тенденции развития дошкольного образования

В решении проблемы предшкольного образования в России активное участие принимает ГОУ ВПО Московский педагогический государственный университет.

В период с 2007-2008 годов на факультете дошкольной педагогики и психологии разрабатывалась проблема «Научно-методические основы, содержание и технологии предшкольного образования в условиях ДОУ и семьи» в рамках Инновационной образовательной программы МПГУ. Целью научно-исследовательской работы было определение содержательной части предшкольного образования на основе учета психологических и физиологических особенностей развития детей предшкольного возраста, анализа преемственности дошкольного и начального образования, изучение отечественного и международного опыта предшкольного обучения, современных педагогических технологий. Особое внимание было уделено подготовке высококвалифицированных педагогических кадров.

Результатом научных исследований стала разработка «Концепции организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе». Организатором разработки проекта являлся отдел дошкольного образования ФИРО Минобрнауки Российской Федерации. Разработчиками проекта стали: Т.Н. Доронова, к.п.н., заведующая отделом дошкольного образования ФИРО; Т.И. Гризик, к.п.н., ведущий специалист отдела дошкольного образования ФИРО; Е.В. Соловьева, к.п.н., ведущий специалист отдела дошкольного образования ФИРО; М.А. Рунова, к.п.н., заведующая лабораторией охраны здоровья и физической культуры дошкольников ФИРО; Н.А. Короткова, к.п.н., ведущий научный сотрудник Института развития дошкольного образования РАО; С.Г. Якобсон, к.п.н., ведущий научный сотрудник Института развития дошкольного образования РАО.

Раздел «Обеспечение системы дошкольного образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и обществом» в Концепции, был разработан преподавателями нашего университета: Т.И. Ерофеевой, зав. кафедрой дошкольной педагогики МПГУ; Л.М. Волобуевой, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ и Г.Н. Толкачевой, зам. декана факультета.

Главная цель Концепции - разработка механизмов, позволяющих детям 5-7 лет из разных социальных групп и слоев населения России получить полноценную подготовку к школе. Для достижения этой цели предполагается решение следующих взаимосвязанных задач: разработка и введение единых планируемых результатов личностного развития ребенка, обеспечивающего его подготовку к школе; Проектирование и введение обязательного минимума основных образовательных программ; Разработка методического обеспечения образовательных программ с учетом вариативных форм организации дошкольного образования.

На Всероссийском совещании «Деятельность органов управления образованием, руководителей ДОУ по организации, содержанию и методическому обеспечению образования детей старшего дошкольного возраста», проходившем 19-20 апреля 2007 года в Москве была представлена и одобрена «Концепция организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе».

Большое внимание специалистами МПГУ при разработке предшкольного образования в России было уделено изучении зарубежного опыта (Республики Македония, Голландии, других европейских странах и США). Обобщение отечественного и зарубежного опыта организации предшкольной подготовки помогло в разработке учебных планов и программ по подготовке педагогических кадров. Преподавателями факультета были разработаны два учебных плана и учебно-методические комплексы двух специализаций: «Предшкольное образование» и «Педагогическое сопровождение предшкольного образования в семье». Уже в 2007-2008 учебном году студенты могли получить эти специализации.

Научно-педагогическим коллективом факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ был подготовлен и издан целый ряд учебно-методических пособий по проблеме предшкольного образования: «Инновационные педагогические технологии подготовки кадров для предшкольного образования», «Современные методики подготовки детей к школе в России и за рубежом» и др. Был выпущен сборник научных статей «Инновационные технологии предшкольного образования» в котором представлены результаты комплексной научно-исследовательской работы, полученные в ходе реализации Инновационной образовательной программы МПГУ в период 2007-2008 годов.

Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что в процессе поиска и разработки новых моделей и форм организации предшкольного образования проделана большая работа. Сегодня, на территории РФ реализуются три основные модели предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста, различные по характеру организации образовательного процесса. К ним относятся: Группы полного дня на базе ДОУ (подготовительные группы), на базе ОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «начальная шкала - детский сад»; Группы кратковременного пребывания на базе ОУ разных типов и др. учреждений; В условиях семейного воспитания под патронажем отдела образования. В дополнение к основным реализуемым моделям разработаны и могут быть организованны целый ряд дополнительных форм предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста. Для внедрения основных Моделей предшкольного образования и дополнительных форм организации предшкольной подготовки детей создано соответствующее нормативно-правовое и методическое обеспечение, ведется работа по подготовке высококвалифицированных педагогических кадров.