
биологии |
|
|
|
|
D |
|
истории; |
|
|
|
|
E |
|
археологии |
|
|
|
142 |
Т |
|
Назовите работу В.Ленина, в которой он дает определение классов:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
«Философские тетради»
|
|
|
|
|
B |
|
«Материализм и эмпириокритицизм» |
|
|
|
|
C |
+ |
«Великий почин» |
|
|
|
|
D |
|
«О государстве» |
|
|
|
|
E |
|
«О диктатуре пролетариата» |
|
|
|
143 |
Т |
|
В противовес К.Марксу свои представления о социальном неравенстве высказал английский ученый:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
B |
+ |
Г.Спенсер |
|
|
|
|
C |
|
О.Конт |
|
|
|
|
D |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
E |
|
Г.Зиммель |
|
|
|
144 |
Т |
|
Социальные группы или страты, членством в которой человек обязан исключительно своим рождением, называются:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
касты |
|
|
|
|
B |
|
сословия |
|
|
|
|
C |
|
классы |
|
|
|
|
D |
|
нация |
|
|
|
|
E |
|
народность |
|
|
|
145 |
Т |
|
Социальная группа, обладающая закрепленными в обычаях или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями, называется:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
касты |
|
|
|
|
B |
+ |
сословия |
|
|
|
|
C |
|
классы |
|
|
|
|
D |
|
нация |
|
|
|
|
E |
|
народность
|
|
|
|
146 |
Т |
|
Назовите автора наиболее известной модели стратификации в западной социологии, появившейся в 30-е годы 20 века в США:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Л.Уорнер |
|
|
|
|
B |
|
Б.Барбер |
|
|
|
|
C |
+ |
У.Уотсон |
|
|
|
|
D |
|
А,Турэн |
|
|
|
|
E |
|
Р.Дарендорф |
|
|
|
147 |
Т |
|
Группа родственников, связанная хозяйственными и общественными узами, называется:
|
Социальная структура и социальная стратификация. |
2 |
Лек |
|
A |
|
кастой
|
|
|
|
|
B |
|
сословием
|
|
|
|
|
C |
|
классом |
|
|
|
|
D |
+ |
кланом |
|
|
|
|
E |
|
народностью |
|
|
|
148 |
Т |
|
Социальная, экономическая и юридическая форма закрепощения людей, называется: |
Социальная структура и социальная стратификация. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
рабством |
|
|
|
|
B |
|
сословием
|
|
|
|
|
C |
|
классом |
|
|
|
|
D |
|
кланом |
|
|
|
|
E |
|
народностью
|
|
|
|
149 |
Т |
|
Для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей применяется понятие:
|
Социологическая характеристика личности. |
1 |
Лек |
|
A |
|
личность |
|
|
|
|
B |
+ |
человек
|
|
|
|
|
C |
|
эгоист |
|
|
|
|
D |
|
индивид |
|
|
|
|
E |
|
альтруист |
|
|
|
150 |
Т |
|
Единичным представителем человеческого рода, группы или социальной общности является:
|
Социологическая характеристика личности. |
1 |
Лек |
|
A |
|
человек
|
|
|
|
|
B |
|
эгоист |
|
|
|
|
C |
|
личность |
|
|
|
|
D |
|
индивидуалист |
|
|
|
|
E |
+ |
индивид |
|
|
|
151 |
Т |
|
Для характеристики свойств и качеств, которые реализуются в социальных связях, социальных институтах, культуре, т.е. общественной жизни в процессе взаимодействия с другими людьми используется термин:
|
Социологическая характеристика личности. |
1 |
Лек |
|
A |
|
индивид
|
|
|
|
|
B |
|
индивидуальность |
|
|
|
|
C |
|
выдающаяся личность |
|
|
|
|
D |
+ |
личность |
|
|
|
|
E |
|
человек |
|
|
|
152 |
Т |
|
Ролевая теория личности была впервые сформулирована:
|
Социологическая характеристика личности. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
Дж.Мидом |
|
|
|
|
B |
|
З.Фрэйдом |
|
|
|
|
C |
|
И.Коном |
|
|
|
|
D |
|
В.Ядовым
|
|
|
|
|
E |
|
Ч.Кули |
|
|
|
153 |
Т |
|
Социологический подход к изучению личности выделяет:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
темперамент |
|
|
|
|
B |
|
характер |
|
|
|
|
C |
+ |
социальные качества
|
|
|
|
|
D |
|
морально-волевые качества |
|
|
|
|
E |
|
способности
|
|
|
|
154 |
Т |
|
Процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых называется:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
социализацией
|
|
|
|
|
B |
|
десоциализацией
|
|
|
|
|
C |
|
постсоциализацией
|
|
|
|
|
D |
|
несоциализацией |
|
|
|
|
E |
+ |
ресоциализацией |
|
|
|
155 |
Т |
|
У истоков диспозиционной теории саморегуляции социального поведения стояли:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Ф.Знанецкий, У.Томас
|
|
|
|
|
B |
|
Ч.Кули, Дж.Мид
|
|
|
|
|
C |
|
Р.Минтон, Р.Мертон
|
|
|
|
|
D |
|
Ф.Знанецкий, Ч.Кули |
|
|
|
|
E |
|
Р.Минтон, Р.Дарендорф
|
|
|
|
156 |
Т |
|
Автор теории зеркального «Я» является:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Дж.Мид
|
|
|
|
|
B |
|
Л.Выгодский
|
|
|
|
|
C |
|
Л.Выгодский
|
|
|
|
|
D |
+ |
Ч.Кули
|
|
|
|
|
E |
|
А.Петровский |
|
|
|
157 |
Т |
|
Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе называется:
|
Социологическая характеристика личности. |
1 |
Лек |
|
A |
|
ресоциализацией |
|
|
|
|
B |
|
постсоциализацией
|
|
|
|
|
C |
+ |
социализацией
|
|
|
|
|
D |
|
несоциализацией |
|
|
|
|
E |
|
десоциализацией
|
|
|
|
158 |
Т |
|
Автором поведенческой концепции является:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
З.Фрейд |
|
|
|
|
B |
|
Т.Парсонс |
|
|
|
|
C |
|
Ж.Пиаже |
|
|
|
|
D |
|
Р.Гарольд |
|
|
|
|
E |
+ |
Дж.Хоманс
|
|
|
|
159 |
Т |
|
Процесс социализации этот ученый рассматривал при помощи психологических механизмов: имитации, идентификации, чувства стыда и вины:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Ж.Пиаже |
|
|
|
|
B |
+ |
З.Фрейд |
|
|
|
|
C |
|
Д.Смелзер |
|
|
|
|
D |
|
Р.Минтон
|
|
|
|
|
E |
|
Р.Дарендорф |
|
|
|
160 |
Т |
|
Особый механизм поддержания общественного порядка с помощью использования властных полномочий – это:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
социальный контроль |
|
|
|
|
B |
|
мораль
|
|
|
|
|
C |
|
социальные нормы |
|
|
|
|
D |
|
социальные предписания |
|
|
|
|
E |
|
социальные указания
|
|
|
|
161 |
Т |
|
Автор концепции социального контроля: |
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Э.Мэйо |
|
|
|
|
B |
|
Э.Гоффман |
|
|
|
|
C |
|
У.Томас
|
|
|
|
|
D |
+ |
П.Бергер |
|
|
|
|
E |
|
Г.Гарфинкель |
|
|
|
162 |
Т |
|
Процесс включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека, называется:
|
Социологическая характеристика личности. |
3 |
Лек |
|
A |
|
образованием |
|
|
|
|
B |
|
приспособлением |
|
|
|
|
C |
|
воспитания |
|
|
|
|
D |
+ |
интериоризации
|
|
|
|
|
E |
|
адаптации
|
|
|
|
163 |
Т |
|
Приспособление индивида к социально-экономическим условиям, к ролевым функциям, социальным нормам, называется:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
образованием |
|
|
|
|
B |
|
подстройкой |
|
|
|
|
C |
|
воспитанием
|
|
|
|
|
D |
|
интериоризацией
|
|
|
|
|
E |
+ |
адаптацией
|
|
|
|
164 |
Т |
|
Автор культурно-исторической школы: |
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Ч.Кули |
|
|
|
|
B |
|
Дж.Мид |
|
|
|
|
C |
+ |
Л.Выгодский |
|
|
|
|
D |
|
З.Фрейд
|
|
|
|
|
E |
|
Ж.Пиаже |
|
|
|
165 |
Т |
|
Автор теории инстинктивизма: |
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Ч.Кули |
|
|
|
|
B |
|
Дж.Мид; |
|
|
|
|
C |
|
Л.Выгодский |
|
|
|
|
D |
+ |
З.Фрейд
|
|
|
|
|
E |
|
Ж.Пиаже
|
|
|
|
166 |
Т |
|
Назовите ученого, выделившего социальные типы личности: традиционалисты, идеалисты, реалисты, фрустрированный тип, гедонистические материалисты:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Ч.Кули |
