Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

pedagogika

.doc
Скачиваний:
24
Добавлен:
05.03.2016
Размер:
1.39 Mб
Скачать

Шаблон для закрытых вопросов (пять вариантов ответов)

Примечание: в таблице запрещается добавлять удалять строки, колонки, разбивать или объединять ячейки, менять "шапку таблицы".

Сокращение:

- № - номер вопроса;

- об - объект - "Т" (Вопрос) или "A","B","C","D","E" (вариант ответа);

- по - правильный ответ (отмечается символом "+"). В вопросе может быть только один правильный ответ;

- Тема (Глава)- Поле для ввода названия главы темы. Значение по умолчанию: [Нет];

- б - балл (сложность вопроса).Допустимые занчения 1,2,3,4 (1-самый легкий,4-самый сложный).Значение по умолчанию 1;

- тв - Тип вопроса. Допустимые значения Лек (Лекционный), Сем (Семестрового занятия), СРС (Самостоятельная работа студента),ПРК (Практические занятия), Лаб (Лабораторные занятия),КРС (Курсовая работа студента), УПП (Учебно-производственная практика),Дип (Дипломная работа),ГЭК (Гос. экзамен).

Примечание:

- Зеленым цветом помечены ячейки, не требующие ввода информации.

- Жёлтым цветом помечены ячейки в таблице, где нельзя менять данные.

- Белым цветом помечены ячейки в таблице, где можно вносить изменения.

об

по

Тело вопроса (варианты ответов)

Тема (Глава)

б

тв

1

Т

Основной нормативный документ в области образования РК:

Система образования РК

3

Лек

A

Декларация Принципов Толерантности.

B

Закон РК «О государственной молодежной политике в РК».

C

Закон РК «Об образовании»

D

+

Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы.

E

Концепция этнокультурного образования учащихся.

2

Т

Аспекты (смысловые плоскости) образования:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

Культура, система, ценность, процесс.

B

Воспитание, личностная ценность, результат, мировоззрение.

C

Обучение, процесс, ценность, система.

D

+

Ценность, процесс, результат, система.

E

Учебно-воспитательный процесс, система образования, ценность, результат

3

Т

Фактор, влияющий на изменения в образовании

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

Проблемы профессиональной подготовки

B

Проблемы подготовки педагогических кадров

C

+

Научно-технический прогресс

D

Инклюзивное образование

E

Проблемы здоровья обучающихся

4

Т

Термин «образование» как специальное педагогическое понятие ввел на Западе:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

Я.А.Коменский

B

Я.Корчак

C

Д.Локк

D

Ж.-Ж.Руссо

E

+

И.Г.Песталоцци

5

Т

Важнейшим фактором развития общества, определяющим перспективы его развития является:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

2

Лек

A

воспитание

B

обучение

C

развитие

D

+

образование

E

подготовка

6

Т

Парадигма современного образования:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

+

Личностно-ориентированная

B

Академическая

C

Знаниевая

D

Культурно-ценностная

E

Технократическая

7

Т

Уровень системы образования (Закон «Образовании в РК»):

Система образования РК

3

Лек

A

+

Послевузовский

B

Технический

C

Художественный

D

Академический

E

Дистанционный

8

Т

Принципы построения европейского образовательного пространства (согласно Болонской декларации):

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

Академическая мобильность студентов, интернационализация

B

+

Многоуровневая система высшего образования, введение системы академических кредитов

C

Компетентностная модель обучения, компьютеризация

D

Выдача единого европейского приложения к диплому, гуманитаризация образования

E

Дистанционное обучение, многоуровневая система высшего образования.

9

Т

Содержание образования в школе определяют следующие документы:

Система образования РК

3

Лек

A

+

учебники; учебные планы, учебные программы

B

газеты, журналы и другие периодические издания

C

методическая литература

D

школьные планы воспитательной работы

E

план работы классного руководителя

10

Т

Цель и содержание образования зависят от:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

природных условий

B

требования учителя

C

материальной базы школы, кабинета

D

+

требований общества к уровню образования личности

E

учебной программы

11

Т

Обязательным в Республике Казахстан считается:

Система образования РК

3

Лек

A

начальное образование

B

+

общее среднее образование

C

высшее профессиональное образование

D

после вузовское профессиональное образование

E

специальное образование

12

Т

Образование - это

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

3

Лек

A

средство развития мышления человека

B

+

средство усвоения научно-теоретических знаний

C

Средство развития практики и деятельности

D

механизм усвоения человеком социального опыта

E

Механизм и средство развития человека

13

Т

К педагогическим знаниям относятся:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

общая, дошкольная, профессиональная, возрастная, сравнительная, военная, коррекционная педагогика

B

история педагогики, антропология, педагогический менеджмент

C

история культуры, образования, искусства, политики

D

социология. психология, педология, физиологические основы развития человека

E

+

педагогические понятия, закономерности, принципы, методы обучения и воспитания

14

Т

Система научных истин, имеющая форму описательно-констатирующего суждения личности:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

3

Лек

A

убеждение

B

идеалы

C

взгляды

D

+

знание

E

ценности

15

Т

Личность:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

3

Лек

A

+

общественная сущность человека

B

индивид с выраженной личностной позицией

C

Трудолюбивый, ответственный человек

D

Справедливый, дисциплинированный человек

E

человек с выраженной гражданственной позицией

16

Т

Способности личности развивает:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

2

Лек

A

Активное общение с друзьями

B

+

собственная деятельность личности

C

Прогулки, физическая работа

D

Самоконтроль, самовнушение

E

Интеллектуальное разитие

17

Т

Личностно-ориентированное обучение предусматривает:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