|
|
|
|
B |
+ |
Э.Фромм;
|
|
|
|
|
C |
|
Л.Выгодский |
|
|
|
|
D |
|
З.Фрейд |
|
|
|
|
E |
|
Ж.Пиаже |
|
|
|
167 |
Т |
|
Совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе, называется:
|
Социологическая характеристика личности. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
социальной ролью |
|
|
|
|
B |
|
социальным положением |
|
|
|
|
C |
|
социальным действием |
|
|
|
|
D |
|
социальным исполнением |
|
|
|
|
E |
|
социальной позицией
|
|
|
|
168 |
Т |
|
Девиантное поведение представляет собой:
|
Девиация и социальный контроль. |
1 |
Лек |
|
A |
|
противоречие общественного развития
|
|
|
|
|
B |
|
противоречие между физическим и умственным трудом |
|
|
|
|
C |
+ |
деятельность, не соответствующая официально установленным или фактически сложившимся нормам
|
|
|
|
|
D |
|
неполную адаптацию развивающейся системы к внешним и внутренним условиям ее существования
|
|
|
|
|
E |
|
цепь случайных событий |
|
|
|
169 |
Т |
|
Главная причина девиантного поведения: |
Девиация и социальный контроль. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
в экономических отношениях |
|
|
|
|
B |
|
в политических отношениях |
|
|
|
|
C |
|
в культурных отношениях |
|
|
|
|
D |
|
в семейных отношениях |
|
|
|
|
E |
|
в ненормальных отношениях
|
|
|
|
170 |
Т |
|
По данным криминологических исследований между содержанием труда и преступным поведением:
|
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
|
не существует связи |
|
|
|
|
B |
|
связь незначительная |
|
|
|
|
C |
|
тесная взаимосвязь
|
|
|
|
|
D |
+ |
непосредственных взаимосвязей нет |
|
|
|
|
E |
|
связь случайная |
|
|
|
171 |
Т |
|
Связь между содержанием и антиобщественным поведением опосредована психологическим и моральным состоянием, отражающим противоречие между:
|
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
|
физическим и умственным трудом |
|
|
|
|
B |
+ |
потребностями работника и обстоятельствами его производственных ситуаций |
|
|
|
|
C |
|
городом и деревней |
|
|
|
|
D |
|
человеком и обществом |
|
|
|
|
E |
|
желаемым и действительным |
|
|
|
172 |
Т |
|
Источником возникающих антиобщественных отклонений является: |
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
|
отсутствие эффективного правового законодательства |
|
|
|
|
B |
|
отсутствие правового государства |
|
|
|
|
C |
|
несовпадение интересов развития социальных групп |
|
|
|
|
D |
+ |
несовпадение реального процесса развития общества и осуществления людьми права на поиск и риск
|
|
|
|
|
E |
|
несовпадение желаемого и действительного |
|
|
|
173 |
Т |
|
Внутренние конфликты определяются: |
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
|
расхождением ценностных ориентаций |
|
|
|
|
B |
|
столкновением различных моральных систем |
|
|
|
|
C |
+ |
противоречивостью индивидуального морального сознания |
|
|
|
|
D |
|
различием в нравственных позициях людей |
|
|
|
|
E |
|
несовпадением уровней личной культуры людей |
|
|
|
174 |
Т |
|
Какие негативные явления в сознании и поведении людей, как равнодушие, грубость, высокомерие, жестокость, цинизм и т.д. относятся к типологической группе отклоняющегося поведения:
|
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
нарушение гуманистических принципов в отношениях между людьми |
|
|
|
|
B |
|
нарушение принципов морали |
|
|
|
|
C |
|
нарушение формирования общественного сознания |
|
|
|
|
D |
|
великодержавный шовинизм |
|
|
|
|
E |
|
религиозные предрассудки |
|
|
|
175 |
Т |
|
Крайней степенью отклоняющегося поведения, когда интересы личности, социальных институтов оказываются под угрозой, является:
|
Девиация и социальный контроль. |
1 |
Лек |
|
A |
|
наркомания |
|
|
|
|
B |
|
бродяжничество
|
|
|
|
|
C |
|
алкоголизм
|
|
|
|
|
D |
|
токсикомания
|
|
|
|
|
E |
+ |
преступность
|
|
|
|
176 |
Т |
|
Самопроизвольностью возникновения, большим эмоциональным притяжением и конформизмом отличаются:
|
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
|
формальные группы |
|
|
|
|
B |
+ |
стихийные группы |
|
|
|
|
C |
|
неформальные группы |
|
|
|
|
D |
|
преступные группы
|
|
|
|
|
E |
|
группы по интересам |
|
|
|
177 |
Т |
|
В отличие от группы коллективов и иных социальных общностей, стихийные группы наиболее подвержены восприятию деформированных черт сознания и поведения. Это объясняется, прежде всего:
|
Девиация и социальный контроль. |
3 |
Лек |
|
A |
|
интенсивным процессом политизации общественной жизни |
|
|
|
|
B |
|
психологической неустойчивостью членов группы |
|
|
|
|
C |
+ |
отсутствием общественно-полезных целей у группы |
|
|
|
|
D |
|
неэффективным влиянием на индивидов коллективов с низкой сплоченностью |
|
|
|
|
E |
|
низким качеством членов группы |
|
|
|
178 |
Т |
|
Делинквентное – это поведение, которое не одобряется: |
Девиация и социальный контроль. |
1 |
Лек |
|
A |
|
организацией |
|
|
|
|
B |
|
правилами
|
|
|
|
|
C |
|
группой
|
|
|
|
|
D |
+ |
законом |
|
|
|
|
E |
|
институтом
|
|
|
|
179 |
Т |
|
Формирование социологии девиантного поведения за рубежом началось с работы:
|
Девиация и социальный контроль. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Ф.Тенниса «Общность и общество»
|
|
|
|
|
B |
|
Т.Парсонса «Структура социального действия»
|
|
|
|
|
C |
+ |
Э.Дюркгейма «Самоубийства: социологический этюд»
|
|
|
|
|
D |
|
М.Вебера «Основные социологические понятия»
|
|
|
|
|
E |
|
Т.Гоббса «Левиафан»
|
|
|
|
180 |
Т |
|
В науке теоретические основы понимания учения как «усвоения знаний» заложены психологом:
|
Социология образования. |
3 |
Лек |
|
A |
|
Д.Лихачевым
|
|
|
|
|
B |
+ |
С.Рубенштейном |
|
|
|
|
C |
|
Д.Карнеги
|
|
|
|
|
D |
|
А.Леонтьевым |
|
|
|
|
E |
|
Л.Выготским |
|
|
|
181 |
Т |
|
Ассимиляция и аккомодация по мысли Ж.Пиаже – это форма усвоения:
|
Социология образования. |
3 |
Лек |
|
A |
|
знаний
|
|
|
|
|
B |
|
умений
|
|
|
|
|
C |
|
навыков
|
|
|
|
|
D |
+ |
опыта в учении |
|
|
|
|
E |
|
жизненных установок
|
|
|
|
182 |
Т |
|
Приспособление исходных схем к новым объектам путем изменения структуры последних называется:
|
Социология образования. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
аккомодацией
|
|
|
|
|
B |
|
ассимиляцией
|
|
|
|
|
C |
|
обучением
|
|
|
|
|
D |
|
абстрагированием
|
|
|
|
|
E |
|
обобщением |
|
|
|
183 |
Т |
|
В процессе восприятия информации знания приобретают личностную форму, развивая саму личность. Эти идеи лежат в основе подхода к учению как:
|
Социология образования. |
3 |
Лек |
|
A |
|
усвоению знаний |
|
|
|
|
B |
|
познанию
|
|
|
|
|
C |
|
усвоению опыта |
|
|
|
|
D |
|
труду |
|
|
|
|
E |
+ |
деятельному усвоению культуры
|
|
|
|
184 |
Т |
|
Основу концепции деятельного усвоения культуры заложил:
|
Социология образования. |
2 |
Лек |
|
A |
|
А.Леонтьев |
|
|
|
|
B |
|
Ж.Пиаже
|
|
|
|
|
C |
+ |
Л.Выготский |
|
|
|
|
D |
|
К.Бернар |
|
|
|
|
E |
|
В.Ленин |
|
|
|
185 |
Т |
|
Соотношение части и целого образования проявляется в том, что:
|
Социология образования. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