2

Лек

A

увеличение домашнего задания учащимся

B

Введение в воспитание наказания учащихся

C

+

учет индивидуальных особенностей учащихся

D

коллективное обучение и воспитание

E

справедливая оценка знаний учащихся

18

Т

Личность не должна уметь:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

3

Лек

A

добывать информацию

B

стремиться к пополнению профессиональных знаний

C

осознавать ценность повышения квалификации

D

+

ставить карьеру выше всего социального

E

совершенствовать свое профессиональное мастерство

19

Т

Учитель не имеет права:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

3

Лек

A

+

на не пополнение знаний в течение жизни

B

не соответствовать требованиям работодателя

C

не развиваться в течение жизни

D

не понимать значение непрерывного образования

E

на остановку в профессиональном образовании

20

Т

Совокупность исторически сложившихся и взаимосвязанных учебно-воспитательных учреждений:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

2

Лек

A

Непрерывное образование

B

Система профессиональной подготовки

C

Система самообразования

D

+

Система образования

E

обшее среднее образование

21

Т

Управление системой образования в РК происходит на основе:

Система образования РК

3

Лек

A

Концепции гуманитарного образования

B

Концепции этнокультурного образования

C

+

Закона об образовании

D

Приказов местных отделов образования

E

Закона о языках

22

Т

Педагогическая компетенция:

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

3

Лек

A

+

Способность педагога переводить знания в профессиональные умения.

B

Наличие навыка и опыта педагогического проектирования

C

Форма сознания человека, включающая в себя систему убеждений и идеалов

D

Совокупность действий человека, направленная на практическое воплощение его интересов

E

Совокупность усвоенных сведений о предметах и явлениях объективной действительности

23

Т

В профессиограмму не входит:

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

Краткая характеристика условий и вида будущей работы выпускника

B

Профессиональные требования к подготовке выпускников

C

Критерии и нормативы профессиональной пригодности

D

Перечень профессонально значимых качеств личности учителя

E

+

Смена приоритетов в целях подготовки будущего специалиста

24

Т

Всесторонне гармонично развитая личность – это . . .

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

цель – задача воспитания

B

+

цель – идеал воспитания

C

программа воспитания

D

результат обучения и воспитания

E

цель – перспектива воспитания

25

Т

Роль цели воспитания заключается в том, что она :

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

дает четкое представление о результатах обучения

B

+

определяет задачи, содержание, методы, формы и средства воспитания

C

определяет отдельные формы, методы и приемы воспитания

D

определяет программу профессионально-педагогической деятельности

E

определяет способы и приемы воздействия на личность школьника

26

Т

Образование в процессуальном плане – это:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

+

Общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта

B

Процесс умственного и физического развития школьника, в период обучения в специализированной школе

C

Система учреждений образования, дающие среднее, среднее – специальное, высшее образование - школы, колледжи, университеты, академии

D

Система научных знаний, умений, навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которые необходимо усвоить учащимся

E

Экономический процесс, направленный на регулирование выделения финансов на обучение

27

Т

Образование как результат – это:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

Общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта

B

+

Объём систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый

C

Процесс умственного и физического развития школьника, в период обучения в специализированной школе

D

Система учреждений образования школы, колледжи университеты, академии дающие среднее, среднее – специальное высшее образование

E

Система научных знаний, умений, навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которые необходимо усвоить учащимся

28

Т

Международный документ по защите ребенка:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

3

Лек

A

+

Конвенция ООН о правах ребенка

B

Кодекс о труде

C

Кодекс семьи и брака

D

Декларация ненасилия

E

Закон об образовании

29

Т

Движущей силой развития личности являются:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

2

Лек

A

Воздействие реальной действительности

B

закономерности развития человека

C

+

противоречия развития личности

D

отношение человека с другими людьми

E

влияние воспитания на развитие личности

30

Т

Показателем качества педагогической деятельности учителя является:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

Педагогические умения в проведении уроков

B

Умение осуществлять индивидуальный подход к учащимся

C

Грамотные, полные, всесторонние ответы учеников на уроках

D

Умение взаимодействовать с родителями учащихся класса.

E

+

Сформированность знаний, умений, навыков и воспитанность учащихся

31

Т

Идеальный педагог - это:

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

Проводящий на высоком уровне педагогический процесс

B

Учитель, пропагандирующий идею одной известной науки

C

Учитель, находящийся в постоянном творческом поиске решения педагогических задач

D

+

Абстрактный образ, дающий возможность хорошо понять цель подготовки учителя

E

Учитель, старающийся сделать поведение учащихся класса образцовым

32

Т

Основной фактор, определяющий цель воспитания

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

3

Лек

A

+

политика, идеология государства

B

Родители, общественность

C

Педагоги, родители

D

возможности педагогического процесса

E

потребности учеников и родителей

33

Т

Самообразование личности – это:

Самообразовательная деятельность как условие непрерывного образования педагога

2

Лек

A

Освоение способов разнообразных видов деятельности

B

+

Средство самостоятельного всестороннего развития личности

C

Деятельность, направленная на изменение личности человека

D

Количественные изменения в организме человека

E

Получение идеологических, политических знаний

34

Т

Самовоспитание личности - это:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

2

Лек

A

Совокупность методов деятельности согласно поставленным задачам

B

Система самоорганизации личности на освоение опыта предков

C

Освоение разнообразных способов деятельности согласно поставленным задачам

D

Замена ранее сформированных способов деятельности новыми способами и приемами, согласно поставленным задачам

E

+

Собственная сознательная деятельность личности, направленная на её изменение согласно поставленным задачам

35

Т

Направленность личности:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

совокупность устойчивых индивидуальных черт человека.

B

система представлений человека о себе самом

C

стремление расширить сферу собственной деятельности

D

+

система мотивов, потребностей, интересов, идеалов, убеждений личности

E

самостоятельность личности в её суждениях и действиях, поступках

36

Т

Профессиональные затруднения учителя связаны с незнанием:

Личность учителя и ее проблемы в современном обществе

1

Лек

A

законов природы

B

законов общества

C

директивных документов по образованию

D

Статистических данных о состояний образования

E

+

возрастных особенностей школьников

37

Т

Образование как социокультурный феномен- это

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

2

Лек

A

Один из вариантов реализации процесса воспитания подрастающего поколения

B

процесс профессионального образования учителя, включающий его обучения и воспитание

C

Функциональная обязанность школьника изучать разносторонние научные знания

D

Сфера педагогического знания, которую исследует специальная отрасль педагогики

E

+

один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры

38

Т

Компетентность - это

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

1

Лек

A

Знание и навыки

B

умение и сноровка

C

Навыки и осведомленность

D

+

единство знаний и умений

E

воспитание и самовоспитание

39

Т

Педагогическая компетенция:

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

2

Лек

A

наличие навыка и опыта педагогического проектирования

B

+

эффективная деятельность педагога по реализации цели образования

C

совокупность действий человека, направленное на практическое воплощение его интересов

D

специфическая форма сознания человека, направленное на практическое воплощение его интересов

E

совокупность усвоенных сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности

40

Т

Система образования – это …

Система образования РК

2

Лек

A

государственная политика в области образования

B

образовательные учреждения, реализующие вариативные программы обучения

C

+

совокупность образовательных учреждений, осуществляющих деятельность в области образования

D

Вариативные образовательные программы по усвоению основ различных наук

E

Совместная деятельность учредителей образовательного учреждения, педагогов и родителей

41

Т

Образование для всех, обучение в течение всей жизни – это:

Непрерывное образование как условие развития личности

2

Лек

A

+

непрерывное образование,

B

дополнительное образование,

C

высшее образование,

D

специальное образование,

E

среднее образование

42

Т

Непрерывное образование представляет ценность для:

Непрерывное образование как условие развития личности

3

Лек

A

Директора школы

B

индивида

C

+

личности

D

Администрации школы

E

человека

43

Т

Непрерывное образование должно быть:

Непрерывное образование как условие развития личности

2

Лек

A

не изменяющимся

B

только в определенных учреждениях;

C

+

гибким и вариативным

D

не контролируемым никакими органами

E

не обязательно полным

44

Т

Непрерывное образование это:

Непрерывное образование как условие развития личности

2

Лек

A

+

образование в течении жизни

B

высшее образование

C

повышение квалификации

D

удовлетворение возникших интересов

E

услуги библиотек

45

Т

Основная форма повышения квалификации учителя:

Система педагогического образования

3

Лек

A

методическое объединение

B

институты повышения квалификации

C

средства массовой информации

D

+

Самообразование учителя

E

курсы информационной грамотности

46

Т

Решающий показатель качества педагогической деятельности учителя:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

) активность учащихся на уроке

B

индивидуальный подход к учащимся

C

успеваемость учащихся

D

+

уровень развития школьника как личности

E

умение работать с родителями

47

Т

Образование как социокультурный феномен является

Особенности образования

2

Лек

A

содержательным условием для развития человека

B

способом непрерывного самообразования человека

C

Средством профессионального повышения квалификации

D

) способом профессиональной подготовки будущих учителей

E

+

способом социализации личности и преемственности поколений

48

Т

Активность человека, направленная на познание и преобразование окружающего мира и самого себя, называется:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

учением

B

+

деятельностью

C

трудом

D

воспитанием

E

приучением

49

Т

К инновационной деятельности учителя относится:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

+

разработка авторской модели обучения

B

активизация познавательной деятельности

C

организация игровой деятельности учащихся

D

применение традиционных форм обучения

E

изучение передового педагогического опыта

50

Т

Профессионально-грамотный стиль общения учителя с учениками:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

3

Лек

A

либеральный

B

+

демократический

C

авторитарный

D

деспотический

E

либерально-демократический

51

Т

Самовоспитание – это :

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

3

Лек

A

стихийное воспитание

B

коммунистическое воспитание

C

+

самосовершенствование

D

умственное воспитание

E

политехническое воспитание

52

Т

Профессиональной культуре учителя относится:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

+

уровень педагогического мышления

B

авторитарный стиль мышления

C

Неуверенность в поступках

D

Конфликтность в общении

E

коммуникативные способности

53

Т

Педагогическая этика- это

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

3

Лек

A

педагогическая справедливость

B

предъявление педагогических требований

C

+

составная часть общей этики

D

нравственные поучения ученику

E

изучение особенностей развития

54

Т

К гуманистическим качествам личности учителя относится:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

Приветливость, непротиворечивость

B

чувство юмора, беспечность

C

+

уважение к достоинству человека

D

Артистичность,многословие

E

внешняя приветливость

55

Т

Педагогическая техника- это

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

Приемы составляющие культура речи учителя

B

+

совокупность умений управлять развитием школьников

C

Физиологическое и психическое состояние педагога

D

эмоциональное переживание за совершенное

E

Умение создать атмосферу психологического уюта

56

Т

Профессиональная позиция педагога

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

Научно-теоретическая подготовка

B

Ориентация в различных отраслях науки

C

+

Система отношений к педагогической деятельности

D

Умение планировать процесс обучения

E

Готовность к педагогической деятельности

57

Т

Компонент профессионально-педагогической культуры, включающий в себя профессионально значимые теоретические знания, отношения, убеждения педагога.

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

Теоретическо-практический

B

Аксиологическо- знаниевый

C

Теоретико-технологический

D

+

Профессионально-личностный

E

Личностно-творческий

58

Т

Владение педагогом знаниями и умениями, необходимыми для осуществления профессионально-педагогической деятельности

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

Профессионально-педагогическая культура

B

Профессионально-личностные качества педагога

C

+

Профессионально-педагогическая компетентность

D

Педагогическая квалификация учителя

E

Профессиональная направленность личности

59

Т

Основанием для дифференциации педагогических специальностей не являются…

Система педагогического образования

2

Лек

A

+

Особенности семьи ученика (состав семьи, уровень достатка, социальный статус родителей и др.).