образование не может возникнуть и функционировать иначе как в лоне социализации и воспитания
|
|
|
|
|
B |
|
в процессе образования происходит самореализация человека |
|
|
|
|
C |
|
потребность «продолжить себя в другом» является главным фактором деятельности воспитателя
|
|
|
|
|
D |
|
в человеке заложено стремление продолжить себя в другом |
|
|
|
|
E |
|
возникает необходимость социального выживания в совместной общественной деятельности
|
|
|
|
186 |
Т |
|
Решающим в появлении школы было возникновение и развитие:
|
Социология образования. |
2 |
Лек |
|
A |
|
искусства |
|
|
|
|
B |
|
литературы
|
|
|
|
|
C |
|
техники
|
|
|
|
|
D |
|
институтов образования |
|
|
|
|
E |
+ |
науки |
|
|
|
187 |
Т |
|
В систему институтов образования входят: |
Социология образования. |
2 |
Лек |
|
A |
|
семья, наука, производственное предприятие
|
|
|
|
|
B |
|
семья, вуз, рынок |
|
|
|
|
C |
|
профтехучилище, наука |
|
|
|
|
D |
+ |
семья, учебные заведения, учреждения культуры, СМИ
|
|
|
|
|
E |
|
школа, семья, завод
|
|
|
|
188 |
Т |
|
Престиж образования определяет: |
Социология образования. |
2 |
Лек |
|
A |
|
уровень материального вознаграждения |
|
|
|
|
B |
+ |
признание значимости знаний обществом |
|
|
|
|
C |
|
уровень морального удовлетворения |
|
|
|
|
D |
|
материальное обеспечение образования |
|
|
|
|
E |
|
бесплатность, всеобщность образования |
|
|
|
189 |
Т |
|
Образование, опираясь на возможность селективности, отбора и предрасположенности человека к тем или иным формам профессиональных знаний, осуществляет функцию:
|
Социология образования. |
3 |
Лек |
|
A |
|
социальной защищенности |
|
|
|
|
B |
|
генератора культурного достояния общества |
|
|
|
|
C |
+ |
социальной мобильности |
|
|
|
|
D |
|
хранителя культурного достояния общества |
|
|
|
|
E |
|
карьерный рост человека |
|
|
|
190 |
Т |
|
Наука, исследующая явления политики, политической власти и методы ее организации, функционирования и распределения через призму анализа общества во всей сложности его социальной структуры и процессов называется:
|
Политическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
политологией |
|
|
|
|
B |
|
социологией
|
|
|
|
|
C |
+ |
политической социологией |
|
|
|
|
D |
|
антропологией |
|
|
|
|
E |
|
историей
|
|
|
|
191 |
Т |
|
Сфера политической жизни на всех ее структурно-функциональных уровнях, все социальные общности и формирования являются:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
предметом политической социологии
|
|
|
|
|
B |
|
субъектом политической социологии |
|
|
|
|
C |
|
структурой политической социологии |
|
|
|
|
D |
|
категорией политической социологии |
|
|
|
|
E |
+ |
объектом политической социологии |
|
|
|
192 |
Т |
|
Метод политической социологии, который анализирует индивидуальное поведение людей, называется:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
конкретно-историческим |
|
|
|
|
B |
+ |
бихевиористским
|
|
|
|
|
C |
|
антропологическим |
|
|
|
|
D |
|
структурным |
|
|
|
|
E |
|
функциональным
|
|
|
|
193 |
Т |
|
Серцевиной политической системы, ее центральным элементом является:
|
Политическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
государство |
|
|
|
|
B |
|
общество |
|
|
|
|
C |
|
общность |
|
|
|
|
D |
|
класс |
|
|
|
|
E |
|
нация |
|
|
|
194 |
Т |
|
Достижение субъектом власти своей цели вопреки неповиновению объекта властного воздействия называется:
|
Политическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
властью
|
|
|
|
|
B |
|
политикой |
|
|
|
|
C |
|
господством |
|
|
|
|
D |
+ |
принуждением
|
|
|
|
|
E |
|
неравенством |
|
|
|
195 |
Т |
|
Функция политической социологии, направленная на решение практической задачи поиска и определения оптимальной модели социально-политического устройства общества называется:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
мировоззренческой |
|
|
|
|
B |
|
познавательной |
|
|
|
|
C |
|
воспитательной |
|
|
|
|
D |
|
прогностической |
|
|
|
|
E |
+ |
практически-политической |
|
|
|
196 |
Т |
|
Сложное образование, обеспечивающее существование общества как единого организма, совокупность политических институтов, ролей, отношений, процессов, называется:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
государством |
|
|
|
|
B |
+ |
политической системой |
|
|
|
|
C |
|
политической организацией |
|
|
|
|
D |
|
политическим институтом |
|
|
|
|
E |
|
политической общностью |
|
|
|
197 |
Т |
|
Основателем теории политической системы считают:
|
Политическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
К.Маркс |
|
|
|
|
B |
|
Н.Макиавелли |
|
|
|
|
C |
+ |
Истона
|
|
|
|
|
D |
|
М.Вебера |
|
|
|
|
E |
|
Токвиля
|
|
|
|
198 |
Т |
|
Автор первого проекта разделения властей:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Ж.Ж.Руссо |
|
|
|
|
B |
|
Т.Гооббс |
|
|
|
|
C |
|
Аристотель
|
|
|
|
|
D |
+ |
Дж.Локк |
|
|
|
|
E |
|
Н.Макиавелли |
|
|
|
199 |
Т |
|
Власть имеет основные ветви:
|
Политическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
законодательную, исполнительную, производственную |
|
|
|
|
B |
|
исполнительную, судебную, идеологическую |
|
|
|
|
C |
|
законодательную, судебную, общественную |
|
|
|
|
D |
|
законодательную, общественную, исполнительную
|
|
|
|
|
E |
+ |
исполнительную, законодательную, судебную
|
|
|
|
200 |
Т |
|
Субъектам властных отношений являются:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
люди, группы людей, общество |
|
|
|
|
B |
|
общность, нация |
|
|
|
|
C |
|
этнические группы
|
|
|
|
|
D |
|
социальные группы |
|
|
|
|
E |
|
общество |
|
|
|
201 |
Т |
|
Функции власти, обеспечивающая ее значение для сохранения порядка в обществе:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
организационная |
|
|
|
|
B |
|
принудительная |
|
|
|
|
C |
|
управленческая
|
|
|
|
|
D |
+ |
идеологическая
|
|
|
|
|
E |
|
согласительная
|
|
|
|
202 |
Т |
|
Способ функционирования политической системы, условия деятельности, определенная степень и формы политического участия – это:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
порядок |
|
|
|
|
B |
+ |
режим |
|
|
|
|
C |
|
система |
|
|
|
|
D |
|
структура |
|
|
|
|
E |
|
форма
|
|
|
|
203 |
Т |
|
Законы, раскрывающие связи и взаимодействие различных элементов, субъектов и объектов социально-политической жизни, называются:
|
Политическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
законы развития |
|
|
|
|
B |
+ |
законы функционирования |
|
|
|
|
C |
|
законы качественных изменений |
|
|
|
|
D |
|
законы перехода |
|
|
|
|
E |
|
закон реализации общих интересов
|
|
|
|
204 |
Т |
|
Политические организации и институты, политические принципы и нормы, политические отношения, политическая культура и сознание – это:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
элементы политической системы |
|
|
|
|
B |
|
разновидности политической системы |
|
|
|
|
C |
+ |
компоненты политической системы |
|
|
|
|
D |
|
структура политической системы |
|
|
|
|
E |
|
черты политической системы
|
|
|
|
205 |
Т |
|
Специфическая форма общественных отношений, характеризующаяся возможностью одного субъекта навязывать свою волю другому субъекту, используя насильственные или ненасильственные методы, называется:
|
Политическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
властью |
|
|
|
|
B |
|
политикой |
|
|
|
|
C |
|
принуждением |
|
|
|
|
D |
|
господством |
|
|
|
|
E |
|
давлением
|
|
|
|
206 |
Т |
|
Назовите ученого, выделившего три основные типа легитимной власти: рациональный, традиционный и харизматический:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Н.Макиавелли |
|
|
|
|
B |
|
Дж.Миль |
|
|
|
|
C |
|
Ш.Монтескье |
|
|
|
|
D |
+ |
М.Вебер
|
|
|
|
|
E |
|
Дж.Локк |
|
|
|
207 |
Т |
|
Задачей этой функции политической системы является приобщение индивидов к политическим ценностям, лояльному отношению к институтам власти:
|
Политическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
функция адаптации |
|
|
|
|
B |
+ |
функция социализации |
|
|
|
|
C |
|
функция реагирования |
|
|
|
|
D |
|
функция регуляции |
|
|
|
|
E |
|
функция дистрибутивная |
|
|
|
208 |
Т |
|
Подготовка и отбор субъектов власти способных находить наиболее эффективные пути решения актуальных проблем и предлагать их обществу – задача:
|
Политическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
функция адаптации |
|
|
|
|
B |
|
функция социализации |
|
|
|
|
C |
|
функция реагирования |
|
|
|
|
D |
|
функция регуляции |
|
|
|
|
E |
|
функция дистрибутивная
|
|
|
|
209 |
Т |
|
Закон «гармоничного разнообразия» был первым установлен:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
А.Смитом |
|
|
|
|
B |
|
Аристотелем
|
|
|
|
|
C |
+ |
Платоном
|
|
|
|
|
D |
|
Ф.Аквинским
|
|
|
|
|
E |
|
Э.Дюркгеймом
|
|
|
|
210 |
Т |
|
Термин «экономика» ввели в оборот:
|
Экономическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
римляне
|
|
|
|
|
B |
+ |
греки
|
|
|
|
|
C |
|
египтяне
|
|
|
|
|
D |
|
китайцы
|
|
|
|
|
E |
|
индийцы
|
|
|
|
211 |
Т |
|
Впервые предложил систематическое учение о разделении труда:
|
Экономическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
М.Вебер
|
|
|
|
|
B |
|
Д.Рикардо |
|
|
|
|
C |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
D |
+ |
А.Смит
|
|
|
|
|
E |
|
К.Маркс
|
|
|
|
212 |
Т |
|
Социалист-утопист, который ввел в научный оборот термин «индустриальное общество»:
|
Экономическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Анри де Сен-Симон |
|
|
|
|
B |
|
Шарль Фурье |
|
|
|
|
C |
|
Роберт Оуэн
|
|
|
|
|
D |
|
Томазо Кампанелла
|
|
|
|
|
E |
|
Томас Мор |
|
|
|
213 |
Т |
|
«Теория социального конфликта» была создана:
|
Экономическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
Ю.Хабермасом |
|
|
|
|
B |
|
Г.Зиммелем |
|
|
|
|
C |
|
М.Шелером |
|
|
|
|
D |
|
Э.Фроммом |
|
|
|
|
E |
+ |
К.Марксом |
|
|
|
214 |
Т |
|
В противовес марксизму этот ученый создает и обосновывает «шкалу видов труда», которая лежит сегодня в основе развития постиндустриальной цивилизации:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
М.Шелером |
|
|
|
|
B |
|
М.Вебером |
|
|
|
|
C |
+ |
Г.Зиммелем |
|
|
|
|
D |
|
В.Зомбартом |
|
|
|
|
E |
|
Г.Шмолером |
|
|
|
215 |
Т |
|
Процесс рационализации, т.е. нацеливание всех стран мира на построение у себя высшей формы товарно-денежных отношений рассматривался в книге «Протестантская этика и дух капитализма» автором которой являлся:
|
Экономическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
П.Лаплас |
|
|
|
|
B |
|
Г.Зиммель |
|
|
|
|
C |
|
Ф.Теннис |
|
|
|
|
D |
+ |
М.Вебер |
|
|
|
|
E |
|
А.Мюллер |
|
|
|
216 |
Т |
|
В труде «Экономика и общество» М.Вебер рассматривает теорию социальной стратификации, согласно которой в основе деления общества на слои и классы лежат три фактора:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
экономический статус или богатство, политический статус или власть, престиж
|
|
|
|
|
B |
|
экономический, политический, профессиональный |
|
|
|
|
C |
|
этническое происхождение, власть, образование |
|
|
|
|
D |
|
положение родственников, власть, доход |
|
|
|
|
E |
|
этническое происхождение, экономический статус, власть
|
|
|
|
217 |
Т |
|
Класс, который является стабилизатором общества, сохраняя его равновесие и устойчивость – это:
|
Экономическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
рабочий класс |
|
|
|
|
B |
|
высший класс |
|
|
|
|
C |
|
низший класс |
|
|
|
|
D |
|
класс фермерства |
|
|
|
|
E |
+ |
средний класс |
|
|
|
218 |
Т |
|
Явление социальной клаузели или социальной замкнутости, которая означает ограничение доступа в другую группу либо замыкание группы в самой себе рассматривал: |
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
К.Маркс |
|
|
|
|
B |
|
П.Сорокин |
|
|
|
|
C |
+ |
М.Вебер |
|
|
|
|
D |
|
А.Смит |
|
|
|
|
E |
|
Д.Рикардо |
|
|
|
219 |
Т |
|
«Социальная экономия» являлась первой книгой по экономической социологии, автором которой являлся:
|
Экономическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
У.Тейлор |
|
|
|
|
B |
|
Т.Веблен |
|
|
|
|
C |
+ |
Г.Грееф |
|
|
|
|
D |
|
М.Шелер |
|
|
|
|
E |
|
А.Маслоу
|
|
|
|
220 |
Т |
|
В обществе можно выделить два типа ведения хозяйства: натуральное, нетоварное (ойкономия) и денежное – хрематистика, считал:
|
Экономическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
Платон |
|
|
|
|
B |
|
Демокрит |
|
|
|
|
C |
|
Эпикур |
|
|
|
|
D |
+ |
Аристотель |
|
|
|
|
E |
|
Лукреций
|
|
|
|
221 |
Т |
|
Автором системы научной организации труда являлся:
|
Экономическая социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
Э.Мэйо |
|
|
|
|
B |
|
Д.Макгрегор |
|
|
|
|
C |
|
А.Маслоу |
|
|
|
|
D |
|
Т.Веблен |
|
|
|
|
E |
+ |
Ф.Тейлор |
|
|
|
222 |
Т |
|
Назовите автора теории «X» и «Y» стилей управления: |
Экономическая социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
А.Маслоу |
|
|
|
|
B |
+ |
Д.Макгрегор |
|
|
|
|
C |
|
Э.Мэйо
|
|
|
|
|
D |
|
Р.Мертон |
|
|
|
|
E |
|
Т.Парсонс |
|
|
|
223 |
Т |
|
Изучение особенностей социальных аспектов экономических процессов на той или иной ступени развития общества является задачей:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
познавательной функции |
|
|
|
|
B |
|
объяснительной функции |
|
|
|
|
C |
|
оценочной функции |
|
|
|
|
D |
|
управленческой функции |
|
|
|
|
E |
|
образовательной функции |
|
|
|
224 |
Т |
|
Анализ развивающихся в обществе экономических и социальных процессов, и действующих в нем социальных институтов с точки зрения соответствия их интересам и потребностям людей является задачей:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
познавательной функции |
|
|
|
|
B |
|
объяснительной функции |
|
|
|
|
C |
+ |
оценочной функции |
|
|
|
|
D |
|
управленческой функции |
|
|
|
|
E |
|
образовательной функции
|
|
|
|
225 |
Т |
|
Исследование причин, порождающих те или иные социально-экономические явления и процессы, является задачей:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
познавательной функции |
|
|
|
|
B |
+ |
объяснительной функции |
|
|
|
|
C |
|
оценочной функции |
|
|
|
|
D |
|
управленческой функции |
|
|
|
|
E |
|
образовательной функции
|
|
|
|
226 |
Т |
|
Объектом экономической социологии является:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