B

Различные предметные области знаний, науки, культуры, искусства (например, математика, химия, экономика, биология и др.).

C

Особенности развития личности, связанные с различными нарушениями (нарушение слуха, зрения, умственная неполноценность, девиантное поведение и др.).

D

Возрастные периоды развития личности (дошкольный, младший школьный, подростковый возраст и др.).

E

Уровень профессиональной подготовки будущего учителя (среднее, высшее образование)

60

Т

Парадигма современного образования является

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

технократической

B

знаниевой

C

бихеовиристической

D

развивающей

E

+

гуманистической

61

Т

Образование не выполняет следующую функцию:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

2

Лек

A

является способом социализации личности и преемственности поколений

B

является средой общения и приобщения к мировым ценностям, достижениям науки и техники

C

ускоряет процесс развития и становления человека как личности,  субъекта и индивидуальности

D

+

обеспечивает экономическое развитие государства

E

обеспечивает формирование мировоззрения, ценностных ориентаций и моральных принципов в человеке

62

Т

Исходная, ведущая образовательная идея или совокупность теоретических положений, идей, принятых основной массой ученых и практиков и используемых для развития той же теории и практики

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

закон

B

закономерность

C

принципы

D

+

парадигма

E

теория

63

Т

К методам самовоспитания не относится

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

2

Лек

A

самообязательство, самоконтроль

B

Самоутверждение, самоотчет

C

Самоорганизация, самоотношение

D

+

Убеждение, требование

E

Самопоощрение, самокритика

64

Т

Технология представления полученных личностных результатов, предназначенная для целенаправленной систематической их оценки и самооценки за определенный учебный период

Проектно-исследовательская деятельность учителя – средство развития творческого портенциала учителя

2

Лек

A

+

портфолио

B

контроля

C

оценки

D

проверки

E

дебаты

65

Т

Ролевая позиция педагога по Л. Ительсону, называемая «информатор» характеризуется тем, что педагог:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

стремится быть «своим человеком» для воспитанников

B

насильственно внедряет нормы и правила в сознание воспитанников

C

стремится увлечь воспитанников интересными целями, способами

D

использует осторожное уговаривание воспитанников

E

+

ограничивается сообщением требований, норм, воззрений

66

Т

Преподавание – это:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

+

деятельность учителя в процессе обучения

B

потребность педагога в обучении

C

получение знаний в процессе обучения

D

объяснение нового материала

E

умения педагога по ведению педпроцесса

67

Т

Короткое, отрывистое распоряжение, обращенное к себе:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

3

Лек

A

самоубеждение

B

самоконтроль

C

+

самоприказ

D

самовнушение

E

самоподкрепление

68

Т

Под общим образованием понимается

Система образования РК

1

Лек

A

ознакомление с основными принципами всех производственных процессов, развитие нравственности эстетической культуры

B

+

ознакомление учащихся с основами наук о природе и обществе расширение мировоззрения, развитие нравственности эстетической культуры

C

подготовка человека к определенной профессии, развитие нравственности эстетической культуры

D

освоение навыков работы с простейшими производственными инструментами, развитие нравственности эстетической культуры

E

формирование научного мировоззрения, развитие нравственности эстетической культуры

69

Т

Организаторская функция педагога реализуется через:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

эрудицию учителя в преподавании

B

доброжелательность отношений к учащимся

C

+

организацию различных видов деятельности учащихся

D

Реализацию потребностей и интересов школьников

E

Анализирование учебной работы учащихся

70

Т

Коммуникативная функция предполагает

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

Формирование характера взаимоотношений учителя

B

Диагностирование состояния среды в классе

C

+

установление правильных взаимоотношений с учащимися

D

Организацию учебной деятельности с учащимися

E

Планирование воспитательной работы в классе

71

Т

К исследовательской функции педагога относятся:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

Осмысление и подготовка к урокам

B

+

осмысление и творческое развитие нового

C

Применение инновационных методов

D

методическая работа учителя в школе

E

Планирование и проведение классных часов

72

Т

Стиль деятельности педагога это

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

+

устойчивая система способов и приемов, проявляющихся в различных условиях педагогической деятельности

B

Проявление педагогических принципов и закономерностей в различных условиях педагогической деятельности

C

Манера проводить практические и лабораторные занятия в различных условиях педагогической деятельности

D

Манера организовывать познавательную деятельность в различных условиях школы

E

Способы проявления поведения в различных условиях педагогической деятельности

73

Т

Демократический стиль общения означает:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

Что учитель единолично принимает решения без учета интересов школьников

B

принципиально предъявляемые требования учителя к ученикам

C

педагогическое воздействие на развитие личности школьника

D

+

ученик рассматривается как равноправный партнер общения в совместном поиске знаний

E

манера организовывать познавательную деятельность в различных условиях школы

74

Т

Ролевая позиция педагога по Л. Ительсону, называемая «диктатор» характеризуется тем, что педагог:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

стремится быть «своим человеком» для воспитанников

B

+

насильственно внедряет нормы и правила в сознание воспитанников

C

стремится увлечь воспитанников интересными целями, способами

D

использует осторожное уговаривание воспитанников

E

ограничивается сообщением требований, норм, воззрений

75

Т

При преобладании у учителя либерального стиля общения:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

отсутствует направленное воздействие на коллектив учащихся

B

доминируют диалогические формы общения с учащимися и коллегами

C

осуществляется совместная творческая деятельность с учащимися и коллегами

D

+

он уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам

E

учитель ограничивается сообщением требований, норм, воззрений ученикам

76

Т

Понимание психологического состояния ученика, сопереживание и потребность к социальному взаимодействию:

Характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

антипатия

B

симпатия

C

апатия

D

+

эмпатия

E

рефлексия

77

Т

В древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

священники

B

Простые люди

C

+

жрецы

D

философы

E

мыслители

78

Т

В Древней Греции учителями чаще всего были -

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

философы, занимающиеся свободным делом

B

Мыслители, занимающиеся мыслетворчеством

C

+

наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане

D

Священники, занимающиеся мыслетворчеством

E

умные, талантливые жрецы, служащие простым людым

79

Т

В XVIII в. в Казахстане учителями в аульных школах были

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

философы, занимающиеся свободным делом

B

Мыслители, занимающиеся творчеством

C

+

Муллы, служащие местной мечети

D

Священники, занимающиеся мыслетворчеством

E

умные, талантливые жрецы, служащие людым

80

Т

В XVIII в. в Казахстане учителями при медресе работали

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

философы, занимающиеся свободным делом

B

Мыслители, занимающиеся творчеством

C

Муллы, служащие местной мечети

D

Священники, занимающиеся мыслетворчеством

E

+

выпускники мусульманской школы.

81

Т

Сознательная устремленность личности к педагогической деятельности, как бы посвящение себя ей

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

антипатия

B

симпатия

C

+

призвание

D

эмпатия

E

рефлексия

82

Т

По классификации Е.А. Климова педагогическая профессия относится к профессиям системы:

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

человек- природа

B

человек- техника

C

человек- искусство

D

человек- общество

E

+

человек- человек

83

Т

Основное содержание педагогической профессии составляют

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

Качество проведения уроков

B

+

Взаимоотношения с людьми

C

Проведение классных часов

D

Организация деятельности детей

E

Усиленная работа с родителями

84

Т

Своеобразие педагогической профессии проявляется в том, что она

Общая характеристика педагогической профессии

3

Лек

A

+

имеет гуманистический, коллективный и творческий характер

B

имеет авторитарный, коллективный и творческий характер

C

имеет либеральный, творческий и коллективный характер

D

имеет процессуальный, содержательный и творческий характер

E

имеет религиозный, идеалистический характер

85

Т

Профессия- это

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

Процесс обучения в вузе, характеризующийся суммой требований к личности

B

работа в школе, характеризующийся суммой требований к личности

C

умственный труд, характеризующийся суммой требований к личности

D

+

определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к личности

E

определенный вид физического труда, характеризующийся суммой требований к личности

86

Т

Специальность- это

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

Вид воспитательной функции учителя

B

Вид профессиональной подготовки

C

+

вид занятий в рамках одной профессии

D

Вид самообразовательной работы

E

Вид досуговой деятельности

87

Т

К методам самовоспитания личности не относится:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

1

Лек

A

самоприказ

B

самопознание

C

+

поощрение

D

самоотчет

E

самоконтроль

88

Т

Функция, связанная с приспособлением учащегося, воспитанника к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации называется

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

+

адаптивная

B

гуманистическая

C

Коммуникативная

D

Организаторская

E

Исследовательская

89

Т

Функция, связанная с развитием личности учащегося, творческой индивидуальности

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

адаптивная

B

+

гуманистическая

C

Коммуникативная

D

Организаторская

E

Исследовательская

90

Т

Педагог- это

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

массовый работник , реально выполняющий исследовательские, обучающие и воспитательные функции

B

художественный руководитель, реально выполняющийтворческие, обучающие и воспитательные функции

C

+

лицо, реально выполняющее обучающие и воспитательные функции, будучи специалистами, в иных областях

D

Изобретатель, реально выполняющий исследовательские, обучающие и воспитательные функции

E

Управленец, реально выполняющий исследовательские, обучающие и воспитательные функции

91

Т

Профессиограмма педагога – это

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

планирование деятельности учителя

B

Правила педагогического такта

C

+

идеальная модель учителя

D

Схема наблюдения за учащимися

E

Сумма правил о внешнем виде

92

Т

Педагогическая деятельность-это:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

самореализация педагога, проявляющаяся в различных условиях педагогической деятельности

B

теоретическая подготовка, проявляющаяся в различных условиях педагогической деятельности

C

овладение системой специальных знаний, проявляющаяся в различных условиях педагогической деятельности

D

+

вид профессиональной деятельности, содержание которой является обучение, воспитание, образование, развитие школьников

E

практическая реализация задач обучения, в различных условиях педагогической деятельности

93

Т

Социализация –это процесс:

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

2

Лек

A

воспитания человека другими людьми

B

развития человека в физическом аспекте

C

познания человеком естественных наук

D

формирования человека по заданным нормам

E

+

интеграции человека в систему социальных отношений

94

Т

Самообразование учителя это:

Самообразовательная деятельность как условие непрерывного образования педагога

2

Лек

A

процесс воспитания учителя

B

практическая работа учителя

C

+

основа роста учителя как специалиста

D

овладение учителем знаниями

E

рефлексия учителем своей работы

95

Т

Педагогическая концепция-это

Система педагогического образования

3

Лек

A

правила определяющие цель, задачи и основные направления развития профессионально-педагогического образования

B

+

стратегический документ, определяющий цель, задачи и основные направления развития педагогического образования

C

требование, определяющее цель, задачи и основные направления развития педагогического образования

D

принципы, определяющие цель, задачи и основные направления развития педагогического образования

E

проблема, определяющая цель, задачи и основные направления развития педагогического образования

96

Т

Педагогические способности -это:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

Профессиональные умения ведущие учителя к совершенствованию личностного роста

B

+

совокупность личностных качеств педагога, направленных на осуществление профессиональной педагогической деятельности

C

педагогическое мастерство, направленное на осуществление профессиональной педагогической деятельности

D

эмпирический опыт, ведущий учителя к совершенствованию личностного роста

E

уровень профессионализма, направленный на осуществление профессиональной педагогической деятельности

97

Т

Педагогический процесс-это:

Педпрактика в системе высшего профессионального образвоания

2

Лек

A

+

объект деятельности учителя

B

взаимодействие учителя и учащихся

C

творческий процесс общения

D

процесс профессионального общения

E

технологический процесс общения

98

Т

Культура речи учителя-это:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

3

Лек

A

беседа учителя в соответствии с нормами литературного языка

B

+

формирование речи учителя в полном соответствии с нормами литературного языка

C

рассказ учителя на уроке, соответствующий нормам и правилам литературного языка

D

живое общение учителя с учащимися в соответствии с нормами литературного языка

E

информация учителя , соответствующая нормам и правилам литературного языка

99

Т

Педагогическая техника:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

2

Лек

A

комплекс умений , направленных на саморазвитие учителя

B

комплекс умений , направленных на взаимодействие в коллективе

C

+

комплекс умений, помогающий учителю талантливо выразить себя

D

комплекс умений , показывающих культуру речи учителя

E

комплекс умений педагогического общения

100

Т

Учитель новой формации:

Система педагогического образования

3

Лек

A

творческий индивид, обладающий способностью к рефлексии саморазвития

B

человек с высшим образованием, обладающий способностью к рефлексии саморазвития

C

творец, мыслитель, обладающий способностью к рефлексии саморазвития

D

Специалист с высшим образованием, обладающий способностью к рефлексии саморазвития

E

+

духовно-нравственная, творческая личность обладающая способностью к рефлексии саморазвития

101

Т

Непрерывное педагогическое образование-это:

Непрерывное образование как условие развития личности

1

Лек

A

Способ получения профессионально -педагогического образования, дающий возможность человеку освоить основы педагогической техники

B

+

процесс постоянного развития способностей педагога как субъекта профессиональной деятельности на протяжении всей жизни

C

средство развития личности, обладающей способностью к рефлексии саморазвития и способного освоить основы педагогической техники

D

система повышения квалификации, дающая возможность человеку освоить основы педагогической техники

E

обучение специалиста, способного к рефлексии саморазвития и освоению основ педагогической техники

102

Т

Профессиональное самовоспитание-это:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

2

Лек

A

потребность в развитии собственных профессионально-значимых личностных качеств

B

стимулирование развития собственных профессионально-значимых личностных качеств

C

функция учителя по развитию собственных профессионально-значимых личностных качеств

D

передовой педагогический опыт развития профессионально-значимых качеств личности

E

+

сознательная работа учителя по развитию профессионально-значимых личностных качеств

103

Т

К культуре речи учителя не относится:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

1

Лек

A

хорошая дикция

B

логика объяснения

C

+

использование слов-«паразитов»

D

правильное построение фраз

E

эмоциональность и образность

104

Т

Педагогический труд “Великая дидактика”, положивший начало педагогике как науке, написал

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

Ж. Ж. Руссо

B

А. Дистервег

C

+

Я. А. Коменский

D

А. Гельвеций

E

Д. Дидро

105

Т

Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества,  государства.

Особенности образования и его роль в современных социокультурных условиях

1

Лек

A

Формирование личности

B

Развитие человека

C

+

Образование

D

Учебный процесс

E

Социализация

106

Т

Совокупность нравственно-психологических свойств личности учителя , выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, называется…

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

гражданственностью

B

+

гуманностью

C

нравственностью

D

альтруизмом

E

толерантностью

107

Т

Организованная государством форма повышения квалификации учителя:

Система педагогического образования

1

Лек

A

чтение литературы

B

средства массовой информации

C

методическое объединение

D

курсы информационной грамотности

E

+

институты повышения квалификации

108

Т

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она относится к классу:

Общая характеристика педагогической профессии

2

Лек

A

преобразующих и воспитывающих

B

+

преобразующих и управляющих

C

преобразующих и обучающих

D

управляющих и руководящих

E

руководящих и преобразующих

109

Т

Общечеловеческую цель воспитания, и цель педагогической деятельности: служение истине, добру и красоте выдвигал

Общая характеристика педагогической профессии

1

Лек

A

И. Г. Песталоцци

B

В.А.Сухомлинский

C

+

А.В.Дистервег

D

Л.Н.Толстой

E

Я.А.Каменский

110

Т

Вид педагогической деятельности, направленный на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности – это:

Педагогическая деятельность учителя и его личность

2

Лек

A

+

воспитательная работа

B

преподавательская работа

C

обучающая деятельность

D

организаторская деятельность

E

проектировочная деятельность

111

Т

Совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии называется

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

профессиональной деятельностью

B

+

профессиональной пригодностью

C

профессиональной готовностью

D

профессиональным успехом

E

профессиональной необходимостью

112

Т

Система интеллектуально-волевых и эмоционально-оценочных отношений педагога к миру - это

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

+

позиция педагога

B

мышление педагога

C

интересы педагога

D

потребности педагога

E

мотивы педагога

113

Т

Владение собственно профессиональ­ной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проекти­ровать свое дальнейшее профессиональное развитие-это

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

2

Лек

A

социальная компетентность

B

личностная компетентность

C

индивидуальная компетентность

D

+

специальная компетентность

E

психологическая компетентность

114

Т

Владение совместной профессиональ­ной деятельностью, сотрудничеством, а также принятыми в данной профес­сии приемами профессионального общения; социальная ответственность за результаты своего труда-это

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

2

Лек

A

+

социальная компетентность

B

личностная компетентность

C

индивидуальная компетентность

D

специальная компетентность

E

психологическая компетентность

115

Т

Владение способами личностного са­мовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональным деформациям личности-это