сложная динамическая система социально-экономических процессов, возникающих в результате взаимодействия экономики и политической сферы
|
|
|
|
|
B |
|
сложная динамическая система социально-экономических процессов, возникающих в результате взаимодействия экономики и культурной сферы
|
|
|
|
|
C |
|
сложная динамическая система социально-экономических процессов, возникающих в результате взаимодействия экономики и духовной сферы
|
|
|
|
|
D |
+ |
сложная динамическая система социально-экономических процессов, возникающих в результате взаимодействия экономики и социальной сферы
|
|
|
|
|
E |
|
сложная динамическая система социально-экономических процессов, возникающих в результате взаимодействия экономики и научной сферы
|
|
|
|
227 |
Т |
|
Назовите работу Г.Зиммеля:
|
Экономическая социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
«Протестантская этика и дух капитализма» |
|
|
|
|
B |
|
«Хозяйство и общество» |
|
|
|
|
C |
+ |
«Философия денег» |
|
|
|
|
D |
|
«Капитал» |
|
|
|
|
E |
|
«О разделении общественного труда» |
|
|
|
228 |
Т |
|
Семья как социальный институт возникла: |
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
в новое время |
|
|
|
|
B |
|
в эпоху античности |
|
|
|
|
C |
|
в средние века |
|
|
|
|
D |
+ |
в первобытном обществе |
|
|
|
|
E |
|
в новейшее время
|
|
|
|
229 |
Т |
|
Семья – это:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
отношение между мужем и женой, родителями и детьми
|
|
|
|
|
B |
|
группа людей любящих друг друга
|
|
|
|
|
C |
|
группа лиц, имеющих общих предков
|
|
|
|
|
D |
|
группа людей, проживающих вместе
|
|
|
|
|
E |
+ |
основанное на браке и кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью
|
|
|
|
230 |
Т |
|
Семья в своем развитии прошла следующие этапы:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
промискуитет, кровно-родственная, пуналуальная, парная, моногамная
|
|
|
|
|
B |
|
парная, пуналуальная, моногамная, кровно-родственная, помискуитет;
|
|
|
|
|
C |
|
кровно-родственная, промискуитет, парная, пуналуальная, моногамная
|
|
|
|
|
D |
|
моногамная, парная, пуналуальная, промискуитет, кровно-родственная
|
|
|
|
|
E |
|
пуналуальная, моногамная, кровно-родственная, прмискуитет, парная
|
|
|
|
231 |
Т |
|
Основная функция семьи – это:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
коммуникативная
|
|
|
|
|
B |
+ |
репродуктивная
|
|
|
|
|
C |
|
хозяйственная
|
|
|
|
|
D |
|
социального контроля |
|
|
|
|
E |
|
экономическая
|
|
|
|
232 |
Т |
|
Назовите ученого, который выделил три формы брака: полигинию, полиандрию и моногамию:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
Баховен
|
|
|
|
|
B |
|
Голода
|
|
|
|
|
C |
+ |
Мак-Леннан
|
|
|
|
|
D |
|
Морган
|
|
|
|
|
E |
|
Маркса
|
|
|
|
233 |
Т |
|
Один из главных трудов Ф.Энгельса, посвященный проблемам брака и семьи – это: |
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
«Лига ирокезов» |
|
|
|
|
B |
|
«Древнее общество»
|
|
|
|
|
C |
|
«Семья как социальный институт»
|
|
|
|
|
D |
+ |
«Происхождение семьи, частной собственности и государства»
|
|
|
|
|
E |
|
«Система родства и свойства человеческой семьи»
|
|
|
|
234 |
Т |
|
По структуре власти семьи бывают:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
простые и сложные |
|
|
|
|
B |
|
социально-однородные и социально-разнородные
|
|
|
|
|
C |
+ |
эгалитарные и авторитарные |
|
|
|
|
D |
|
партнерские и авторитарные |
|
|
|
|
E |
|
партнерские и эгалитарные
|
|
|
|
235 |
Т |
|
Первым запретом человеческого общества был запрет:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
посягательства на личную жизнь
|
|
|
|
|
B |
+ |
кровосмешения
|
|
|
|
|
C |
|
эндогамии |
|
|
|
|
D |
|
экзогамии
|
|
|
|
|
E |
|
посягательства на частную собственность
|
|
|
|
236 |
Т |
|
Брак – это:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
исторически меняющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной |
|
|
|
|
B |
|
форма отношений между мужчиной и женщиной, основанная на договоре |
|
|
|
|
C |
|
добровольный союз между мужчиной и женщиной, основанный на любви
|
|
|
|
|
D |
|
равноправный союз между мужчиной и женщиной, определяющий их права и обязанности |
|
|
|
|
E |
+ |
исторически меняющаяся форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские права и обязанности
|
|
|
|
237 |
Т |
|
Брак между одним мужчиной и несколькими женщинами называется:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
полигинией
|
|
|
|
|
B |
|
полиандрией
|
|
|
|
|
C |
|
полигамией
|
|
|
|
|
D |
|
моногамией
|
|
|
|
|
E |
|
расширенной нуклеарной семьей |
|
|
|
238 |
Т |
|
Брак между одной женщиной и несколькими мужчинами называется:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
полигинией
|
|
|
|
|
B |
|
моногамией
|
|
|
|
|
C |
|
расширенной нуклеарной семьей
|
|
|
|
|
D |
+ |
полиандрией
|
|
|
|
|
E |
|
полигамией
|
|
|
|
239 |
Т |
|
По структуре коммуникаций семьи бывают:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
патриархальные и матриархальные |
|
|
|
|
B |
|
эгалитарные и авторитарные |
|
|
|
|
C |
+ |
партнерские и авторитарные |
|
|
|
|
D |
|
простые и сложные
|
|
|
|
|
E |
|
патриархальные и эгалитарные
|
|
|
|
240 |
Т |
|
Назовите автора работы «Введение в социологию семьи»:
|
Социология семьи. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
B |
|
Ф.Энгельс |
|
|
|
|
C |
|
Л.Морган |
|
|
|
|
D |
|
М.Вебер |
|
|
|
|
E |
|
Г.Зиммель |
|
|
|
241 |
Т |
|
Эта функция семьи предполагает как самовоспитание, так и взаимовоспитание супругов:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
репродуктивная |
|
|
|
|
B |
|
экономическая |
|
|
|
|
C |
+ |
воспитательная |
|
|
|
|
D |
|
рекреативная |
|
|
|
|
E |
|
коммуникативная |
|
|
|
242 |
Т |
|
Задачей этой функции семьи является обеспечение моральной, психологической и материальной помощи и поддержки:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
репродуктивная |
|
|
|
|
B |
|
экономическая |
|
|
|
|
C |
|
воспитательная |
|
|
|
|
D |
+ |
рекреативная
|
|
|
|
|
E |
|
коммуникативная
|
|
|
|
243 |
Т |
|
Эта функция семьи обеспечивает своим членам благоприятное общение с людьми, близкими и приятными им:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
репродуктивная
|
|
|
|
|
B |
|
экономическая
|
|
|
|
|
C |
|
воспитательная |
|
|
|
|
D |
|
рекреативная |
|
|
|
|
E |
+ |
коммуникативная
|
|
|
|
244 |
Т |
|
В работах «Лига ирокезов», «Система родства и свойства человеческой семьи», «Древнее общество» этот американский ученый рассматривает формы семейных отношений в их историческом развитии:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
Л.Морган |
|
|
|
|
B |
|
Ф.Энгельс |
|
|
|
|
C |
|
Э.Дюркгейм |
|
|
|
|
D |
|
Т.Парсонс |
|
|
|
|
E |
|
Р.Мертон |
|
|
|
245 |
Т |
|
Слабый, неустойчивый союз одного мужчины с одной женщиной, свободно расторгаемый по желанию одной из сторон, называется:
|
Социология семьи. |
1 |
Лек |
|
A |
|
кровно-родственной семьей |
|
|
|
|
B |
+ |
парной семьей
|
|
|
|
|
C |
|
пуналуальной семьей
|
|
|
|
|
D |
|
моногамной семьей |
|
|
|
|
E |
|
патриархальной семьей
|
|
|
|
246 |
Т |
|
Какое из названий стадий развития семьи является неправильным?