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

2

Лек

A

социальная компетентность

B

+

личностная компетентность

C

индивидуальная компетентность

D

специальная компетентность

E

психологическая компетентность

116

Т

Владение способами самореализа­ции и развития индивидуальности в рамках профессии, готовность к про­фессионально-личностному росту, самоорганизации и самореабилитации – это:

Компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя

2

Лек

A

социальная компетентность

B

личностная компетентность

C

+

индивидуальная компетентность

D

специальная компетентность

E

психологическая компетентность

117

Т

Видение учителем тех качеств учащихся и особенностей коллектива, которые могут быть сформированы за тот или иной промежуток времени - это

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

педагогическое планирование

B

педагогическое наблюдение

C

+

педагогическое прогнозирование

D

педагогическая рефлексия

E

педагогическое конструирование

118

Т

Вера в возможности ребенка, умение видеть в нем лучшее и опираться на это лучшее в воспитании, а также вера в свои собственные возможности и успех своего дела- это

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

педагогический альтруизм

B

педагогический долг

C

пессимизм учителя

D

педагогическая вера

E

+

педагогический оптимизм

119

Т

Качество учителя, проявляющееся в объективном отношении к каждому ученику, в признании права каждого на уважение его личности, в отказе от избирательного отношения к ученикам, деления их на «любимчиков» и «нелюбимых» называется

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

педагогический альтруизм

B

педагогический долг

C

пессимизм учителя

D

+

педагогическая справедливость

E

педагогический оптимизм

120

Т

Чувство меры в выборе средств педагогического взаимодействия, умение в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия, не переходя определенную грань.

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

+

педагогический такт

B

педагогический альтруизм

C

педагогический долг

D

пессимизм учителя

E

педагогический оптимизм

121

Т

Нравственное качество, являющееся важнейшим для педагога:

Характеристика педагогической деятельности и личности учителя

3

Лек

A

любовь к детям

B

общение

C

+

ответственность

D

перцепция

E

патриотизм

122

Т

Основной вид общения, под которым понимается передача информации от человека человеку или группе людей посредством слова и речи

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

3

Лек

A

диалоговое общение

B

+

вербальное общение

C

невербальное общение

D

перцептивное общение

E

интерактивное общение

123

Т

Содержательность, действенность речи,, а также богатство и чистота языка являются неотъемлемой частью

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

2

Лек

A

диалогового общения

B

вербального общения

C

невербального общения

D

+

перцептивного общения

E

интерактивного общения

124

Т

Общение без слов посредством мимики, жестов, пантомимики - это

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

диалоговое общение

B

вербальное общение

C

+

невербальное общение

D

перцептивное общение

E

интерактивное общение

125

Т

Выразительное движение рук, передающие внутреннее психическое состояние, эмоции и чувства- это

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

+

жест

B

мимика

C

пантомимика

D

поворот тела

E

танцевальное па

126

Т

Субъект-субъектные отношения предполагают:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

субъективизм в оценке учителем учебной деятельности ученика

B

+

отношение к ученику как к равноправному участнику педпроцесса

C

отношение к ученику как к исполнителю всех заданий учителя

D

оказывать постоянную помощь ученику в выполнении заданий

E

педагогическое конструирование взаимоотношений с учеником

127

Т

Гностический барьер общения учителя это

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

психологическая настройка учителя

B

удаление себя за стул, кафедру

C

эмоциональная настройка учителя

D

разный уровень социального общения

E

+

разный уровень понимания учителя и учащихся

128

Т

Жесткое управление и всеобъемлющий контроль характерен для

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

2

Лек

A

любого типа педагогического общения

B

+

авторитарного стиля педагогического общения

C

попустительского стиля педагогического общения

D

демократического стиля педагогического общения

E

либерально – демократического стиля общения

129

Т

Самоустранение учителя из учебно-воспитательного процесса, снятие с себя ответственности за происходящее характерно для

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

3

Лек

A

Любого типа педагогического общения

B

Авторитарного стиля педагогического общения

C

+

Попустительского стиля педагогического общения

D

Демократического стиля педагогического общения

E

Либерально – демократического стиля общения

130

Т

Стиль, когда отношения между субъектами педагогического процесса основаны на взаимоуважении и взаимопонимании называется

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

3

Лек

A

деятельным

B

авторитарным

C

попустительским

D

+

демократическим

E

эмоциональным

131

Т

При демократическом стиле общения:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

3

Лек

A

+

Ученик рассматривается как полноправный субъект общения

B

Ученик выступает в роли исполнителя требований учителем

C

Учитель выступает в роли командующего группой учеников

D

Ученик рассматривается как объект педагогического воздействия

E

Контакт с учащимися осуществляется средствами невербального общения

132

Т

Культура речи включает

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

3

Лек

A

+

нормативный, коммуникативный, этический компоненты

B

деятельный , нормативный, коммуникативный компоненты

C

нормативный, эстетический, деловой компоненты

D

деятельный, эстетический, коммуникативный компоненты

E

художественный, нормативный, эстетический компоненты

133

Т

Соблюдение норм литературного языка, которые вос­принимаются его носителями (говорящими и пишущими) в качестве «идеала» или образца – это

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

1

Лек

A

+

правильность речи

B

четкость речи

C

чистота речи

D

интонация в речи

E

стилистика речи

134

Т

Технология, рассматривающая учебно-воспитательный процесс как живое взаимодействие между равноправ­ными партнерами, субъектами целостного педагогического процесса – учителем и учениками

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

развивающее обучение

B

проблемное обучение

C

игровое обучение

D

проектная технология

E

+

педагогика сотрудничества

135

Т

Языковая норма – это:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

3

Лек

A

правила использования речевых средств

B

правила поведения в общении

C

регуляция применения речевых средств

D

+

нормы общения между людьми

E

регуляция взаимоотношений

136

Т

Нехарактерные особенности нормы литературного языка:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

1

Лек

A

распространенность

B

относительная устойчивость

C

+

использование сленга

D

общеупотребительность слов

E

общеобязательность слов

137

Т

Коммуникативное качество речи:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

3

Лек

A

неточность

B

непонятность

C

неразнообразность

D

засоренность

E

+

логичность

138

Т

Чистота речи – это:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

3

Лек

A

наличие слов-сорняков

B

наличие слов-паразитов

C

неуместность употребления слов

D

отсутствие логики в речи

E

+

отсутствие лишних слов

139

Т

Принцип вежливости включает в себя максимы:

Культура речи педагога как условие успешности профессиональной деятельности

1

Лек

A

максима согласия

B

максима скромности

C

максима великодушия

D

+

максима антипатии

E

максима такта

140

Т

Процесс оценки человеком самого себя, начальным моментом которого является самонаблюдение, самоанализ

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

3

Лек

A

самовоспитание

B

+

самопознание

C

самообучение

D

саморефлексия

E

самоотчет

141

Т

Основные факторы, способствующие развитию самовоспитания:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

1

Лек

A

+

Притязания личности, идеалы, средства массовой информации

B

Привычки, стереотип мышления, боязнь нового, нерешительность

C

Самодовольство, самоободрение, самоприказ

D

Самообслуживание, самоуправление, самоприказ

E

Самочувствие, самовнушение, самоприказ

142

Т

Программа самовоспитания личности передставляет собой:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

1

Лек

A

Поэтапное распределение мероприятий по адаптации человека к окружающей среде

B

Самопрезентация своей личности при повышении профессионально-педагогической квалификации учителя

C

План использования программированного метода обучения при повышении профессионально-педагогической квалификации учителя

D

План систематического повышения профессионально-педагогической квалификации учителя

E

+

Детальное определение личностью конкретных целей и задач по отношению к самосовершенствованию

143

Т

Рефлексия – это:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

1

Лек

A

Закономерно возникающий ответ организма на раздражители

B

Деятельность человека, направленная на познание окружающего мира

C

+

Осознание человеком того, как он воспринимается и оценивается другими людьми

D

Утрата человеком эмоционально- волевого контроля над своим поведением

E

Сопереживание, сочувствие человеку, попвшему в ту или иную ситуацию

144

Т

Акмеология:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

3

Лек

A

занимается изучением активизации познавательной деятельности учащихся

B

+

рассматривает способность человека предугадывать события

C

исследует особенности акселерации подросткового периода учащихся

D

изучает закономерности адаптации личности к социальным условиям

E

рассматривает способность человека достигать вершин своего развития

145

Т

Личностный комплекс качеств: познавательных, моральных, эмоциональных, волевых, психофизиологических и да­же мотивационных - это

Педагогическая деятельность учителя и его личность

1

Лек

A

Опыт личности

B

+

Способность к профессии

C

Направленность личности

D

Потребность личности

E

Мотивы личности

146

Т

Современная модель высшего образования в РК состоит из следующих компонентов:

Система педагогического образования

3

Лек

A

средняя школа, колледж, вуз

B

+

бакалавриат, магистратура, докторантура

C

вуз, аспирантура, докторантура

D

детсад-школа-колледж-вуз

E

колледж, институт, университет

147

Т

“Команда”, “указание”, “выговор” свойственны для стиля педагогического общения называемого:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

1

Лек

A

+

авторитарный

B

демократический

C

либеральный

D

оппозиционный

E

эмоциональный

148

Т

“Просьба”, “консультация”, “соглашение” свойственны для стиля педагогического общения называемого:

Педагогическое общение как основа взаимодействия субъектов педагогического процесса

1

Лек

A

авторитарный

B

нейтральный

C

либеральный

D

оппозиционный

E

+

демократический

149

Т

К методам самопознания (самовоспитания) относятся:

Самовоспитание и его роль в профессиональном становлении педагога в условиях непрерывного образования

1

Лек

A

рассказ, объяснение, лекция

B

убеждение, внушение приказ

C

сравнение себя с другими, самоанализ

D

+

наблюдение, самоконтроль, анализ

E

контроль, требование, поощрение

150

Т

Согласно определению ЮНЕСКО, неограниченное по отношению к срокам обучения, к пространству, месту, методам обучения образование называется

Непрерывное образование как условие развития личности

3

Лек

A

школьное образование

B

среднее образование

C

высшее образование

D

общее образование

E

+

непрерывное образование

151

Т

Принципы построения системы непрерывного образования

Непрерывное образование как условие развития личности

3

Лек

A

наглядности, открытости, последовательности

B

+

доступности, мобильности, опережения, открытости

C

научности, открытости, связи с жизнью

D

последовательности, природосообразности

E

открытости, культуросообразности

152

Т

Традиционно под педагогическим проектированием понимается

Проектно-исследовательская деятельность учителя – средство развития творческого портенциала учителя

1

Лек

A

планирование формирования познавательного опыта личности учащихся

B

планирование методов развития у учащихся способности к профессии

C

планирование приемов формирования направленности личности

D

планирование способов удовлетворения потребности личности

E

+

предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.

153

Т

Объектами педагогического проектирования могут быть

Проектно-исследовательская деятельность учителя – средство развития творческого портенциала учителя

3

Лек

A

работа ученика, педагогические ситуации, педагогические задачи

B

учебный предмет, ситуации контакта, педагогические задачи

C

+

педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации

D

обучение на бакалавриате, магистратуре, докторантуре

E

условия формирования эстетической культуры учащихся

154

Т

Задачи педагогической деятельности

Педагогическая деятельность учителя и его личность

3

Лек

A

Направляющая, ориентирующая, контролирующая

B

Репродуктивная, творческая, контролирующая

C

Развивающая, формирующая, контролирующая

D

Нравственная, трудовая, интеллектуальная

E

+

обучающая, воспитывающая и развивающая

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]