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
кровно-родственная семья |
|
|
|
|
B |
|
парная семья |
|
|
|
|
C |
|
пуналуальная семья |
|
|
|
|
D |
|
моногамная семья |
|
|
|
|
E |
+ |
патриархальная семья |
|
|
|
247 |
Т |
|
Современная семья, обычно включающая двух родителей и одного ребенка, называется:
|
Социология семьи. |
2 |
Лек |
|
A |
|
парной |
|
|
|
|
B |
+ |
нуклеарной |
|
|
|
|
C |
|
моногамной |
|
|
|
|
D |
|
экзогамной |
|
|
|
|
E |
|
эндогамной |
|
|
|
248 |
Т |
|
Культура – это:
|
Социология культуры. |
1 |
Лек |
|
A |
|
все изменения в природе, происходящие под воздействием человека
|
|
|
|
|
B |
+ |
специфически, генетически не наследуемая совокупность способов, форм и образцов поведения
|
|
|
|
|
C |
|
система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и норм поведения
|
|
|
|
|
D |
|
универсальный способ творческой реализации человека
|
|
|
|
|
E |
|
способ удовлетворения определенных физиологических, социальных и психологических потребностей
|
|
|
|
249 |
Т |
|
Главным элементом культуры является |
Социология культуры. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
язык
|
|
|
|
|
B |
|
обычаи |
|
|
|
|
C |
|
традиции
|
|
|
|
|
D |
|
ценности
|
|
|
|
|
E |
|
обряды
|
|
|
|
250 |
Т |
|
Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства это:
|
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
|
поп-культура |
|
|
|
|
B |
|
высокая культура |
|
|
|
|
C |
|
контркультура
|
|
|
|
|
D |
|
молодежная культура
|
|
|
|
|
E |
+ |
субкультура |
|
|
|
251 |
Т |
|
Позиция этноцентризма предполагает: |
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
|
рассмотрение культурного процесса как общечеловеческого |
|
|
|
|
B |
|
абсолютную самобытность любой культуры |
|
|
|
|
C |
+ |
оценку другой культуры через призму своей собственной |
|
|
|
|
D |
|
понимание тонких различий между близкими культурами |
|
|
|
|
E |
|
обогащение одной культуры через другую
|
|
|
|
252 |
Т |
|
Главная функция массовой культуры: |
Социология культуры. |
3 |
Лек |
|
A |
|
человеко-творческая |
|
|
|
|
B |
|
воспитательная
|
|
|
|
|
C |
|
коммуникативная
|
|
|
|
|
D |
+ |
развлекательно-компенсаторная |
|
|
|
|
E |
|
ценностно-ориентационная |
|
|
|
253 |
Т |
|
Культурный релятивизм предполагает:
|
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
абсолютную самобытность любой культуры |
|
|
|
|
B |
|
сравнение своей культуры с чужой |
|
|
|
|
C |
|
непринятие чужой культуры |
|
|
|
|
D |
|
позицию превосходства своей культуры над чужой |
|
|
|
|
E |
|
сопоставление различных культур |
|
|
|
254 |
Т |
|
«Культура портит человека: совершенство дано ему от природы» считал:
|
Социология культуры. |
3 |
Лек |
|
A |
|
Вольтер
|
|
|
|
|
B |
|
Руссо
|
|
|
|
|
C |
+ |
Дидро |
|
|
|
|
D |
|
Монтескье
|
|
|
|
|
E |
|
Сен-Симон |
|
|
|
255 |
Т |
|
«История человечества начинается с некого дикого состояния, и именно культура «очеловечивает» человека» считал:
|
Социология культуры. |
3 |
Лек |
|
A |
|
Дидро |
|
|
|
|
B |
+ |
Вольтер
|
|
|
|
|
C |
|
Фурье |
|
|
|
|
D |
|
Руссо
|
|
|
|
|
E |
|
Кант
|
|
|
|
256 |
Т |
|
Анализ современного состояния духовных потребностей позволяет утверждать, что в последнее время:
|
Социология культуры. |
3 |
Лек |
|
A |
|
возрос темп появления только новых потребностей
|
|
|
|
|
B |
|
возрос темп появления старых потребностей
|
|
|
|
|
C |
|
утвердился низкий уровень духовных потребностей |
|
|
|
|
D |
+ |
возрос темп появления новых и дифференциация старых потребностей |
|
|
|
|
E |
|
не развиваются новые духовные потребности
|
|
|
|
257 |
Т |
|
Цивилизация – это:
|
Социология культуры. |
1 |
Лек |
|
A |
|
уровень, ступень общественного развития духовной культуры |
|
|
|
|
B |
|
уровень, ступень деградации и упадка общества |
|
|
|
|
C |
|
уровень, ступень политического развития общества |
|
|
|
|
D |
|
уровень, ступень, препятствующая нормальному развитию материальной и духовной культуры
|
|
|
|
|
E |
+ |
уровень, ступень общественного развития материальной и духовной культуры |
|
|
|
258 |
Т |
|
Одним из основополагающих трудов в социологии культуры можно считать: |
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
«Кризис нашего времени» П.Сорокина
|
|
|
|
|
B |
|
«Метод социологии» Э.Дюркгейма |
|
|
|
|
C |
|
«Основные социологические понятия» М.Вебера
|
|
|
|
|
D |
|
«Социодинамику культуры» А.Моля
|
|
|
|
|
E |
|
«Основные начала» Г.Спенсера
|
|
|
|
259 |
Т |
|
Выберите правильное утверждение: |
Социология культуры. |
1 |
Лек |
|
A |
|
культура возникла раньше цивилизации
|
|
|
|
|
B |
|
цивилизация возникла раньше культуры
|
|
|
|
|
C |
+ |
культура и цивилизация возникли одновременно |
|
|
|
|
D |
|
культура развилась на основе цивилизации
|
|
|
|
|
E |
|
цивилизация развилась на основе культуры
|
|
|
|
260 |
Т |
|
Способность культуры концентрировать социальный опыт множества поколений людей, накапливая тем самым богатейшие знания о мире и создавая возможности для его освоения связана с функцией:
|
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
|
коммуникативной |
|
|
|
|
B |
|
гуманистической |
|
|
|
|
C |
+ |
познавательной
|
|
|
|
|
D |
|
информационной
|
|
|
|
|
E |
|
управленческой |
|
|
|
261 |
Т |
|
Функция трансляции социального опыта, которая обеспечивает связь прошлого, настоящего и будущего – это:
|
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
|
коммуникативная |
|
|
|
|
B |
|
гуманистическая |
|
|
|
|
C |
|
познавательная |
|
|
|
|
D |
+ |
информационная |
|
|
|
|
E |
|
управленческая
|
|
|
|
262 |
Т |
|
Функция социального общения, передачи информации в любом виде, обеспечивающей адекватность взаимопонимания – это:
|
Социология культуры. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
коммуникативная |
|
|
|
|
B |
|
гуманистическая |
|
|
|
|
C |
|
познавательная |
|
|
|
|
D |
|
информационная |
|
|
|
|
E |
|
управленческая |
|
|
|
263 |
Т |
|
Функция, выступающая средством социального контроля за поведением человека – это:
|
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
|
коммуникативная |
|
|
|
|
B |
|
гуманистическая |
|
|
|
|
C |
|
познавательная |
|
|
|
|
D |
|
информационная |
|
|
|
|
E |
+ |
управленческая |
|
|
|
264 |
Т |
|
Высокая культура, народная культура, массовая культура, субкультура и контркультура – это:
|
Социология культуры. |
2 |
Лек |
|
A |
|
виды культуры |
|
|
|
|
B |
|
типы культуры |
|
|
|
|
C |
+ |
формы |
|
|
|
|
D |
|
разновидности культуры |
|
|
|
|
E |
|
уровни культуры |
|
|
|
265 |
Т |
|
Средство связи любых объектов материального и духовного мира, процесс общения, передача и обмен информации в обществе в целях воздействия на него называется:
|
Социология массовых коммуникаций. |
1 |
Лек |
|
A |
|
передачей информации |
|
|
|
|
B |
+ |
коммуникацией |
|
|
|
|
C |
|
формой общения
|
|
|
|
|
D |
|
способом информации |
|
|
|
|
E |
|
методом информации
|
|
|
|
266 |
Т |
|
Коммуникативная деятельность людей, которая обусловлена целым рядом социально-значимых оценок, конкретных ситуаций, коммуникативных сфер и норм общения, принятых в данном обществе изучается:
|
Социология массовых коммуникаций. |
2 |
Лек |
|
A |
|
психолингвистикой
|
|
|
|
|
B |
|
лингвистикой |
|
|
|
|
C |
|
паралингвистикой
|
|
|
|
|
D |
+ |
социологией коммуникаций |
|
|
|
|
E |
|
социолингвистикой |
|
|
|
267 |
Т |
|
Особенности общения, взаимодействия и воздействия, имеющиеся в данной сфере, являются:
|
Социология массовых коммуникаций. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
предметом социологии коммуникаций |
|
|
|
|
B |
|
объектом социологии коммуникаций |
|
|
|
|
C |
|
субъектом социологии коммуникаций |
|
|
|
|
D |
|
формой социологии коммуникаций |
|
|
|
|
E |
|
способом социологии коммуникаций |
|
|
|
268 |
Т |
|
Удовлетворение утилитарных запросов в связи с миром увлечений разных слоев аудитории выполняет функция:
|
Социология массовых коммуникаций. |
2 |
Лек |
|
A |
|
коммуникативная |
|
|
|
|
B |
|
идеологическая
|
|
|
|
|
C |
+ |
рекламно-справочная |
|
|
|
|
D |
|
культурно-образовательная |
|
|
|
|
E |
|
рекреативная
|
|
|
|
269 |
Т |
|
Какого типа личность представляет интерес для социологии коммуникаций:
|
Социология массовых коммуникаций. |
1 |
Лек |
|
A |
|
«homo sapiens» – человек разумный |
|
|
|
|
B |
|
«homo politicus» – человек общественный |
|
|
|
|
C |
|
«homo consumens» – человек потребитель |
|
|
|
|
D |
|
«homo liber» – человек свободный |
|
|
|
|
E |
+ |
«homo loquens» – человек говорящий |
|
|
|
270 |
Т |
|
Способ целенаправленного стимулирования сферы подсознания индивида, приводящий к изменению его поведения по заранее заданной программе – это:
|
Социология массовых коммуникаций. |
3 |
Лек |
|
A |
|
заражение
|
|
|
|
|
B |
+ |
внушение |
|
|
|
|
C |
|
подражание |
|
|
|
|
D |
|
вторжение
|
|
|
|
|
E |
|
вовлечение
|
|
|
|
271 |
Т |
|
Концепция удовлетворения потребностей аудитории, согласно которой массовая коммуникация в своих действиях ориентируется на потребности (ожидания) аудитории была сформулирована:
|
Социология массовых коммуникаций. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
Б.Берельсоном |
|
|
|
|
B |
|
У.Шраммом |
|
|
|
|
C |
|
П.Лазарсфельдом
|
|
|
|
|
D |
|
Р.Мертоном |
|
|
|
|
E |
|
Г.Маклюэном |
|
|
|
272 |
Т |
|
Специализированная и массовая информация – это:
|
Социология массовых коммуникаций. |
2 |
Лек |
|
A |
|
способы социальной информации
|
|
|
|
|
B |
|
формы социальной информации |
|
|
|
|
C |
|
типы социальной информации
|
|
|
|
|
D |
+ |
уровни социальной информации |
|
|
|
|
E |
|
задачи социальной информации |
|
|
|
273 |
Т |
|
Публикация на страницах печати кратких комментированных обзоров социологической информации по актуальным социальным проблемам – это:
|
Социология массовых коммуникаций. |
2 |
Лек |
|
A |
|
статья |
|
|
|
|
B |
|
очерк |
|
|
|
|
C |
|
зарисовка |
|
|
|
|
D |
|
эссе |
|
|
|
|
E |
+ |
социологическое резюме
|
|
|
|
274 |
Т |
|
Печать, радио, ТV являются: |
Социология массовых коммуникаций. |
2 |
Лек |
|
A |
|
внутренними формами массовой коммуникации
|
|
|
|
|
B |
|
сторонами массовой коммуникации |
|
|
|
|
C |
+ |
внешними формами массовой коммуникации;
|
|
|
|
|
D |
|
видами массовой коммуникации;
|
|
|
|
|
E |
|
способами массовой коммуникации |
|
|
|
275 |
Т |
|
Социологическое исследование – это:
|
Прикладная социология. |
1 |
Лек |
|
A |
+ |
система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, подчиненных единой цели: получить точные объективные данные об изучаемом объекте или явлении
|
|
|
|
|
B |
|
система процедур, направленных на выявление относительно целостного представления об изучаемом социальном явлении или процессе
|
|
|
|
|
C |
|
система процедур, направленных на изучение структуры изучаемого предмета или явления
|
|
|
|
|
D |
|
система логически последовательных процедур, направленных на изучение структуры изучаемого предмета или явления
|
|
|
|
|
E |
|
система процедур, направленных на изучение качественных характеристик изучаемого объекта или явления
|
|
|
|
276 |
Т |
|
Этот документ является обязательным исходным любого социологического исследования в котором фиксируются методологические принципы, цели и задачи исследования, способы их достижения:
|
Прикладная социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
план |
|
|
|
|
B |
|
опросник |
|
|
|
|
C |
+ |
программа |
|
|
|
|
D |
|
анкета |
|
|
|
|
E |
|
резюме
|
|
|
|
277 |
Т |
|
Определение целей, задач, способов, средств, сбор первичной информации, ее обработка и анализ – это:
|
Прикладная социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
процедура социологического исследования |
|
|
|
|
B |
+ |
этапы социологического исследования |
|
|
|
|
C |
|
виды социологического исследования |
|
|
|
|
D |
|
типы социологического исследования |
|
|
|
|
E |
|
пути социологического исследования |
|
|
|
278 |
Т |
|
По глубине и сложности анализа предмета исследования в социологии выделяют следующие виды социологического исследования:
|
Прикладная социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
точечное, повторное, панельное |
|
|
|
|
B |
|
сплошное, выборочное, локальное |
|
|
|
|
C |
|
теоретическое, эмпирическое, фундаментальное |
|
|
|
|
D |
+ |
разведывательное, описательное, аналитическое |
|
|
|
|
E |
|
мониторинговое, экспериментальное, комплексное
|
|
|
|
279 |
Т |
|
Средство адаптации принципов социологического исследования к особенностям конкретного исследования, к специфике решаемых задач, к особенностям изучаемого явления – это:
|
Прикладная социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
анализ
|
|
|
|
|
B |
|
методология
|
|
|
|
|
C |
|
процедура |
|
|
|
|
D |
|
техника
|
|
|
|
|
E |
+ |
методика
|
|
|
|
280 |
Т |
|
Цель аналитического исследования – это:
|
Прикладная социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
определение структуры, формы, и характера определенного явления или процесса |
|
|
|
|
B |
+ |
выявление сущностных причин, лежащих в основе явления или процесса |
|
|
|
|
C |
|
получение первичной информации об определенном объекте |
|
|
|
|
D |
|
дать количественную и качественную оценку параметров изучаемого процесса или явления
|
|
|
|
|
E |
|
получение общего представления о предмете |
|
|
|
281 |
Т |
|
Совокупность принципов, норм, методов познания и практической деятельности называется:
|
Прикладная социология. |
3 |
Лек |
|
A |
|
процедурой социологического исследования |
|
|
|
|
B |
|
методикой социологического исследования |
|
|
|
|
C |
|
приемами социологического исследования |
|
|
|
|
D |
|
инструментарием социологического исследования |
|
|
|
|
E |
+ |
методологией социологического исследования |
|
|
|
282 |
Т |
|
Выберите неправильный метод:
|
Прикладная социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
опрос |
|
|
|
|
B |
|
наблюдение
|
|
|
|
|
C |
|
анализ документов |
|
|
|
|
D |
+ |
тарификация |
|
|
|
|
E |
|
эксперимент
|
|
|
|
283 |
Т |
|
Совокупность подходов прикладной социологии, ориентированной на целенаправленное изменение организационных структур, определяющих человеческое поведение и обеспечивающих контроль за ним – это:
|
Прикладная социология. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
социальная инженерия |
|
|
|
|
B |
|
управленческое консультирование |
|
|
|
|
C |
|
социальная технология |
|
|
|
|
D |
|
структурно-функциональный анализ |
|
|
|
|
E |
|
рабочий план исследования |
|
|
|
284 |
Т |
|
Лицо, участвующее в эмпирическом исследовании в качестве источника устной и письменной информации – это:
|
Прикладная социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
социолог |
|
|
|
|
B |
|
обозреватель |
|
|
|
|
C |
+ |
респондент
|
|
|
|
|
D |
|
журналист |
|
|
|
|
E |
|
публицист
|
|
|
|
285 |
Т |
|
Метод целенаправленного и планомерного восприятия исследуемого объекта – это:
|
Прикладная социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
метод эксперимента |
|
|
|
|
B |
+ |
метод наблюдения |
|
|
|
|
C |
|
метод выборки |
|
|
|
|
D |
|
метод опроса |
|
|
|
|
E |
|
метод анализа документов |
|
|
|
286 |
Т |
|
Интервью и анкетирование относятся к методу:
|
Прикладная социология. |
1 |
Лек |
|
A |
|
наблюдения |
|
|
|
|
B |
|
эксперимента |
|
|
|
|
C |
|
выборки |
|
|
|
|
D |
+ |
опроса |
|
|
|
|
E |
|
анализа документов |
|
|
|
287 |
Т |
|
Способ получения информации о количественном и качественном изменении показателей деятельности и поведения объекта в результате воздействия на него некоторых управляемых и контролируемых факторов – это:
|
Прикладная социология. |
2 |
Лек |
|
A |
|
интервью |
|
|
|
|
B |
|
наблюдение |
|
|
|
|
C |
|
верификации |
|
|
|
|
D |
|
анкетирование
|
|
|
|
|
E |
+ |
эксперимент
|
|
|
|
288 |
Т |
|
Одна из главных задач, высказанных Президентом РК в Послании «Новый Казахстан в новом мире»:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
рост качества жизни казахстанцев |
|
|
|
|
B |
|
строительство новых городов |
|
|
|
|
C |
|
открытие новых фабрик и заводов |
|
|
|
|
D |
|
строительство новых дорожных развязок |
|
|
|
|
E |
|
формирование общественного сознания |
|
|
|
289 |
Т |
|
Новый этап развития Казахстана – это:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
ускорение модернизации |
|
|
|
|
B |
|
привлечение иностранных инвестиций |
|
|
|
|
C |
|
увеличение финансирования духовной сферы |
|
|
|
|
D |
|
взаимное сотрудничество |
|
|
|
|
E |
|
контроль энергоресурсов |
|
|
|
290 |
Т |
|
В 21 веке главной задачей образования и профессиональной подготовки является:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
1 |
Лек |
|
A |
|
создание условий для получения образования за рубежом |
|
|
|
|
B |
|
повышение качества выпускаемых учебников |
|
|
|
|
C |
+ |
образование на уровне мировых стандартов |
|
|
|
|
D |
|
дальнейшее углубление реформ |
|
|
|
|
E |
|
повышение благосостояния педагогов |
|
|
|
291 |
Т |
|
Ключ успешного вхождения Казахстана в мировое сообщество и мировую экономику:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
конкурентоспособность товаров |
|
|
|
|
B |
|
невмешательство местной администрации рыночным отношениям |
|
|
|
|
C |
|
улучшение системы подготовки кадров |
|
|
|
|
D |
|
финансовое регулирование и территориальное планирование |
|
|
|
|
E |
|
привлечение дополнительных иностранных инвестиций |
|
|
|
292 |
Т |
|
Наиболее значимые факторы построения нового Казахстана:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
1 |
Лек |
|
A |
|
усиление борьбы против наркомании |
|
|
|
|
B |
+ |
воспитание патриотизма |
|
|
|
|
C |
|
привлечение частного капитала |
|
|
|
|
D |
|
использование географического фактора |
|
|
|
|
E |
|
подготовка граждан к здоровому образу жизни |
|
|
|
293 |
Т |
|
В центре внимания современной социальной политики находится: |
Социальные процессы в современном Казахстане. |
3 |
Лек |
|
A |
|
развитие не сырьевого сектора |
|
|
|
|
B |
|
снижение поддержки для малого бизнеса |
|
|
|
|
C |
|
формирование общественного сознания |
|
|
|
|
D |
|
создание условий для развития частного сектора |
|
|
|
|
E |
+ |
создать все необходимые условия для реализации важных жизненных принципов |
|
|
|
294 |
Т |
|
Для обеспечения международных стандартов образования и профессиональной переподготовки необходимо:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
привлекать в школы зарубежных преподавателей английского языка |
|
|
|
|
B |
|
повысить зарплату педагогов |
|
|
|
|
C |
|
ввести бесплатное образование |
|
|
|
|
D |
|
строить новые школы |
|
|
|
|
E |
|
соединять знания с практикой |
|
|
|
295 |
Т |
|
Ключевые понятия, характеризующие Казахстан в первой трети 21-го века – это: |
Социальные процессы в современном Казахстане. |
1 |
Лек |
|
A |
|
политическая стабильность, суверенитет |
|
|
|
|
B |
|
правовое государство, правовая защищенность |
|
|
|
|
C |
|
патриотизм и гуманизм |
|
|
|
|
D |
+ |
процветание, безопасность, улучшение благосостояния всех казахстанцев |
|
|
|
|
E |
|
здоровье нации, национальный менталитет
|
|
|
|
296 |
Т |
|
Дайте анализ современным социальным отношениям в Казахстане:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
1 |
Лек |
|
A |
|
контролирование тенденций миграции |
|
|
|
|
B |
+ |
межконфессиональное согласие |
|
|
|
|
C |
|
дальнейшее развитие рыночной экономики |
|
|
|
|
D |
|
национальная безопасность |
|
|
|
|
E |
|
политическая стабильность |
|
|
|
297 |
Т |
|
Приоритеты в развитии социальной сферы:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
развитие рынка недвижимости |
|
|
|
|
B |
|
расширение и укрепление среднего и малого бизнеса |
|
|
|
|
C |
|
развитие передовых технологий |
|
|
|
|
D |
|
использование природных ресурсов |
|
|
|
|
E |
|
осуществление контроля за проведением налоговой политики |
|
|
|
298 |
Т |
|
Система социальной поддержки в условиях рыночной экономики заключается: |
Социальные процессы в современном Казахстане. |
3 |
Лек |
|
A |
+ |
во внедрении государственного стандарта социальных услуг |
|
|
|
|
B |
|
в развитии аренды жилья |
|
|
|
|
C |
|
в ипотечном кредитовании |
|
|
|
|
D |
|
в усилении системы социальных услуг в частном секторе |
|
|
|
|
E |
|
в повышении социальной ответственности предпринимательства |
|
|
|
299 |
Т |
|
Одним из главных составляющих дальнейшего развития Казахстана:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
2 |
Лек |
|
A |
+ |
построение свободного демократического общества |
|
|
|
|
B |
|
недопущение конфронтации |
|
|
|
|
C |
|
усиление борьбы с наркоманией
|
|
|
|
|
D |
|
формирование политического сознания |
|
|
|
|
E |
|
развитие системы коммуникаций |
|
|
|
300 |
Т |
|
Одним из основных условий обеспечения охраны окружающей среды является:
|
Социальные процессы в современном Казахстане. |
1 |
Лек |
|
A |
|
развитие современной транспортной инфраструктуры |
|
|
|
|
B |
|
осуществление комплексной экологической программы |
|
|
|
|
C |
|
развитие сотрудничества со среднеазиатскими государствами |
|
|
|
|
D |
+ |
разработка новой программы по эффективному использованию природных ресурсов и защиты окружающей среды
|
|
|
|
|
E |
|
создание новых заповедников |
|
|
|